1、 浙江省宁波市海曙区七年级上期中考试语文试卷浙江省宁波市海曙区七年级上期中考试语文试卷 一、书写（一、书写（3 3 分）分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、梳理与探究（二、梳理与探究（2626 分）分） 1.小语将代表七年级新生发言，以下是发言稿的一部分。请你阅读后完成（1）-（3）题。（5 分） 同学们，选择了拼 b 与超越也就选择了成功辉煌，选择了星辰与大海也就选择了风雨兼程！当我们俯首耕耘，汗水播撒的土地，必定凝聚着智慧和勤劳，亲手开 kn 的家园，必定真切而美妙。 今天能站在这里，承蒙厚爱！说的不好的地方，还请老师们同学们不吝赐教，提出宝贵的拙见，
2、鄙人拜谢！ （1）加点字“辰”在文中读音正确的一项是（ ）(1 分) A.chn B.chng （2）根据拼音写出相应的汉字。(2 分) 拼 b 开 kn （3）根据语境，文中加点词语使用不恰当的一项是（ ）(2 分) A.承蒙 B.赐教 C.拙见 D.鄙人 2.古诗文名句梳理（10 分） 漫步古代贤者之林，有领略水波荡漾之景的曹操：“（1） ，山岛竦峙”；有托付愁心给明月的李白：“我寄愁心与明月，（2） ” ； 有感怀征人绵绵乡愁的李益：“ （3） ，一夜征人尽望乡”；有追忆风光岁月的杜甫：“（4） ，（5） ”。 先贤的智慧，启人心智。从论语“（6） ，回也不改其乐”中，我们体悟颜回安贫乐
3、道的处世之道； 从次北固山下“（7） ，（8） ”中，我们感受王湾乐观积极的人生态度。 从古诗词“（9） ，（10） ”我们明白珍惜时光，不可蹉跎的道理。 3.七年级开展“有朋自远方来”综合性活动，请你完成（1）（3）题。（11 分） （1）活动前，组员小文整理关于交友的文言材料，请你按要求完成题目。（3 分） 文言材料 解释 收获 “朋”的甲骨文：像并列的两串贝壳 朋：朋友 由字形推测：先人认为朋友间需 （2）与经典对话，小文想以书中人物为标准找朋友，请你结合作品内容给出建议并阐述理由。（3 分） A.范爱农（朝花夕拾） B.老头子（白洋淀纪事） C.牛保（湘行散记） 我认为可以交 （填序号
4、）这样的朋友，理由： （3）班级以小组为单位阐述交友之道。组内成员研读搜集到以下交友之道，你喜欢哪一条，说一说你的观点并联系生活实际阐述理由。（120 字左右）（5 分） A.海内存知己，天涯若比邻 B.君子之交淡如水 C.择其善者而从之，其不善者而改之 D.君子以文会友，以友辅仁 三、阅读与鉴赏（三、阅读与鉴赏（4141 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读（1919 分）分） （甲）从百草园到三味书屋（节选）（甲）从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 先生，怪哉这虫，是怎么一回事?我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 不知道!他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 . 三味书屋后面也有一个园
5、，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花， 在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： 人都到那里去了？! 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： 读书! 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齿缺曰狗窦大开的，有念上九潜龙勿用的，有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： 铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，
