1、第页，共 12 页1南京市联合体南京市联合体 2022202220232023 学年度第一学期期中学情学年度第一学期期中学情调研调研九年级语文注意事项：注意事项：1本试卷共 6 页，分值 120 分，考试时间 120 分钟。2答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。一（30 分）1.用古诗文原句填空，其中第（2）题需要填写作者。（7 分）（1）春色满园关不住，。（叶绍翁游园不值 ）（2），后天下之乐而乐。（岳阳楼记）（3）李白的行路难中，最能体现自强不息精神和乐观豪迈心态的诗句是：，。（4）“月”，是古诗中最常用的意象之一，情感意蕴非常丰富。有的以月渲染清幽闲适的氛围，如“明
2、月松间照，清泉石上流”；有的以月寄托思乡愁苦之感，如“，”；有的以月表达美好祝愿之情，如“，”。某校开展“迎国庆爱国赤子心”系列活动，请你参与。2.下面是某同学“国旗下讲话”的片段，阅读后完成相关任务。（6 分）金秋十月，丹桂飘香，我们伟大的祖国母亲，迎来了 73 周岁的生日。今天的中国，经济腾飞，国力强盛，震惊世界。73 年的巨变，源自于祖国母亲哺育的一代又一代优秀儿女：他们恪守初心，为国为民；他们筚路蓝缕，战胜困( )；他们披荆斩棘，创造辉煌。同学们，今天的我们，不仅要为祖国母亲感到骄傲与自豪，要刻苦学习，立志报国，为中华民族的伟大复兴贡献力量。（1）给加点的字注音。（2 分） 哺( )育
3、恪( )守（2）根据拼音写汉字。（1 分）困 ( )（3）请给画线句空格处填写恰当的关联词。（1 分）（4）请用“筚路蓝缕”另造一个句子。（2 分）3.小雨选择了臧克家的一首抒情诗您是，参加“迎国庆诗歌朗诵比赛”活动。对这首诗前四行的朗读，他想听听你的建议。（4 分）要求要求：可从重音、停连、节奏、语气、语调、语速、情感等方面任选 2 个方面。第页，共 12 页2您是您是臧克家您是泰山的顶峰,崇高又坚硬;您是冲过三峡的长江,汹涌奔腾。您是辟开阴暗的闪电,您是惊起蛰伏的雷鸣,您是智慧的大海,您是高悬的天灯,您是人民的战士威力无穷!您英气勃勃,永远前进,永远年轻!【注】这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世
4、十三周年而写的。4.作为评委组成员的你，请完善本次诗歌朗诵比赛的评分细则。（4 分）评分项评分项分值分值评分标准（分值评分标准（分值 100100 分）分）得分得分普通话20 分（1）/朗诵内容20 分健康向上，思想性强；寓意深刻，富有感召力；文质兼美，有较强的审美艺术性。/朗读技巧20 分（2）/作品表达20 分正确把握作品的内涵、节奏、韵律，准确传达作品的主题与情感；富有感染力，能与听众产生共鸣。/仪态仪表20 分（3）/5.请你写一首小诗，参加“迎国庆诗歌创作”活动，表达你的爱国情意。（9 分）要求：要求：自拟题目，感情真挚，语言生动，小诗六行以内。二（45 分）第页，共 12 页3（一
5、）阅读古诗文，完成第 6-10 题。（14 分）【古诗阅读】【古诗阅读】酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠正初奉酬歙州刺史邢群正初奉酬歙州刺史邢群唐刘禹锡唐杜牧巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。翠岩千尺倚溪斜，曾得严光作钓家。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。越嶂远分丁字水，腊梅迟见二年花。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。明时刀尺君须用，幽处田园我有涯。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。一壑风烟阳羡里，解龟休去路非赊。【注】当时杜牧由京官外放到睦州任刺史。 严光：人名，字子陵，东汉隐士。 刀尺：剪刀和尺子，比喻做官后大权在握。 阳羡：地名，在江苏宜兴东南，风景优美，杜牧在此地建有房屋。 解
