1、 浙江省杭州市临平区九年级上期中考试语文试卷浙江省杭州市临平区九年级上期中考试语文试卷 一、积累（一、积累（21 分）分） 为“喜迎二十大”， 学校将开展“传承家国情怀， 争做时代新人”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【任务一：悟家国情怀】【任务一：悟家国情怀】 在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。家国，可说是华夏儿女的精神原乡，濡养了一代代中国人。家是温 xn （1） 的港湾，情感的归宿。家庭是人生的第一个课堂，也是家国情怀的根基所在。在步 l （2） 匆匆的返乡途中，在“爸妈装的行李箱”中，在难改的口味与乡音中人们感受家的温暖，体悟家的意义，真诚感
2、叹“有家真好”。 （）不要忘记，国家好、民族好，家庭才能好。无论是大学中“修身齐家治国平天下”的成德次序，还是“老吾老以及人之老”的爱意延伸，由私而公的家国情怀，一直是中华传统文化所倡导的价值理念。每个人孝亲敬长、安居乐业，每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献，才能集腋成裘、聚沙成塔，hu （3）聚成同心筑梦的强大力量。 1根据拼音写出汉字。 （3 分） （1）温 xn （2）步 l （3）hu 聚 2给语段中加点字选择正确的读音。 （2 分） （1）濡（Ax Br ） （2）乐（Al Byu ） 3根据文段内容，在（）中填入哪一项词语最恰当？（ ） （2 分） A所以 B一面 C但 D也许 【
3、任务二：【任务二：赞家国情赞家国情结结】 4在撰写“我爱我的祖国”作文稿时，小语想用诗文名句来丰富内容，为此他整理了一些材料，请你根据积累帮他补全古诗文名句。（8 分） 在中华民族发展历程中，家国情怀始终是永恒不变的主题，中华大地诞生了众多有家国情怀的风流人物。伟大领袖毛泽东面对茫茫雪野，豪情激荡，“江山如此多娇， ”；范仲淹登临岳阳楼，感慨万千，“ ，后天下之乐而乐”；欧阳修寄情山水，与民同乐，“醉翁之意不在酒， ”；李白迷惘中深思，寻求报国之路，“ ，直挂云帆济沧海”；刘禹锡虽遭贬谪但达观， “ ， 病树前头万木春”； 杜甫感怀故乡， 思念亲人， “露从今夜白， ”；韩愈景阔情悲，视死如归
4、，“ ？雪拥蓝关马不前”；苏轼把悲欢离合纳入哲理追寻，“但愿 人长久， ”。 【任务三：诵爱国情义】【任务三：诵爱国情义】 5班级将要组织一场主题为“我爱我的祖国”的诗歌朗诵会，小语想从余光中的乡愁 、艾青的我爱这土地 、舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国这三首作品中，选取一首进行朗诵。从作品内容或情感表达上以及朗诵技巧等角度考虑，你会向小语推荐哪一部？请写一段推荐语。要求语言要简明、连贯、得体。 （3 分） 【任务四：明自身责任】【任务四：明自身责任】 6在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） （3 分） “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。” 我们一定不辜负党的期望、人民期待
5、、民族重托，不辜负我们这个伟大时代！ 我们一定能用青春和汗水创造出让世界刮目相看的新奇迹。 建成社会主义现代化强国，是一场接力跑，每一代人都要跑出好成绩。 奋进新征程、建功新时代，以青春之我、奋斗之我，为祖国建设添砖加瓦。 要让青春在为祖国、为人民、为民族的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。 A B C D 二、阅读（二、阅读（53 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（5 分）分） 7请根据阅读积累，结合你对艾青诗歌的认识，鉴定下面哪一首诗歌的作者是艾青，并阐述相关理由。 （5 分） （一） （二） 笑的是她的眼睛，口唇， 我奔驰 和唇边浑圆的旋涡。 依旧乘着热情的轮子 艳丽如同露珠， 太阳在我