6、颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语学而 愠： 修身对交友的重要性 成语： 知己 出自伯牙与钟子期的故事，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作荆川纸的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做
7、了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 （乙）（乙）爷爷的宝藏爷爷的宝藏 【美】劳拉乌朗 闹钟响过后，布丽姬特从床上跳了起来。她轻轻地来到客厅。客厅非常安静，只有桌子上那只雕着各种图案的闹钟在滴答滴答地走着。那声音听起来伤感而空洞。 自从爷爷去世后，玫瑰别墅里的每一样东西似乎都让人感到伤感。爷爷在这儿生活了 82 年，每年夏天布丽姬特都来看望他。现在别墅将要被卖掉。 你可以留下一样东西来怀念爷爷。昨天，妈妈这样对她说。 布丽姬特把目光从闹钟上移开。怀念与爷爷在一起的那些快乐的时光，一只闹钟不是她所需要的。一本书呢？她走到书架前，浏览着那些书名。大部分书看起来都很烦，她不知选择哪
8、一本。正在翻找的时候，她看到其中的一本书里露出来一张纸。 她轻轻地抽出了那本书。 纸的一面写着一个日期： 1927 年 2 月 1 日。另一面却写着令人兴奋的内容。布丽姬特大喊着跑到哥哥科林的房间。 科林，看我发现了什么？布丽姬特喘着气说道。 科林接过那张纸，心不在焉地看了一眼那个日期。但当他看到纸的另一面时，呼吸一下子变得急促起来。上面写着几个字：我的藏宝图。 爷爷一直说在他的农场埋有一份宝藏。我还以为他是在开玩笑。布丽姬特说。我也以为是。科林说，这个藏宝图证明他没有骗我们。 这个藏宝图非常简单：一个大圆圈，圆圈里写着巨石的字样，然后一个箭头从巨石画出去，旁边写着：走 20 码。箭头的末端画
9、着一个小圆圈，小圆圈里写着石头的字样，还打着一个叉。 巨石就是爷爷所说的大圆石。布丽姬特说。 宝藏就埋在巨石 20 码以外的石头下。科林说，走，我们去挖宝藏。 他们从杂物房里拿了两把铲就往外跑。他们穿过一块玉米地来到那块巨石旁。那块巨石是爷爷的农场里唯一一块大圆石，立在小河边已经不知多少年了。 科林从巨石开始计算步子。用他的小脚来计算出 20 码的距离并不容易。但在玉米地周围只有两块石头能藏宝藏。 先看这块。说着，科林把那块比较大的石头滚到了一边。 布丽姬特马上用力把铲插进泥土里。会是什么宝藏呢？金条，还是满满一箱的宝石和钻石？布丽姬特 嘀咕道。 科林哈哈笑道：实际些，布丽姬特。我敢打赌是钱。
10、 够买一台新电脑或者一辆自行车吗？ 也许够买下这个地方。科林说道，如果找到很多钱，妈妈就不用卖掉别墅了。以后我们每年都可以来这里度暑假。 布丽姬特知道，爷爷不在了，一切都不一样了，但她爱这栋老别墅。留住别墅的想法刺激着她。她紧握着铲，挖得更卖力了。但挖了半个小时，他们看到的还只是泥土。 一定是在另一块石头下。科林说。 他们马上转移地点。但两人又挖了一个小时，仍然一无所获。这时，阳光已经很强烈了，晒得两人的皮肤生痛。 宝藏也许不在这儿。布丽姬特甩着酸痛的手臂沮丧地说。然后，她叹了口气，拖着铁铲转身走回了别墅。而科林咬着牙继续不停地挖。 回到别墅，布丽姬特又盯着那张藏宝图。忽略了什么呢？到底还有什
11、么线索还没被发现？她仔细地看着那幅图，然后翻过图的另一面。那上面只写着一个日期。 看着那个日期，布丽姬特的眼睛忽然一亮。我找到啦！她大喊着冲出屋子，抓起铁铲，朝巨石附近的小河跑去。 布丽姬特，你去哪？等等我！科林喊道。 科林也跑向小河。布丽姬特已经坐在了划艇上。 渡过小河，布丽姬特领着科林来到河岸的一块石头边。科林搬开石头，一只铁盒出现在他们眼前。 布丽姬特，你怎么知道的？科林乐坏了。 布丽姬特笑了。藏宝图是在隆冬画的。那时小河已经结冰，爷爷穿过小河，把宝藏埋在了这里。 我们还忘了一些事情。她继续说道，那一年是 1927 年，藏这个盒子的时候，爷爷还是个孩子。 科林急忙打开盒子。盒子里面没有钱