6、龟：解去所佩戴的龟印，即辞官。 赊：遥远。6.请比较两位诗人对人生感慨的异同。（3 分）【古文阅读】【古文阅读】闰中秋闰中秋明张岱崇祯七年闰中秋，仿虎丘故事，会各友于蕺山亭。每友携斗酒、五簋、十蔬果、红毡一床，席地鳞次坐。缘山七十余床。在席七百余人，能歌者百余人，同声唱“澄湖万顷”，声如潮涌，山为雷动。诸酒徒轰饮酒行如泉。夜深客饥，借戒珠寺斋僧大锅煮饭饭客，长年以大桶担饭不继。命小傒岕竹、楚烟于山亭演剧十余出，妙入情理，拥观者千人，无蚊虻声，四鼓方散。月光泼地如水，人在月中，濯濯如新出浴。夜半，白云冉冉起脚下，前山俱失，香炉、鹅鼻、天柱诸峰，仅露髻尖而已，米家山雪景仿佛见之。（选自陶庵梦忆20
7、19 年版，北方文艺出版社）【注】 虎丘故事： 崇祯六年， 复社领袖张溥主盟召开著名的千人虎丘大会。 蕺j山亭：亭子名。簋gu： 盛放饭食的器皿。长年： 指长工。小傒x： 小童； 岕ji竹、楚烟：人名。 米家山：后人称宋代米芾、米友仁父子所画的山水画叫米家山。7.用斜线“/”给文中画线的部分断句（断一处）。（1 分）诸 酒 徒 轰 饮 酒 行 如 泉第页，共 12 页48.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（2 分）A.山为雷动或异二者之为（岳阳楼记）B.缘山七十余床。缘溪行（桃花源记）C.四鼓方散方七百里（愚公移山）D.米家山雪景仿佛见之仿佛若有光（桃花源记）9.用现代汉语翻译下
8、句。（3 分）月光泼地如水，人在月中，濯濯如新出浴。10.最后一段是如何写景的？有怎样的表达效果？（5 分）（二）阅读文学作品，完成第 11-13 题。（10 分）法国马克李维我的童年就在那里，带点忧愁又有点悲痛，在这外省的小城市里，我拼命等着伊丽莎白垂怜而看我一眼，在绝望中等待长大。“你看着吧，一切都会顺利度过”开学日， 我背靠着一棵悬铃木， 看着小团体一个个组成， 我不属于其中任何一个，得不到微笑、拥抱，没有一丝假期过后重逢的欢乐迹象，也没有对象可倾诉我的假期生活。 转过学的人应该熟悉那种场景： 九月的早晨， 父母向你保证一切都会顺利度过，一副他们还记得当年事的模样！而你只能用哽咽的喉咙回
9、应。其实他们全都忘了，不过这不是他们的错，他们只是老了。穿堂里，钟声鸣荡，学生们面对老师排成好几列，听老师一一点名。有三个人戴眼镜，人数不算多。我被分到六年级 C 班，再一次成了全班年纪最小的人；我很倒霉，出生在十二月，虽然爸妈很高兴我早读了六个月，他们为此得意，每次开学我却都为此懊恼。成为全班年纪最小的人，意味着要擦黑板、收粉笔、收体育馆的运动毯、把篮球摆放在很高的球架上。更糟的是，拍全班团体照时得独自坐在第一排；在学校里，再也没有比这更丢脸的了。但这一切根本就不算什么，因为六年级 C 班还有一个名叫马格的恶霸，也是我最大的敌人。如果说我算早读了几个月（多亏了我爸妈）的话，马格则晚了两年入学
10、。他爸妈完全不管他的死活，只要学校接管他们的儿子，让他在学生餐厅吃午餐、傍晚才回家，他们就满意了。第页，共 12 页5我戴眼镜，马格却有着鹰般锐利的眼睛。比起同龄男孩，我的视力大概弱了十厘米，马格却刚好多了十厘米，而这点差异，就造就了我和他之间公认的差距。我讨厌篮球，马格只懂得伸长手投篮；我爱读诗，他爱运动，两者虽不至于水火不容，但也差不多了。我爱观察树干上的蚱蜢，他则爱把它们捉来折断翅膀。然而我们却有两个共同点，其实应该说一个：伊丽莎白！我们俩都喜欢她，但伊丽莎白正眼也不瞧我俩一眼。按理说，这应该会让我跟马格同病相怜，但偏偏让我们成了对手。伊丽莎白不是学校里最漂亮的女生，却是最有魅力的。她有