6、的头上 朵朵的笑向 用不能再比这更强烈的光芒 贝齿的闪光里躲。 燃灼着我的肉体 那是笑神的笑，美的笑； 由于它的热力的鼓舞 水的映影，风的轻歌。 我用嘶哑的声音歌唱了： “于是，我的心胸 笑的是她惺松的鬈发， 被火焰之手撕开 散乱的挨着她的耳朵。 陈腐的灵魂 轻软如同花影， 摒弃在河畔” 痒痒的甜蜜 这时候 涌进了你的心窝。 我对我所看见 所听见 那是笑诗的笑，画的笑： 感受到从未有过的宽怀与热爱 云的留痕，浪的柔波。 我甚至想在这光明的际会中死去 我认为第 首是艾青的诗歌，理由 。 （二二）文学作品阅读（文学作品阅读（16 分）分） 坑坑 他下了摩托车， 蹲下身子久久盯着柏油路面上的那个坑，
7、 底部残留着碎石子和前夜下的雨水，坑像被一口撕咬下来似的，他的心隐隐作痛，不觉皱缩着眉头，直到对面的村口传来“突突”的马达声，他才跨上摩托车，逃一般地飞驰而去。 “怎么到现在才回来？指望你把花生种下，天天都这样。”妻扛着锄头从暮色里走了出来，一脸不高兴地问。 他把摩托车上的电钻、工具包拿下，脸偏到一边去躲开妻的目光，自顾往家里走，丢下一句道：“不都到现在回，你以为打工想几点就几点？” “咦！你长脾气了！”妻在身后盯着他说，他的后背冷飕飕的。 “酒也不喝了，变了你！”吃晚饭的时候，妻把一口饭塞到嘴里，怀疑地盯着桌上的一瓶啤酒，还是忍不住说。头顶上是一只晕黄的白炽灯，他把自己的脸藏在碗里，瓮声瓮气
8、道：“饭都堵不住嘴吗？吃饭。” “肯定有问题！”妻断言道，像一个义正辞严的法官。 他哆嗦了一下，把饭碗往桌上一顿，额头上出现了细密的汗珠，梗着脖子道：“烦不烦？吃个饭也不安神，你到底想怎样？” 如果妻再逼问，他恐怕就会完全交代了，可是妻没有，客厅里传来碗筷碰触的拾掇声，他把自己隐匿在了卧室的黑影里，一动不动，大气也不敢出一下。 昨晚，他帮一个住户安装好最后一盏电灯后，天已经黑了。住户热情地邀他喝一杯，他也只喝了一杯啤酒，就往回赶。天上下着小雨，当路过有坑的那条路时他虽刻意避让着，但还是碾了进去，车轮一偏，自己就被摔了出去，也带倒了路旁的一个黑影，黑影倒在地上“哎哟！哎哟！” 呻吟着，他魂都散了
9、，跌跌撞撞地爬起来，扶起车子，就一路急驶而去。 卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上。他咬牙一动不敢动，担心眼睛轻微地眨动，秘密就会炸开，被暴露在灯光下，又喷泉般涌了出来。 第二天清早，他红肿着眼骑车出门了，拐向了那条有坑的村路。一家小超市坐落在村路旁，他径直走了进去，掏钱买了一包烟，问：“老板，前天这前面的省道上是不是发生了一起事故？”店主摇摇头说：“没听讲啊！”“前天晚上，八点多。”他提示道。店主就朝外叫道：“李婶，你听没听说前天晚上前面发生了一起事故？” 李婶进来说：“什么？哦！好像张木匠前天夜里被人撞了一下，那人跑了”“张木匠人呢？严不严重？”他涨红着脸问。“那我就不知道了，老头子
10、昨天才被儿子接走了， 好像到武汉儿子那去了。” 他眼神垂到脚面上，半天抬起说：“你有没有他的联系方式？我是水电工，他要我昨天过来修电路的，拜托。”害怕他们怀疑，又补充。店主犹疑地还是瞄了他一眼，拿出手机，翻看着报了一组号码。 他走了出来，面前是一大片广阔绿油油的田地，有暖风拂动。他拨通了张木匠的电话：“喂！您好！您是张木匠吗？”一个苍老的声音说：“你是谁？” “我是”他试探地说。 突然电话里传出一个年轻人的声音：“是谁？爸，陌生号码，骗子，挂了！” 电话里就响起了一连串“嘟嘟”声，像是水煮沸，他被热水煎熬着，脸寡白着。他痛恨自己，鼓起勇气再拨电话，一连串说：“我就是前天撞了你的人” “什么？没
11、事，只是破了一点皮。”对方哈哈一笑。“嗯！”就石头掉进水里，他喃喃道。 他买了水泥，骑着车带了黄沙，停在了坑旁，拌好，填在了坑里，磨平了坑，他才直起腰。远处，如镜面般湛蓝的天空平展展地延伸着。 （选文有删改） 8小说开头的描写，有什么作用？（3 分） 9阅读下列句子，分析下列句子反映的人物心理。 （4 分） 卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上。 “我是”他试探地说。 10小语和小文在理解文章结尾时有了困惑。请你参与讨论。 （3 分） 小语：我觉得文章结尾处“远处，如镜面般湛蓝的天空平展展地延伸着”与题目“坑”有些游离， 显得多余。 小文：我倒觉得很有诗情画意，给人一种画龙点睛的感觉。 你