12、，没有珠宝，也没有金条，只有几个铁做的士兵。科林失望地叹了口气。 但布丽姬特笑了。对她来说，这些玩具士兵才真的是一份宝藏，正是她想要的用来记住爷爷的特别的东西。当她抚摸爷爷这些小时候的玩具时，她感到爷爷就在她身边。 【听音识人】【听音识人】 4.语言是人物形象和内心世界的投射。在朗读甲文中寿镜吾老师的语言时，两位同学发表了自己的观点，请补全他们的对话。（4 分） 小海：当学生问“怪哉虫”的问题时，我关注到老师的回答用感叹号结尾，语言背后可能有这样的心理活动：（1） 。（2 分） 小曙：是的，“人都到那里去了”结尾也是感叹号。我觉得这一句在朗读时，要读出寿镜吾老师恼怒责备的语气。 小海：我不这么
13、认为，（2） 。（2 分） 【梳理情节】【梳理情节】 5. 仔细阅读乙文，理清情节发展与布丽姬特、科林情感变化。将思维导图补充完整。（4 分） 【解码语言】【解码语言】 6.结合语境，品味句子，回答括号里的问题。（6 分） （1）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（体会加点字的表达效果。）（3 分） （2） 这个藏宝图非常简单： 一个大圆圈， 圆圈里写着巨石的字样， 然后一个箭头从巨石画出去， 旁边写着：走 20 码。箭头的末端画着一个小圆圈，小圆圈里写着石头的字样，还打着一个叉。（简单的藏宝图是否需要如此详细地描写？）（3 分） 【理解主旨】【理解主旨】 7.结合甲乙两文具体内容，说说
14、什么是孩子的“宝藏”。（5 分） （二）（二）文言文阅读（文言文阅读（1616 分）分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之。 【丙】 谢公因子弟集聚，问：毛诗何句最佳？遏称曰：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏开始挖掘 找到宝藏 好奇憧憬 失望叹气 意外发现 沮丧叹气 布丽姬特情感线：- 科林情感线： 霏。公：訏谟定命。远猷辰告。谓此句偏有雅人深致。 三篇文章均选自世
15、说新语 【注释】【注释】谢遏：谢玄，小字遏。谲：设诡计。訏谟（xm）：指远大宏伟的谋划，本段出自诗大雅抑。意为重大计划事关天命，必须提前告知民众。 【释义】【释义】 8.参照阅读方法，解释下列字义。（3 分） 文中未解字词 阅读方法 解释 太傅患之 勾连成语：患得患失 （1） 谢公因子弟集聚 课内迁移法：未若柳絮因风起 （2） 好著紫罗香囊 查阅字典：附加；穿戴 （3） （填序号） 【翻译】【翻译】 9.用现代汉语翻译下面句子。（4 分） （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2 分） （2）谓此句偏有雅人深致。（2 分） 【赏析】【赏析】 10.古人常用虚词来表情达意，请探究下列加点词表
16、达的情感和语气。（2 分） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【探究】【探究】 11.补全“成长引路人”的活动收获卡。（7 分） 活动收获卡活动收获卡 魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈履行着“成长引路人”的职责。 谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在（1） （1 分）的场合下，谈论的内容是关于（2） （1 分），以此培养他们高雅的生活情趣。 言语上的略加点拨是一种以“自身作则”的教育方式，谢安喜欢诗大雅抑的诗句，是因为这句诗寄寓了对自身和子弟们的期望：（3） 。（2 分） 除了言传身教外，谢安在教育子弟时注意（4） ，（1 分）如乙文中（5） 。（2
