1、江苏省连云港市海州区七年级上期中考试语文试卷江苏省连云港市海州区七年级上期中考试语文试卷 一、积累运用（40 分） 1.阅读下面的文字，按要求完成下列问题。 （12 分) 跨入初中的门槛，走进了语文的世界。不必说语文的听说读写，让你感受到生活的多姿多彩、无穷魅魅力力；也不必说作文的观察与写作，让你发现一草一木有科学、有文学、有人生，一山一水里有故事、有历史、有文化。单是那一篇篇文学作品，就犹如一颗颗璀璨明珠，美不胜收。在济南的冬天里，我们沐沐浴浴着小摇篮里的温晴，领略了生活的美好；在散步时，我们体味了解决分 q q的温馨，懂得了责任的重要；在秋天的怀念中，我们感受了 qiqio cuo cu母
2、亲深沉的爱，体悟了母爱的伟大这些 yuyun n 博的知识需要我们带着一双慧眼、一颗慧心去感受、去发现、去探究！ （1）根据拼音写汉字。 （4 分） 分 q（ ） qio cu（ ） （ ） yun 博（ ） （2）给加点的字注音。 （2 分） 魅力（ ） 沐浴（ ） （3）下列词语中，与“语文”词性相同的是（3 分） （ ） A.跨入 B.走进 C.文学 D.无穷 （4）下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”意思相同的一项是（3 分） （ ） A.略胜一筹 B.不可胜数 C.出奇制胜 D.不胜其扰 2.在下列各小题的横线上写出相应的诗文名句。(10 分) （1）_，应傍战场开。 岑参行军九
3、日思长安故园 ） （2）正是江南好风景，_。 （杜甫江南逢李龟年 ） （3）_，风正一帆悬。海日生残夜，_。 （王湾次北固山下 ） （4）夜发清溪向三峡，_。 （李白峨眉山月歌) （5）子曰： “_，思而不学则殆。 ” （ 论语为政 ） （6）树木丛生，_。 （曹操观沧海) （7）回乐烽前沙似雪，_。 （李益夜上受降城闻笛) （8）_，随君直到夜郎西。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （9）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远天净沙秋思 ） 3.在朝花夕拾中，有这样一群人：他们在鲁迅的成长过程中，给鲁迅带来了勇气和力量，也有一些人，却带给他伤痛，激发他对国家、民众，尤其是底层人民的关
4、注。请按要求完成下列表格。 （8 分） 篇目 人物 主要事件 对鲁迅成长的影响 五猖会 父亲 _ 旧时教育方式、教学内容对孩子天性的扼杀。 琐记 _ _ 使鲁迅“也仿佛觉得真是犯了罪”以及对流言家的憎恨、揭露、抨击。 父亲的病 陈莲河 用怪异的药引，使用连环计诈骗周家 _ 4.请按要求完成下面的题目。 （10 分） 友情是，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是，是彼此心头的缕缕光亮，在成长中驱散阴云；友情是，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰； 。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。 （1）结
5、合语境，在语段的横线处填写句子，最恰当的一项是（3 分） A.一阵柔柔的轻风一轮明媚的暖阳一条清澈的小溪 B.一条清澈的小溪一轮明媚的暖阳一阵柔柔的轻风 C.一阵柔柔的轻风一条清澈的小溪一轮明媚的暖阳 D.一条清澈的小溪一阵柔柔的轻风一轮明媚的暖阳 （2）请仿照语段中的画波浪线句子，在横线上补写一句。 （2 分） _ （3）在儒家经典论语中，你印象最深的交友名句是： （2 分） _ （4）下面邀请函中的加粗词语，哪个使用不恰当?请说出理由。(3 分) 尊敬的李老师： 我班将于明天上午九点在本班教室举行“交友之道”综合实践活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听聆听您的拙见拙见，衷心期待
6、您莅临莅临指导！ 七年级（6）班 2022 年 10 月 18 日 _ _ 二、阅读感悟（60 分） （一）阅读世说新语中的两篇文言文，完成 58 题。 （18 分) （甲文）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （乙文）陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰： ”贤家君在太丘远近称之何所履行？“元方曰： “老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安
