1、 2022 年山东省临沂市罗庄区中考语文二模试卷年山东省临沂市罗庄区中考语文二模试卷 一、积累运用（一、积累运用（22 分）分） 1 （2 分）下列词语中加点的字每组读音都不相同的一项是（ ） A嘹亮/缭绕 呜咽/咽喉 狂澜/斑斓 镶嵌/熙熙攘攘 B歧视/敧斜 晌午/响应 猥琐/偎依 哄骗/哄堂大笑 C拗断/执拗 憔悴/纯粹 招揽/缆绳 荒诞/垂涎三尺 D贮藏/伫立 取缔/缔造 烧灼/斟酌 咀嚼/咬文嚼字 2 （2 分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A禁锢 恣睢 暖融融 格物致知 踔励奋发 B凝视 愧赧 健康码 附庸风雅 和衷共济 C滞碍 聒噪 湿漉漉 腐草为莹 哗众取宠 D意蕴 恭维
2、乱蓬蓬 理致易明 行稳致远 3 （2 分）下列句子中加点的成语使用正确的项是（ ） A道德与法治、语文和历史三科教材“铸魂育人”的特性及作用不言而喻，我们要让优秀传文化和时代精神融入课堂，走进学生心灵深处。 B临沂电视台的校园直通车节目鲜为人知，在此节目中，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友的青睐。 C我国第一部表现文化扶贫具有临沂浓郁生活气息的 38 集电视剧遍地书香的播山，必将对沂蒙精神在新时代进一步源远流长，推动我市文化产业加快发展产生积极影响。 D蒙山国家森林公园云雾缭绕，群山若隐若现，如仙女身披薄纱翩翩起舞，惟妙惟肖的风光吸引了众多游人。 4 （2 分）下列关于文学文化常识的表述
3、不正确的一项是（ ） A读古代典籍，获人生智慧。无论是春秋时期的论语 、西汉时期的礼记 ，还是编年体史书左传 ，纪传体史书史记 ，都能从不同方面给予我们启发。 B 济南的冬天作者是现代著名作家老舍先生，原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家” ，主要作品有长篇小说骆驼祥子 ，话剧茶馆等，是“京味小说”的开创者。 C奥地利作家茨威格伟大的悲剧 列夫托尔斯泰都是传记文学，表现手法异曲同工，都是在叙述和描写中，加上自己的理解和想象，语言优美，文气酣畅。 D词是宋代兴起的一种既能合乐而唱又能讲求格律的新体诗，又称“长短句” 。每首词均有词牌题目。如辛弃疾的天净沙秋思 ，天净沙是词牌名，秋思是题目。 5
4、 （6 分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）辛苦遭逢起一经， 。 （文天祥过零丁洋 ） （2） ，山雨欲来风满楼。 （许浑咸阳城东楼 ） （3）无意苦争春，一任群芳妒。 。 （陆游卜算子咏梅 ） （4） ，佳木秀而繁阴。 （欧阳修醉翁亭记 ） （5） ，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡秋词其一） （6）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目啫茅屋被秋风吹破，却推己及人，心系天下，大声疾呼： ！ ” （杜甫茅屋为秋风所破歌 ） 6 （8 分）综合性学习。2022 年北京冬奥会“撞上”中国年，冬奥会有了更多中国元素，中国年也有了丰富的冬奥色彩。请阅读下面材料，完成下列各题。 【北京冬
5、奥之服饰】 （1）下面这段文字是从哪儿个方面介绍冬奥会颁奖礼服的？请分点概括，每点不超过 6 个字。 北京 2022 年冬奥会颁奖礼仪服装“瑞雪祥云”的设计灵感，源自传统汉服深衣交领右衽、上衣下裳相连和对襟旋袄的款式。 “瑞雪”和“祥云”这两个传统吉祥符号也曾出现在古诗中“瑞雪祥云见盛时” 。从古诗中提炼出的唯美意象。用于冬奥颁奖礼服的设计，表达对北京冬奥会的美好祝福！ “瑞雪祥云”颁奖札服用一推刺绣的形式展现传统绘画中“金碧山水”的技法，展现冰雪运动的速度与激情。颜色选用北京冬奥会色彩系统中的霞光红和天霁蓝，结合 2008 年夏奥会的祥云元素，体现北京“双奥之城”的文化传承。 【北京冬奥之火
6、种】 （2）下面语段是 XX 同学为北京冬奥会火种所写的宣传稿，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。 在古希腊神话中，普罗米修斯为人类盗取火种，这是古代奥运会点燃火种的由来。火种采集也成为最具标志性的现代奥林匹克运动中的活动。北京冬奥会火种的采集成功，意味着奥林匹克火种将又一次带给人们温暖和希望；奥林匹克火种将在亿万中国人民心中燃起运动的激情和梦想。 A.第 句标点使用不当，修改意见 。 B.第 句句意不当，修改意见 。 【北京冬奥之奖牌】 （3）下面语段是 XX 同学为北京冬奥会奖牌所写的介绍，请将下列句子组成语意连贯的一段话，并把序号写在横线上。 2021 年 1