17、分） （三）诗歌鉴赏（三）诗歌鉴赏（6 6 分）分） 12.阅读下面这两首古诗，完成（1）（2）题。 【甲】新晴 【乙】老圃堂 宋刘攽 唐曹邺 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 邵平瓜地接吾庐，谷雨干时偶自锄。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 昨日春风欺不在，就床吹落读残书。 （1）甲诗写的是 （季节），诗中“绿树、 ”等意象富有季节特征。乙诗中节气“谷雨”表明此时是 。（初春 仲春 暮春）（填序号）（3 分） （2） 甲乙两诗在描写风时都运用了什么修辞手法？细细品读两诗三四句， 说说你更喜欢哪一位诗人的描写，为什么？（3 分） 四、表达与交流（四、表达与交流（3030 分）分） 13.个性
18、化表达。（30 分） 升入中学，来到新的环境中，你认识了新的同学、新的老师，接触新的知识，融入了新的班级，一定有很多新的见闻和感悟。请以“班里那点事”为题，写一篇作文。 要求：（1）文体自选，诗歌除外。（2）不得抄袭、套作。（3）不少于 500 字。（4）不要透露含有考生个人信息的校名、地名、人名。 参考答案参考答案 一、一、 书写（书写（3 3 分）分） 本题根据卷面书写情况（书写正确、工整）评分。 二、梳理与探究（二、梳理与探究（2626 分）分） 1.（5 分）（1）A（1 分） （2）搏 垦（每空 1 分，共 2 分） （3）C（2 分） 2.（10 分）（1）水何澹澹 （2）随君直到
19、夜郎西 （3）不知何处吹芦管 （4）岐王宅里寻常见 （5）崔九堂前几度闻 （6）人不堪其忧 （7）海日生残夜 （8）江春入旧年 （9）（10）少壮不努力，老大徒伤悲/黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（每空 1 分） 3.（11 分）（1）（3 分）平等 生气，恼怒 高山流水 （每处 1 分） （2）（3 分）示例一：示例一：我认为可以交 A 这样的朋友，理由：范爱农对待朋友真诚直率，故乡重逢，鲁迅问起同乡会旧事，范爱农说：“你还不知道？我一向就讨厌你的，不但我，我们。”他正直乐观、理想坚定，即使生活困难，身处逆境，他也期盼鲁迅寄电报来，可见他对革命充满希望，对朋友充满信赖。（事 例 2 分，形
20、象 1 分） 示例二：示例二：我认为可以交 B 这样的朋友，理由：老头子老当益壮，年近六十，干瘦得像鱼鹰，像青壮年一年充满活力；他智勇双全、爱憎分明，为了给女孩报仇，他单枪匹马智斗鬼子，几十个鬼子因为中了他的计谋，被钩子咬住，动弹不得，只好等着被痛打一顿。（事例 2 分，形象 1 分） 示例三：示例三：我认为可以交 C 这样的朋友，理由：牛保性情温和，因与吊脚楼女子缠绵延误启程时间，遭到同伴谩骂， 他平和地安慰同伴天气还早； 他为人热情淳朴， 面对 “我” 招呼牛保玩得好， 他有些害羞， 关心 “我”是否怕冷，还慷慨地与“我”分享核桃。（事例 2 分，形象 1 分） （3）（5 分）示例：示例
21、：我喜欢的交友之道是“海内存知己，天涯若比邻”。随着信息时代到来，QQ、微信、微博等多样的交友平台丰富了我们的交友方式。网络平台打破时空限制，在有限的课余时间里，我们通过网络快速地找到有相同兴趣爱好的朋友，即使远在天边，彼此也能情义相通，互为慰藉。 （结合观点 1 分，联系生活阐述 2 分，语句通顺 1 分，字数符合 1 分，共 5 分。） 三、阅读与鉴赏（三、阅读与鉴赏（4141 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读（1919 分）分） 4.（4 分）（1）（2 分）示例：作为学生该读些四书五经之类的书，不该谈怪力乱神之事。 （2）（2 分）老师和蔼开明，深谙学生心理，不依赖体罚，默许
22、学生去后园玩耍，懂得自然是最好的老师这一教育理念。 （1 分） 因此这里的感叹号没有老师怒斥学生的意味， 而是大声呼喊学生回课堂读书的意味。（1 分） 5.（4 分）兴奋不已 一无所获 咬牙坚持 高兴欣慰 （每空 1 分） 6.（6 分）（1）（3 分）这个词语原指人群的声音喧闹，像水煮开的样子。（1 分）在这里形容学生读书声音高低起伏，表明学生对读书内容不理解，只是读死书。（1 分）含蓄地批判了封建教育无法契合孩子成长的本质。（1 分） （2） （3 分）是。详细描写藏宝图表明布丽姬特和科林对宝藏有强烈的好奇心，为下文两人挖宝藏做铺垫；（1 分）吸引读者阅读兴趣，给读者留下悬念；（1 分）简