11、独特的绑头发的方式，动作简洁又优雅，尤其她的笑容，足以照亮秋季最阴郁悲伤的日子：就是那种阴雨绵绵时，你泡水湿透的鞋子在碎石子路上啪啪作响，街灯不眠不休日夜照在通往上学之路的那种日子。（节选自偷影子的人，段韵灵译，稍有改动）11.请给选文拟一个能符合文意的标题。（2 分）12.请在文本框内补充填写小说的情节。（3 分）13.联系上下文，根据括号内的提示品味下列语句。（5 分）（1）其实他们全都忘了，不过这不是他们的错，他们只是老了。（体会句子中蕴含的情感。）（2 分）（2）她有独特的绑头发的方式，动作简洁又优雅，尤其她的笑容，足以照亮秋季最阴郁悲伤的日子。（揣摩“照亮”的丰富意蕴。）（3 分）遇
12、上开学日，孤独成为全班年纪最小的人， （1）（2），害怕（3），忧郁第页，共 12 页6（三）阅读思辨性文本，完成第 14-17 题。（13 分）谈读书谈读书楼宇烈在中国的传统文化中，我们观察、思考问题往往是从人入手。以人为本的人文精神，其根本特点是看一切问题都和人联系在一起，都要思考它对人有何教益。从这个角度看读书，就要做到活读书、读活书，通过读书来拓展知识、学习技能，通过读书来明白事理、完善人格。要读出智慧来，而不要读成知识的奴隶。学问并不在于你能够记住多少知识，而在于你能否理解知识背后传达的思想和为人处世之道，这才是中国文化所强调的要点。中国传统文化尤其重视“为己之学”，意思是为学要“入
13、乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”。不仅听进去，记到心里，而且落实到自己的日常言行中。与之相对的则是“入乎耳，出乎口”仅仅把学问视作谈资，去向别人夸耀。这后一种做法没有经过“心”，更谈不上提升自己、完善自己、超越自己。“为己之学”意味着，读书最终要落实到做人上。读书做人不是两件事，而是一体的。读书要在“行”上下功夫，要将所读之书，句句落实到自己身上，身体力行，知行合一。我们常常引用一句话：“知识就是力量。”知识自身并不能成为力量，只有在生活中灵活运用知识，才会产生力量，而如何运用是需要智慧的。智慧是发现知识、掌握知识、运用知识的能力。智慧才是力量。学习中国传统文化，如果只是简单地学习知识，把知
14、识对象化、固定化，与自身的为人处世不直接关联，那是没有力量可言的。只有把从传统文化中领悟到的做人做事的道理，运用到生活和工作中，完善自我，并且由己及人、由近及远，让他人、社会有所受用，这样的学习才更有意义。书，有有字之书，也有无字之书。有字之书是前人的、他人的，我们要去阅读、吸取；同时，自己还要去读社会人生的无字之书，在实践中学习、体悟。现实生活中充满变化，历史的、别人的经验可能管用，也可能不管用，要在实践中寻找适合自己的方法。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，最后还要落实到行动中。我们每个个体传承优秀传统文化，也要落实到生活实践之中。（本文转自 2022 年 6 月甘肃日报）第页，
15、共 12 页714.下列材料，填入选文第二段横线处最恰当的一项是（ ）。（2 分）A.论语为政里讲：“学而不思则罔，思而不学则殆。”B.西汉刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”C.礼记学记里讲：“记问之学，不足以为人师。”D.北宋欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”15.请以选文第三段为例，简述选文是如何运用恰当的论证方法说理的。（3 分）16.结合上下文，具体分析下面这句话在文章论述过程中的作用。（3 分）“为己之学”意味着，读书最终要落实到做人上。17.关于本文的主要观点，有人认为是“读书贵在知行合一”，有人认为是“读书要做到活读书、读活书”，有人认为是“读书要读有字之书，也要