7、，久而益敬。 ”袁公曰： “孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： “周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。 ” 5.结合文意，解释下列句子中加点的词。 （6 分） （1）太丘舍去（ ） （2）尊君在不（ ） （3）下车引之（ ） （4）元方入门不顾（ ） （5）尝为邺令（ ） （6）周公不师孔子（ ） 6.请用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。 （2 分） 贤家君在太丘远近称之何所履行？ 7.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （4 分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 _ （2）不知卿家君法孤，孤法卿父？ _ 8.从甲乙两文中
8、，你分别读出了怎样的一个元方形象？(6 分) 甲文：_ 乙文：_ _ （二）阅读下面四则材料，完成 914 题。 （23 分） 材料一： 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （选自志南和尚绝句 ） 材料二： “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，眼轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （选自朱自清的春 ） 材料三： 北京人说： “春脖子短” 。最激烈的意见是： “哪里
9、会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍” 起初，我也怀念江南的春天， “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 ”江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞 北京的春风真就是刮土吗？ 我在京西的大山里，京东的山边上。曾数度“春脖子” 。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴 一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒
10、拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了 北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ 如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长磨菇，有死
11、耗子味儿。 能不怀念北国的春风 (节选自林斤澜的春风 ，有删改) 材料四： 对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全。青岛的山虽然怪秀美，不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想青岛的秋给我带来丝丝的甜美。 两地的春可都被风给吹毁了，济南与青岛的春风都太粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中，青岛的风少一些沙土，可
12、是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪 这样的野风几乎是不可原谅的！ （节选自老舍的春风 ，有删改） 9.请描绘“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”诗句所呈现的画面。 （4 分） _ _ 10.材料二里，作者从哪几个角度把无形、无声、无味的春风写得形声味俱全的？(3 分） _ _ _ 11.阅读材料三，概括北国春风的特点？（4 分) _ _ 12.赏析材料四中画线的句子。(3 分） _ _ _ 13.材料三、材料四，同样是写春风，在写法与表达感情上有何不同？(6 分) 材料三：_ _ 材料四：_ _ 14.结合四则材料，请描绘一下你
13、心目中的“杨柳风” 。 （3 分) _ _ _ （三）阅读下面的文章，完成 1519 题（19 分） 文字三昧 海伦凯勒 安妮不断地在海伦手中写满了宇，海伦神速地吸收这些知识。她认识自己所接触到的一切东西，就像一个饥饿的人面对佳肴而狼吞虎咽一样，她急切地想弥补 5 年来的空白。有志者事竟成，她做到了。 到了 4 月底，海伦认识了 100 个以上的字。到了 5 月中旬，她学了将近 400 个字。值得一提的是，她也在掌中输入了很多的成语。该教她阅读了。安妮拿出她的教学设备一叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每个字都从卡上凸出，海伦可以用指头触摸阅读。 安妮随便抽出一张。 “盒子” ，好吧！就用这一张