12、：我赞成小文的观点。这句话好在 。 11根据全文内容，指出小说标题“坑”的具体含义，并结合内容谈谈你对本文主题的理解。 （6 分） （三）非文学作品阅读（三）非文学作品阅读（12 分）分） 怎样读书怎样读书 顾颉刚 一个普通人走进了图书馆，看见满屋满架的书，觉得眼睛都花了看见满屋满架的书，觉得眼睛都花了。这是由于他对世界上的知识没有一方面的特殊兴趣。研究学问的事固然不必每人都参加，但是一方面的特殊兴趣确为任何人所不可少。譬如看报，有人喜欢看专题新闻，有人喜欢看小说文艺，也有人喜欢看商市行情，只要他能够有一件喜欢的，自然拿到了一份报纸就有乐趣。我们读书的第一件事，是要养成特殊方面的兴趣。 有人读
13、书，只随便翻翻就抛开；有人读书，却要从第一个字看到末一个字才罢。其实两种方法都有道理，但永远只用一种方法是不对的，因为我们可看的书籍太多了，倘使无论哪一部书都要从第一个字看到末一个字，那么，人的生命有限，一生能够读多少部书呢？但有几部书是研究某种学问的时候必须细读的， 若只是随便翻翻， 便不能了解那种学问的意义。 读书的第二件事，是要区分书籍的轻重缓急，知道哪几部书是必须细读的，哪几部书是只要翻翻的，哪几部书只要放在架上不必动，等到我们用得着它的时候才去查考的。 我们读书，是要借书上的记载寻一条求知的路，并不是要请书来管束我们的思想。读书的时候要随时会疑。换句话说，要随时用自己的思想去批评它。
14、我们只要敢于批评，就可分析出它哪一句话是对的，哪一句话是错的，哪一句话是可以留待商量的。这些意思可以写在书端上，或者写在笔记簿上。遇到有疑惑的地方，就查一查相关资料。心中有什么问题，就自己研究一下。勤于动手，常写常翻，便可以养成自己的创作力。几年之后，对于这一门学问自然有驾驭运用的能力了。我们读书的第三件事，是要运用自己的判断力。只要有了判断力，书本就成了我们研究学问的一个载体了。 再有两件事情，也是应当注意的。其一，不可以有成见。以前的人因为成见太深了，只把经史看作是最大的学问；经史以外的东西都看作旁门小道。结果，不但各种学问都被抑遏而不得发达，并且由于各种学问不发达，就连经史也不能研究得好
15、。近来大家感到国弱民贫，又以为惟有政治经济之学和机械制造之学足以直接救国，才是有用之学，其余都是无关紧要的装饰品。这 个见解也是错误的。 其二，应该多赏识。无论哪种学问，都不是独立的，与它关联的其他学问非常之多。我们要研究一种学问，一定要对别种学问有些赏识，使得逢到关联的地方可以提出问题，请求这方面的专家解决，或者把这些材料送给这方面的专家。以前有人说过，我们研究学问，应当备两个镜我们研究学问，应当备两个镜子：一个是显微镜，一个是望远镜。显微镜是对自己专门研究的一科用的；望远镜是对其他各科子：一个是显微镜，一个是望远镜。显微镜是对自己专门研究的一科用的；望远镜是对其他各科用的。用的。 我们要对
16、自己研究的一科极尽精微， 又要对别人研究的各科略知一二。 这并不是贪多务博，只因为一种学问都不是独立的缘故。 （选文有删改） 12开头部分“看见满屋满架的书，觉得眼睛都花了”，相信你也有类似的体验。喜欢这样的开头吗？说说你的理由。 （3 分） 13第段中划线句中的“显微镜”“望远镜”运用了比喻论证，请分析其表达效果。 （4 分） 14结合全文，说说作者关于“怎样读书”谈了哪些建议？（5 分） （四）古诗文阅读（四）古诗文阅读（20 分）分） （甲） 丰乐亭游春丰乐亭游春 宋宋欧阳修欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 （乙） 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而
17、甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨，百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣！ 今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景