16、读无字之书” 。你认为呢？请简要说明理由。（5 分）（四）名著阅读（8 分）18.下面是阅读水浒传分享会上的话题，请你参与讨论。（1）水浒中很多人物虽然自身性格有缺陷，但不影响他（她）成为英雄好汉。请你选择一个人物，结合相关情节进行简要阐述。（5 分）（2）小联发现水浒传中经常出现诸如“且说”“我且问你”“话说”“且听下回分解”等语句，他做了如下的摘记：第十六回 我且问你我且问你：这七人端的是谁？第五十二回 话说话说当下朱仝对众人说道。第六十五回 毕竟军师吴用设出甚么计来，且听下回分解且听下回分解。请你结合水浒传全书的内容，分析这些词句在小说中的作用。（3 分）第页，共 12 页8三（45 分
17、）19.阅读下面的文字，根据要求写作。（45 分，含书写分 5 分）语言学家吕叔湘先生说：“学好语文是学好一切的根本。”对此，你有什么看法？要求：（1）自拟题目，写一篇不少于 600 字的议论性文章；（2）观点明确，表述简洁；（3）围绕观点展开论述，做到有理有据；（4）能联系自己的生活体会和当前现实来分析议论；（5）字迹清楚，力求书写正确、端正、整洁、流利。第页，共 12 页92022202220232023 学年度第一学期期中学情分析样题学年度第一学期期中学情分析样题九年级语文参考答案及评分标准九年级语文参考答案及评分标准一（30 分）1.（7 分）第（1）-（3）题每空 1 分，错、漏、添
18、、倒一处，该空不得分。第（4）题 2 分，在-处正确写出完整的上下句各得 1 分。（1）一枝红杏出墙来 （2）先天下之忧而忧 范仲淹 （3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（4）示例： 露从今夜白，月是故乡明 / 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西举头望明月，低头思故乡 / 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠但愿人长久，千里共婵娟2.（6 分）（1）（2 分）bk（2）（1 分）厄（3）（1 分）更/更加/还（4）（2 分）示例：新中国的建设者们筚路蓝缕,开创了我国工业的新时代。3.（4 分）从重音、停连、节奏、语气、语调、语速、情感等方面任选 2 个方面提出建议即可，各 2 分。示例：这首诗的前四句，
19、用高昂且深情的语气朗读；“崇高”“坚硬”“汹涌奔腾”等词重读；“汹涌奔腾”要读得慷慨激昂；突出诗人对鲁迅的热爱、崇敬与赞美之情。4.（4 分）第（1）题 1 分，第（2）题 2 分，第（3）题 1 分。（1）（1 分）普通话发音准确，口齿清晰，语言规范。（2）（2 分）发音吐字清楚、准确，声音洪亮，音色优美；语气、语调、重音、节奏富于变化；轻重缓急、抑扬顿挫，切合朗诵的内容；语言流畅，不读错字，不增减字(为强调感情的重复不算失误)；能恰当运用肢体语言，配合朗读，传情达意；富有创意，形式新颖、灵活多样；（一点 1 分，两点即可）（3）（1 分）穿着大方，举止文明，形象气质佳。5.（9 分）（形式