14、。她把纸卡放在盒子上，让海伦的手指抚摸纸卡上凸出的字，然后牵着她的手，仔细研究“盒子” 。左右、上下、四面打量。她带着海伦的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但海伦依然无法把凸出的字和盒子互相连贯起来。 安妮耐心地试了其他的宇和东西。海伦还是无法突破，海伦苦苦思索，绞尽脑汁还是没有办法解开哑谜。安妮改变战略，她用盲人用的字母板。每当海伦右手指抚摸一个字母时，她马上把这个字母写在海伦的左手掌心。海伦皱起眉头，她了解左手掌心的字母，却不知道右手指上触摸的是什么？她的手慢慢移向第二个凸出的字母。安妮很快地在左掌心写出这个字母。海伦增加速度抚摸下面的一连串字母。安妮不敢稍有怠慢，紧跟海伦的速度在掌心
15、写下去。写到一半时，海伦面露喜色，忽然开窍了。笑咪咪的，好像表白着“黑暗的牢笼已开，广大的世界，我终于有幸参与” 。 海伦很快就学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字。在这短短的期间，她心花怒放，心满意足，已不甘心学习纸板字卡，而且开始研究安妮给她的一些初级盲人用盲文。安妮计划可以在此打住，让海伦有一段休息和调整的时间。夏天，天气变得炎热非常，海伦紧张活跃的脑子也该休息一下了，然而安妮发现海伦已经无法停下学习的脚步了。一天早上，她给了海伦一张纸卡。上面写着： “早上老师要到楼下帮妈妈做事，海伦要留在房间做功课。 ”海伦眉头微皱，但还是点头答应： “好。 ”于是安妮独自离去。海伦在房里，抚摸着
16、纸卡。过了一会儿，她把纸卡扔到一边。她已认识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？ 她的手托着下巴，叹了一口气，心想：老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，不！老师说留在房间等她。海伦又长叹一声。忽然，海伦昧着眼，急忙捡起散落满地的纸卡。她手指在卡上摸触。呀！这个字正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿。海伦从椅子蹦下来，摸索到衣柜打开柜门。她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，紧紧握着剩下的纸卡。 她跑进衣柜躲了起来。外头没有一点声响，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大厅的动静。她没有感觉到震动，老师一定还在楼下。海伦安静地站了一会
17、儿，又躲回衣柜里。她太兴奋了，以至无法控制自己。她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地搁放在地上。她奔到房门口，尽力地控制自己不发出声响。大厅外还是一片寂静。时间过得很慢，海伦在房里来回踱着。难道老师不回房间啦？终于她感觉到楼梯口传来震动，是老师吗？震动频率变了，脚步从大厅传来。没错！那是老师。海伦双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师看到空荡荡的房问，一定会到处寻找她。老师一定会想：海伦在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找海伦吗？那当然！ 海伦猜对了。当安妮踏进房里，海伦不见了，她看到衣柜的门轻轻摇动。这个小鬼又在捣蛋，安妮笑着走向衣柜，她轻拉开柜门，海伦藏在衣柜里。海伦面对老师洋洋得
18、意，手上拿着一张写了“女孩”的纸卡，地上放的纸卡写了“在” “衣柜” “里面” 。那是海伦第一次自己组成的句子！ 安妮慈爱的微笑瞬间凝住了，她痴痴地站着。 “我的小宝贝！ ”泪水涌满安妮的双眸，成串滴下。 (10)安妮曲膝蹲在海伦旁边， 拉着她的小手， 写下：“海伦使老师很快乐。 ”（选自 假如给我三天光明 ） 15.标题“文字三昧”代表了海伦学习的三个层次，请结合文章内容加以概括。 （3 分） _ _ 16.阅读文章第自然段，作为特殊儿童的海伦，安妮老师是怎样教她认字的？（3 分） _ _ 17.赏析第自然段中画横线句子的作用。 （4 分） _ _ _ 18.文章用第三人称写海伦与老师之间的
19、故事，比用第一人称来写有什么好处?(3 分） _ _ 19.结合文章内容，说说海伦的形象特点。从她身上，你获得什么启示?（6 分） 形象特点：_ _ 启示：_ _ 三、表达交流（50 分） 20.请以“这就是我的”为题，写一篇不少于 600 字的文章。要求：在横线上可以选填妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同桌等词语，补全题目；除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名、人名：字数不少于 600.字：卷面整洁，书写工整，可加 1-5 分。 参考答案参考答案 一、积累运用一、积累运用(40 分分) 1 （12 分） （1） （4 分）歧 憔悴 渊 （2） （2 分）m i m （3） （3 分）C