18、，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自丰乐亭记 有删改） 【注释】滃然：水隆重的姿态。铲削消磨：削平削灭。涵煦：润泽化育。掇：采摘。刻露：明晰地显露出来。本：描绘。安：安享。幸：有幸。 15选出下列加点词意思正确的两项（ ） （ ） （4 分） A修既治滁之明年（第二年） B于是疏泉凿石（疏密） C乃日与滁人仰而望山（每天） D遂书以名其亭焉（书信） 16对文中画线语句理解正确的一项是（ ） （3 分） A及宋受天命，圣人出而四海一。 理解：到了大宋
19、朝接受天命，孔子圣人一出现，全国就统一了。 B而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。 理解：有谁懂得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢。 17阅读甲乙诗文，根据乙文内容，说说甲诗中的“游人”是指哪些人。 （2 分） 18欧阳修在醉翁亭记中描写“四时之景”的句子是 ，乙文中描写“四时之景”的句子是 。 （4 分） 19请结合具体内容，赏析甲诗中所表达的思想情感。 （3 分） 20 醉翁亭记与丰乐亭记是传世姊妹篇。 丰乐亭记一文中多处提到“乐”，抒写“乐”。请简析欧阳修“乐”的理由。 （4 分） 三、写作（三、写作（46 分）分） 21新学期开始，各大中小学将增设劳动教
20、育必修课程，每周上课时长不少于 1 个小时。同时，学校将把学生的劳动素养作为评优评先的重要参考。 小语说初中阶段学习那么忙， 作业都做不完，怎么有时间劳动呢？对此，你怎么看？写一段话阐述你的观点，要求观点明确，理由充分。（120 字左右）（6 分） 22阅读下面的文字，按要求作文。 （40 分） 很多时候，我们身处幸福的山中，在远近高低不同的角度看到的却总是别人的幸福风景，往往没有悉心感受自己所拥有的幸福天地。 王蒙宽容的哲学 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：文体自选（诗歌、戏剧除外） ；不少于 600 字；不得出现含考生
21、个人真实信息的地名、校名、人名等。 参考答案 一、积累（一、积累（21 分）分） 1 （1）馨 （2）履 （3）汇（3 分，各 1 分） 2 （1）B （2）A（2 分） 3C（2 分） 4引无数英雄竞折腰 先天下之忧而忧 在乎山水之间也 长风破浪会有时 沉舟侧畔千帆过 月是故乡明 云横秦岭家何在 千里共婵娟（8 分，每空 1 分，有错则该空不给分） 5小语，你好！我推荐你朗诵艾青的我爱这土地 ，因为这首诗歌抒情意味强，强烈表达了对祖国的热爱之情，感情炽热；诗歌前面意象画面感强，朗诵时可以用低沉的语气展示悲苦，“黎明”一句缓慢而富有温情，朗诵时重音和语气你会比较容易把握。所以建议你朗诵此诗。
22、（3 分） 6A（3 分） 二、阅读（二、阅读（53 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（5 分）分） 7我认为第（二）首诗歌是艾青所作。因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。 （5 分。选择正确 1 分，理由能从两个角度作合理评析即可，不必拘泥于示例） （二）文学作品阅读（二）文学作品阅读（16 分）分） 8开头部分描写了主人公自责苦恼的情状，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 （3 分） 9反映“他”当时一
23、想到撞了人之后内心的恐慌不安。 “他”向老人承认是自己撞了人时内心的迟疑、犹豫。 （4 分，各 2 分） 10属于环境描写，运用比喻的手法生动形象写出了天空的澄净，衬托出主人公填满了内心的“坑”后，在得到张木匠的谅解后，内心释然、愉悦的心情。 （3 分） 11具体含义：“坑”一语双关，既指路面上的坑，也指主人公起初逃避责任时内心的“坑”。 文章主题：主人公因为撞人逃逸而内心恐慌不安，备受煎熬，最后鼓起勇气向张木匠道明原委，将自己内心由愧疚和恐惧交织而形成的“坑”填满，以此反映对人性的善恶思考（或：以此告诉人们要勇敢面对自己犯下的错误，并尽力去改正、弥补，只有这样才会心安） 。 （6 分，每点