7、0 月 26 日，北京 2022 年冬奥会与冬残奥会奖牌隆重发布。奖牌是冬奥会景观元素的重要内容，奖牌的设计既体现举办国的文化内涵与精神追求，也凝聚着设计者的巧妙构思和精彩创意 其中冰雪纹表现了冬奥会的特征，祥云纹传达了吉祥的寓意。奖牌正面中心刻有奥林匹克五环标志。圆环做打凹处理，取意传统弦纹玉璧，上面浅刻装饰纹样。冬奥会奖牌，由圆环加圆心构成牌体，形象来源于中国古代同心圆玉璧，共设五环。五环同心，同心归圆，表达了“天地合人心同”的中华文化内涵，也象征着奥林匹克精神将世界人民聚集在一起，共享冬奥荣光。象征着浩瀚无垠的星空，人与自然的和谐， 也象征 24 届冬奥会上运动员如群星闪耀， 挥写精彩篇
8、章。 奖牌背面圆环上刻有 24 个点及运动弧线，取意古代天文图。奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺，挂带选用红色，与中国春节文化特色相契合，表 达对运动员的节日祝福。 【北京冬奥之英雄】 （4）冬奥会期间，感人的励志故事层出不穷。下面是朋友圈的一条消息，有网友为此消息写了评论，请根据材料仿照画线句子把评论内容补充完整，注意语言生动。 “哪怕就是爬，我也要站在冬奥会的赛场上。 ”在北京冬奥会单板滑雪男子 U 型场地技巧资格赛中，带伤出战的中国小将高弘博因脚踩骨折只能做一些基础动作，最终拿到 15 分。虽然分数全场最低，但他笑得异常灿烂，因为上场了就没有遗憾。这样的乐观与坚韧打动了无数网友。 网友：高
9、弘博，你的平是不平凡，因为严寒挡不住你带伤出战； 你不是冠军却胜似冠军，因为你拼尽全力的笑容代表虽败犹荣！ 二、阅读理解（二、阅读理解（48 分）分） 7 （4 分）阅读下面一首唐诗，完成问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 （唐）刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 白居易评价刘禹锡“诗豪者也” 。他虽被贬官多年，但毫不气馁，始终保持着积极进取的斗争精神。请结合具体诗句分析怎样体现了“豪”的特点。 8 （14 分）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，
10、行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。 （节选自鱼我所欲也 ） 【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。 ”令弟子趣驾，辞而行。 （节选自吕氏春秋 ） 【注释】廪（ln）丘：地名。养：供养之地。说（shu） ：游说。丘：孔子，名“丘” 。趣：同“趋” 。 （1）解释下列句子中加点的词。 蹴尔而
11、与之 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受 （2）下面句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是 A.行道之人弗受 录毕，走送之（ 送东阳马生序 ） B.万钟于我何加焉 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ 出师表 ） C.为宫室之美 为宫室、器皿（ 核舟记 ） D.辞而行 思而不学则殆（ 论语 ） （3）用“/”标示出下列语句中的停顿。 （标示 2 处） 孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄 （4）现代汉语翻译下列句子。 呼尔而与之，行道之人弗受。 景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。 （5）坚守，指坚决守卫，不改变。 【甲】文和链接材料都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守的是什么。 【链接材料】孔
12、子谓颜回曰： “回，来！家贫居卑，胡不仕乎？”颜回对曰： “不仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱：所学夫子之道者足以自乐也。回不愿任。 ” 9 （8 分）阅读下面的文章，完成问题。 材料一 长期以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，带来了家长因未到下班时间接孩子难问题，有的还因此把孩子送到校外接训机构。增加了过重校外负担。导致发生“校内减负。校外增负”的现象。学校开展课后服务，可有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题。 截至2021年5月底全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务， 课后服务工作取得重要进展。与此同时，部分学校的课后服务还存