20、（4） （3 分）B 2(10 分)（1）遥怜故乡菊 （2）落花时节又逢君 （3）潮平两岸阔 江春入旧年 （4）思君不见下渝州 （5）学而不思则罔 （6）百草丰茂 （7）受降城外月如霜 （8）我寄愁心与明月 （9）枯藤老树昏鸦 3.(8 分）每空 2 分。 父亲逼“我”背鉴略 衍太太 散播鲁迅偷家里东西去变卖的流言。 示示例例 1：使父亲的病情恶化，直接导致了父亲离世，给少年时期的鲁迅留下了难以忘怀的伤痛，也促使他后来去日本学医。 示例示例 2：引发了鲁迅对庸医误人，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，感叹中体会到了人生的伤悲。 4.（10 分） （1） （3 分）B （2） （2 分）
21、示例示例 1：奋进时，友情是一句“加油” ，给你鼓励。 示例示例 2： 失败时，友情是一次鼓励，给你力量。 （3） （2 分）示例示例 1：有朋自远方来，不亦乐乎？ 示例示例 2： 与朋友交而不信乎？ （4） （3 分） “拙见”使用不恰当，因为“拙见”意思指愚笨的见解，这是对自己见解的谦称。这里应用敬辞，改为“高见” 。 二、二、阅读阅读感悟（感悟（60 分分) （一） （一） （1818 分）分） 5.（6 分） （1）离开 （2）同“否” （3）拉，牵拉（4）回头看，看（5）曾经 （6）学习 6.（2 分）贤家君在太丘/远近称之/何所履行？ 7.（4 分） （1）真不是君子啊！和别人相约
22、同行，却丢下别人先离开了。 （2）不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ 8.（6 分）甲文：元方面对父亲友人的大骂，他予以了有理有据的反驳，可以看出元方是一个知礼明信、机智聪明、正直率真的人。 （3 分） 乙文：元方面对袁公自负、刁钻的问题，机智应变，既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面，不卑不亢、落落大方，不损人也不损己。 （3 分） （二）（二）（2323 分）分） 9.（4 分）杏花盛开，细雨绵绵，春雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。杨柳婀娜，微风拂面，和煦的春风带着些清新的杨柳气息。 10.（3 分）触觉角度（1 分）；嗅觉角度（1 分）；听觉角度（1 分）。 11.（4 分）
23、持久，成天刮；迅疾突然；猛烈强健；豪迈粗犷；苍劲有力，能够破冰融雪。（一点 1 分，答出任意四点即可） 12.（3 分）运用拟人的修辞手法，用“刮黄”“埋”“狡猾”等词语把济南、青岛的春风人格化了，表现了两地春风太粗猛的特点。 13.（6 分）材料三，采用了欲扬先抑的写法，北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念的江南的春风。后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风（2 分）。材料四则采用了欲抑先扬的写法，先写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反村春风的诸般不好，突出两地的春风给人以痛苦而又无可奈何的感受，表达了对舒适春天的向往（2 分）。 14.（3
24、分）示例：杨柳风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。 （三）（三）（19 分）分） 15.（3 分）学会了将近 400 个单词可以触摸阅读；学会了用字母拼写；学会连词成句。 16.（3 分）安妮先纸卡放在盒子上，耐心得牵着海伦的手仔细研究“盒子”，当海伦无法突破时，她能因材施教，海伦右手指抚摸一个字母，她马上在海伦的左手掌心书写这个字母。 17.（4 分）运用心理描写；真实地再现了当时海伦的内心世界；推动了故事情节的发展；表现了海伦的成长过程；也说明了安妮老师工作的成功。（一点 1 分，答出任意四点即可） 18.（3 分）第三人称叙述有利于叙述
25、的展开，将海伦学习的过程娓娓道来，自然流畅（1 分）；用第三人称来写比起用第一人称的叙述更加全面，有利于呈现海伦获得写作技能后综观各种信息的表现（1 分）；第三人称对事实的描述，更直白更真实，更加客观真实地反映了海伦学习和安妮老师教学的过程（1 分）。 19.（6 分）勤奋好学、乐观向上、热爱生活、不屈不挠 （3 分） 启示示例：从海伦克服重重困难、不屈不挠地学习精神，告诉我们坚持不懈地努力学习，终会得到回报。（3 分） 三、表达三、表达 交流（交流（50 分分) 20.（50 分）建议以 37 分为切入分。一类文 50-45 分，二类文 44-40 分，三类文 39-35，四类文 34-30 分，五类文 29 以下。书写工整、文面整洁、规范美观，加 1-5 分；每少 50 字扣 1 分，扣满 3 分为止。错别字每三个扣 1 分，扣满 3 分止，标点符号根据具体情况标点符号根据具体情况酌情扣分，如一逗到底，扣 1 分。