23、单幼稚的“藏宝图”暗示宝藏并非真正的金银财宝，为最后只挖到一个铁盒的士兵玩具埋下伏笔。（1 分） 7.（5 分）乙文中爷爷小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了“藏宝图”，可见玩具就是孩子的宝藏；（1 分）爷爷童心未泯又喜欢读书，爷爷的疼爱也是布丽姬特的宝藏。（1 分）甲文中小鲁迅在三味书屋中， 学习之余到后园去玩耍， 趁着老师读书入迷之际画画、 做游戏， 可见玩乐是孩子的宝藏； （1 分）寿镜吾老师和蔼、宽厚、方正、博学，深受学生的爱戴尊敬，可见老师的教育与影响也是孩子们的宝藏（1分）因此，孩子最大的宝藏是自身的童真和师长们的关怀，真正的宝藏不是物质财富，而是精神财富。（1分） （二
24、）（二）文言文阅读（文言文阅读（1616 分）分） 8.（3 分）（1）担心 （2）乘，趁 （3） （每空 1 分） 9.（4 分）（1）（2 分）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄辈们谈论文章的义理。 （2）（2 分）他认为这一句特别有高雅之士的深远意趣。 10.（2 分） “也”用于句末，表示判断。 （1 分）强调谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。 （1 分） 11.（7 分）（1）轻松、融洽（1 分） （2）文学（1 分） （3）胸怀远志，建功立业（2 分） （4）保护他们的自尊心（1 分） （5）谢安对于谢玄的不良嗜好没有粗暴斥责，而是巧妙地运用打赌方式获取
25、香袋手巾并烧毁，以此教育谢玄不当行为（2 分） （三）诗歌鉴赏（三）诗歌鉴赏（6 6 分）分） 12.（6 分）（1）（3 分）夏季 青苔/昼梦/南风 （每处 1 分） （2）（3 分）拟人（1 分） 示例一：示例一：我更喜欢甲诗描写。甲诗中诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开门，闯进来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。其笔下的南风活泼机趣，成了诗人知音，极具亲切感。（2 分） 示例二：示例二：我更喜欢乙诗描写。乙诗中“欺”字将春风塑造成故意与诗人作对的形象，趁人不在，偷偷吹落他搁在坐榻上尚未读完的书卷。本来无踪无影无生命的风，在这里如同一个有行有动，爱恶作剧的儿
26、童，读来令人忍俊不禁。（2 分） 四、表达与交流（四、表达与交流（3030 分）分） 13.参考评分标准 分类分类 分数档分数档 文文 章章 一类 3027 分 符合题意；写作目的和对象明确；立意深刻，中心突出；思考充分，感情真挚；内容充实，选材精当；结构合理，思路清晰；表达准确，语言通畅。 二类 2624 分 符合题意；写作目的和对象较明确；立意正确，中心明确；思考较充分，感情真实；内容具体，选材合理；结构完整，思路较清晰；表达准确，语言通顺。 三类 2321 分 基本符合题意；写作目的和对象基本明确；中心基本明确；有一定思考，有一定内容；结构较完整，思路尚清楚；语言基本通顺。 四类 201
27、8 分 基本符合题意，写作目的和对象较模糊，中心欠明确，内容空泛，结构欠完整，语言欠通顺。 五类 18 分以下 有以下情况之一者，判为五类文：文不对题或内容有严重错误；文理不通，结构混乱；文不成篇，字数不足 300。 说明：说明： 1.符合以下情况中的任何一条，可酌情加 13 分，加至满分为止。 情感真挚，能感动读者。 思考深刻，体现出较强的思辨能力。 有丰富的想象力，能引发读者的联想。 语言有个性，富有表现力。 构思新颖、精巧。 2.文中出现泄露考生信息的真实校名、人名等扣 1 分。 3.错别字每 3 个扣 0.5 分（重现者不计），不足 3 个不扣分，扣完 2 分为止。 4.字数不足，每少 50 字扣 1 分。 5.不写题目扣 1 分。