13、在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题，需要进一步加大工作力度。 摘编自教育部就“双减”答记者问：缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态 ， 中国日报网2021年 7 月 24 日 坦率地说“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。 “校内增质”可以影响“校外减负” 。如果学校教学质量不能满足社会雷求，也必然导致“负”与“校外增负” 。广大中小学应不辜负党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇，在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安
14、排，满足学生全面发展与个性化需求。既指导学生温习功课完成作业，又将进行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。 摘编自李昌林学校应主动承担“双减”责任 ，新闻网 2021 年 7 月 29 日 材料三 7 月，教育部出台关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知 ，要求“一校一案”制定课后服务方案。据介绍，截至 10 月底，全国 14.3 万所应开展课后服务的义务教育学校中，99%的学校提 供了课后服务，有效促进学生的学习回归了校园。
15、 在一些地方，开展课后服务延长了教师的工作时间，增加了一定工作量。新问题如何解决？不少地方进行了有益探索。为分担教师压力，有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。还有的则聘请退休教师、社会从业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺实验小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式，让教师能够安心、放心地开展课后服务工作；浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的“关爱假” 。 人民日报2021 年 11 月 04 日 13 版 （1）请根据上述三则材料，说一说你对“双减”的理解。 （2）结合上文和链接材料，联系实际谈谈怎样才
16、能使课后服务叫好又叫座？ 校内课后延时服务推出已两年多了，但事实上， “费力不讨好”是一些学校课后延时服务面临的尴尬。一方面学校老师费了很多时间和精力开设课后延时班，为家长下班后接送孩子提供便利。另一方面，学生家长却并不买账，有的嫌延长的时间还不够长，有的不认可延时服务的质量，仍然将孩子送去课外培训班或者托管班。 摘编自罗燕课后延时服务咋能叫好又叫座？ （3）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 A.学校开展课后服务，可使家长接送难、孩子没地方去的问题得到有效解决，有助于缓解家长焦虑，促进学生健康成长。 B.课后服务工作已经取得重要进展，但在服务时间、经费保障、吸引力等方面还存在问题，仍
17、需要进一步加大工作力度。 C.课后服务也可社会人员或志愿服务力量承担，以突出育人导向，为学生提供丰富课程。 D.“校内增质”影响“校外减负” ，此消彼长，所以学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。 10 （14 分）阅读下面的文章，完成问题。 听雨 王继怀 静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画，小溪里的水涨了，村子里池塘满了，雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁
18、人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但冉遇微风细雨，我会依然如故。 记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听 着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚
19、坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨， 虞美人听雨中， “而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明” ，写尽了他难以化解的愁思。 关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙， 特意到宾馆来找我， 与我聊了很久。 他说他到马德里已经 20 多年了， 已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人
20、情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声，回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 在繁华的都市， 在这夜深人静的时候， 推开窗， 听着雨声， 那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自南方日报 ，有删改） （1）作者想起了哪些和雨有关的事情？请结合文章段的内容