24、2 分） （三）非文学作品阅读（三）非文学作品阅读（12 分）分） 12示例。喜欢。截取生活中的熟悉的片段，拉近与读者的距离，让读者易于接受作者的观点；自然地引出观点“读书要养成特殊方面的兴趣”（3 分） 13以显微镜和望远镜作比，生动阐明了做学问时精与博的关系，论述做学问要多赏识。 （4 分） 14读书要养成特殊方面的兴趣；在阅读的过程中要区分书籍的轻重缓急；读书时要随时会疑，要运用自己的判断力；不可以对学问有成见，厚此薄彼；应该多赏识，学问之间是有关联的。 （5分） （四）古诗文阅读（四）古诗文阅读（20 分）分） 15A、C（4 分） 16B（3 分） 17欧阳修与滁州百姓（2 分） 1
25、8 醉翁亭记 ：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。 丰乐亭记 ：掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀。 （4 分） 19从诗歌的景物来看，写的是暮春时节。春将归，而多情游客却不管这些，依旧踏着落花，来往丰乐亭前，欣赏这暮春的美景，表达了惜春之情，对春天的眷恋之情。 （3 分） 20 （1）处地之“乐”（滁州泉流甜美，风景美丽。在天然赐“乐”的基础上，又用人力去发明“乐”，去丰厚“乐” ：“疏泉凿石，辟地认为亭，而与滁人往游其间。”） （2）处时之“乐”（国泰民安。“安此熟年之乐者，幸生无事之时也”） （3）处人之“乐”（他体察民情，关怀大众疾苦，将滁州管理得有条有理，与大众共处调
26、和，关系融洽，所以他才得以“乐其地僻而事简，又爱其俗之清闲”，“幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”。 ） （4 分，写出一点得 2 分，写出两点即得 4 分） 三、写作（三、写作（46 分）分） 21示例 1：我赞同中小学增设劳动教育必修课程。首先，有利于提升学生的生活技能。劳动牵涉的领域非常广泛，学生通过学习，可以拥有针线、农活、烹饪等生活能力。其次，培养学生珍惜劳动成果的意识。学生通过亲自动手体验实践，方知所有的成果来之不易，更容易懂得感恩。最后，有利于调节学生的学习节奏。在繁忙的学习中适当地劳动，可以调节学习和生活的节奏，使学生身心放松，更能促进文化课的学习。 示例 2：我认为将劳动素
27、养作为评优评先的参考是一个非常正确的举措。首先，可以给予学生和家长一个明确的导向，重视劳动教育课程的学习。其次，学生经过劳动可以获得劳动技能，培养学生实践能力以及责任感等，将劳动素养作为重要的参考，更能够促进学生的全面发展。 【可以联系自身生活实际发表观点，理由充分（两条理由） ，逻辑严谨，表达流畅，注意字数要求“120 字左右”。如果学生回答不赞同，最多给 4 分。 】 22作文分五等评分。 一等（3540 分） ：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等（2934 分） ：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等（2228 分） ：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四等（1621 分） ：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等（15 分以下） ：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300 字，不成篇。 说明： 有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 3-5 分。 书写清楚美观者，酌加 1-3 分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 1-3 分。 错别字 3 个扣 1 分（重错的不计） 。 300 字以上 600 字以下者，降等给分。