21、概括。 （2）按要求赏析下列句子的表达效果。 雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木哳，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 （从感官角度品析） 闭上眼睛，洲静地听者雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池地时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。 （从用词的角度品析） （3）本篇文章呈现出结构之美，请任选角度作简单赏析。 （4）请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”？ 11 （2 分）名著阅读，完成问题。 家国情怀是对自己国家和民族所表现出来的深情大爱， 艾青诗选和傅雷家书都体现了这一主题。请任选
22、一部，结合作品内容分析是如何体现家国情怀的。 12 （3 分）那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书？请联系名著内容，参考主角、团队、目标、障碍、感悟五个答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。 A.水浒传 B.骆驼祥子 C.钢铁是怎样炼成的 D.西游记 13 （3 分）真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从朝花夕拾 红星照耀中国 水浒传 海底两万里中选择两个人物（出自不同作品） ，结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。 （100 字左右） 三、写作表达，从下面两题中任选一题写作。 （三、写作表达，从下面两题中任选一题写作。 （50 分）分） 14 （
23、50 分） 桃之夭夭是春的魅力， 橙黄橘绿是秋的魅力， 清词丽句是诗歌的魅力， 无私无畏是英雄的魅力，宽容善良是人格的魅力，责任担当是中国的魅力魅力无处不在，她引领我们走在追求梦想和实现美好人生的旅途中。 请以“_的魅力”为题目，写一篇作文。 要求： （1）请将题目补充完整并抄写在答题卡上。 （2）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。 （3）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 （5）文章字数不少于 600 字。 15冬奥会上，中国运动员奋勇拼搏、为国争光。人们看到了他们迎难而上、无惧挑战的信心和决心。敢于迎难而上，源于对冰雪运动的深深热爱。苏翊鸣
24、从小就“泡”在雪场练习，耳朵被冻伤了也不愿离开。谷爱凌认为滑雪“是飞翔、是好玩、是创造” ，虽然训练中多有伤痛，依然愿意在比赛中尝试刚学会不久的动作。热爱所从事的冰雪运动，是很多冬奥会参赛运动员的共同特点。因为热爱，他们无惧训练的艰苦；因为热爱，他们无惧运动的风险他们将热爱发挥到极致，化爱为翼，振翅飞翔，在拼搏中焕发人生光彩。 这段话引发了你怎样的思考和感悟？ 请以“热爱”为题目，写一篇文章。 要求： 有真情实感，内容具体充实。 600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案参考答案 1.B 2.B 3.A 4.C 5.（1）干戈寥落四周星 （2）溪云初起日沉阁 （3）零落成
25、泥碾作尘 （4）野芳发而幽香 （5）自古逢秋悲寂寥 （6）安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜 6.（1）款式设计来源（款式设计灵感） ；礼服命名内涵（符号内涵） ；礼服刺绣形式；礼服颜色选择。 （2）A.分号改为句号；B.“现代奥林匹克运动中的”和“最具标志性的”调换位置。 （3） （4）示例：你的不完美是完美，因为分数定义不了你的坚韧顽强。 7.示例 1： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句在哲理中表达了积极乐观的人生态度，在沉郁中尽显慷慨昂扬的气概，表现了诗人豁达的胸怀。 示例 2：诗中选取“千帆过” “万木春”的意象表现出诗人刚健昂扬的精神，体现了诗人心中的豪气。 示例 3： “沉舟
26、侧畔千帆过，病树前头万木春”表现了明朗、高亢的格调，具有乐观向上的精神。 示例 4：尾联中“暂凭杯酒长精神”既有也表达了与友人共勉之意，表达了诗人乐观向上的精神，体现了诗人的豪气。 8.（1）用脚踢；同“德” ，感激；过去。 （2）B （3）孔子辞不受/入谓弟子曰/吾闻君子当功以受禄。 （4）吆喝着给人（吃） ，就是过路的饥民都不会接受。 景公并没有按我的劝导行事，却赏赐给我廪丘邑，他太不了解我了。 （5）甲方强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利（高官厚禄）所动；乙方强调做人要坚守自己的志趣，不因贫穷而改变。 9.（1） “双减”就是通过是减轻作业课业负担与课外培训班两个方面，支持学校开展
27、各种课后育人服务、缓解学生考核压力、进一步优化教育资源，提升教学质量，促进学生身心健康发展。 （2）提供相应保障。加强监督指导，做好政策引领、统筹协调及经费支持。提高课后服务水平，丰富服务内容。开设分年级、分层次、系统化、个性化课程，满足学生全面发展与个性化需求。拓宽服务渠道。引入社会优质资源和优质师资参与课后服务。 （3）D 10 （1）儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意； “我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。 （2）从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往，表达了对雨后山村的赞美和喜爱
28、之情。 这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受， 生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。 （3）示例一：本文有一条明晰的线索，文章以“听雨”为线索， “听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的乡愁。示例二：采用总分总的结构，本文开篇点题，并把“听雨”和故乡联系在一起，引出下文的种种回忆和联想，最后总结全文，点明主题，表达对故乡的怀念，呼应开头，文章结构完整、严谨。 （4） 今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景， 再现了故乡充满乐趣的童年生活； 古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思； 海外华侨听雨思乡的往事， 引起了作者强
29、烈的共鸣。 在回忆与联想中， “听雨”与作者的情感融在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。 11.示例 1： 傅雷家书 ：在十周年国庆之际，傅雷遭遇不公平的待遇，但他给儿子的信中却告诫儿子应以国家民族的荣誉为重。 示例 2： 艾青诗选 ： 我爱这土地这首诗强烈地表达了诗人对土地的热爱，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。 12.示例一：我联想到水浒传 。宋江原为押司，被逼无奈才走上梁山。他的理想是保国为民，替天行道。他带领好汉聚集梁山，但由于童贯高俅等奸佞的作梗，迫使他不得不与官军相对抗，取得了两赢童贯、三败高俅的胜利，一步步朝着自己的理想奋进；最终被朝廷招安，获得了征战辽国、讨伐
30、方腊的成功。可见成功需要坚定的信念和不懈的努力。 示例二：我联想到骆驼祥子 。不经历风雨，怎能见彩虹；但即便是经历了风雨，也不一定能见彩虹祥子的理想是拥有一辆属于自己的洋车，为此他拼命拉车赚钱，希望过上好日子。但命运并没有眷顾他：被军阀抢车，被孙侦探勒索，虎妞死了，小福子也死了。在命运的不断打击下，他最终放弃了理想，堕落成行尸走肉。在那个黑暗的社会里，仅靠个人的努力是很难成功的。 示例三：我联想到钢铁是怎样炼成的 。保尔少年时干杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路，他梦想成为朱赫来式的坚强的布尔什维克战士。身体残疾后，他依然坚强地以文学创作的方式投身国家建设，最终完成作品暴风雨所诞生
31、的 ，成长为一名优秀的革命战士。可见，成功是需要付出艰苦的努力和代价的。 示例四：我联想到西游记 。悟空的成功之路是曲折的。他神通初成，被封弼马温，得知只是一个不入流的小官，反下天宫。第二次被封齐天大圣，却是一个闲职，最终大闹天宫，被压在五行山下五百年，受尽了风剑霜刀。得唐僧解救，才重获自由。取经路上，妖魔无数，曲折不断。最终功成，被封斗战胜佛，成了正果。他的成功是曲折的，浸透了汗水与辛劳。 13.示例一： 朝花夕拾中的藤野先生，帮“我”订正解剖图，了解中国女人裹脚情况；美国记者斯诺为探究中国革命的真相，冒险进入陕北苏区采访，创作出红星照耀中国 ，客观真实地展现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。他们求真务实，体现出了人性美中的真。 示例二： 水浒传中的鲁达得知金氏父女被恶霸欺凌而走投无路，慷慨解囊，帮助金氏父女逃走； 海底两万里中的尼摩船长在采珠场救了穷苦的采珠人，并送给他一袋珍珠。他们能够对素昧平生、需要帮助的人施以援手，彰显了人性中的仁之美。 14.15、略