20、 3 分）：诗行体 1 分，六行以内 1 分，有节奏或韵律 1 分。（内容 6 分）：有具体可感的形象/意象意境/融入联想想象 2 分；爱国感情真挚 2 分；语言生动、简练 1 分；无错别字 1 分。二（45 分）（一）（14 分）6.（3 分）相同点，写出一点 1 分；杜诗和刘诗不同点各写一条即可，各 1 分。示例：相同点：两者都有对自己年华逝去，无法施展才华的感伤。不同点：杜牧诗有对美好山水的赞美之情；对自由悠闲隐居生活的向往；对邢群不辜负朝廷期望的勉励之情。刘禹锡诗有人事全非，自己恍若隔世之人的怅惘之情；虽然有悲痛，更多的是对前途充满了希望的积极心态，传达出豁达的襟怀。7.（1 分）诸酒
21、徒轰饮 / 酒行如泉8.（2 分）B9.（3 分）一个分句 1 分，意译即可。示例：月光像水一样泼洒在地上，人在月光中，显得明净清朗，如同刚刚出浴般。10.（5 分）按照由近及远的顺序，运用想象和比喻，写月光下的虎丘美景（2 分）。先写近处月光中明净清朗的人，侧面展现出月光下景色的美好；再写远处诸峰，感觉自己置身于宋朝第页，共 12 页10米芾、米友仁父子笔下唯美的水墨山水画中，展现出月光下虎丘美景带给人的幻觉（2 分） 。作者在山水名胜中，寄托了自己的故国之思、乡土之情，抒发了沧桑之感，兴亡之叹。（1分）【参考译文】崇祯七年闰八月的中秋节，我效仿虎丘大会（或：虎丘中秋曲会）的先例，召集众位好
22、友一起相聚于蕺山亭。（聚会那天），每位好友携带着一斗酒、五只簋、十篮蔬果、一床红毡，依次密密地排列席地而坐。总共绕山铺了有七十多床，没有一席是没有的。在座的七百多人，会唱戏的有百多个，我们一起合唱“澄湖万顷”这出戏，声音如同潮水奔涌，连山都好像被我们如雷的响声震动了。我们中爱喝酒的一个劲地狂喝，喝的酒有泉水那么多，大家兴致都十分地高涨。夜深了，都慢慢地饿了起来，于是我们借戒珠寺斋僧的大锅煮饭一起吃，那些长工用大桶担饭过来，络绎不绝。我命自己的小童岕竹和楚烟在山亭一连演出十多出戏，他们表演的剧情极其地妙入情理，引得附近的人纷纷来看，拥观者有上千人。大家都安安静静地看，不敢发出一点点响声，生怕错过
23、了好戏。一直唱到四更，我们才散去。月光像水一般泼洒在地上，人在月光中，感觉洁净清朗，如同刚刚出浴般。夜半，白云慢慢地从脚下升起，前面的山被遮挡住，好像消失了一样，香炉、鹅鼻、天柱这些山峰，仅仅露出一个尖来，此刻的一切，让我感觉自己置身于宋朝米芾、米友仁父子笔下唯美的水墨山水画中。（二）（10 分）11.（2 分）切合选文内容即可。示例：绝望中的渴望童年“敌人”马格开学的苦恼童年的孤独12.（3 分）（1）懊恼（2）最大的敌人马格出现（3）不被伊丽莎白关注13.（5 分）（1）（2 分）有对父母不理解自己（儿童心理）的难过；感慨父母年纪大了，无力关爱孩子；有童年时期的孩子面对开学，面对陌生环境，
24、新的成长阶段的仿徨。（一点 1 分，两点即可）（2）（3 分）“照亮”原意是指光照射使物体发亮，选文中是通感用法（1 分）。语境意指伊丽莎白简洁又优雅的动作、尤其她的笑容，让“我”阴郁悲伤的童年生活，有了一丝亮色，有了一些希望，给“我”绝望的校园生活增添了一点等待长大的勇气（2 分）。（三）（13 分）14.（2 分）C15.（3 分）选文第三段运用了正反对比论证的方法说理（1 分）。通过将“为己之学”的为学与“入乎耳，出乎口”的为学进行对照比较，突出强调了从中国传统文化以人为本角度看读书，要思考它对自己有何教益，要落实到自己的日常言行中，使得“读书贵在知行合一”的观点呼之欲出，也使得论述更有
25、说服力，更深刻（2 分）。16.（3 分）这句话是承上启下的过渡句（1 分），既对上文分析议论“从中国传统文化以人为本角度应当如何读书”的总结（1 分），又推进了论证的进程，引出文章的主要观点：读书要身体力行，知行合一（1 分）。17.（5 分）本文的主要观点是“读书贵在知行合一”（2 分）。文中谈到的“读书要做到活读书、读活书”，其内涵就是“为己之学”，而“为己之学”最终要落实到做人上，即要身体力行，知行合一（1 分）；至于文中谈到的读“无字之书”，指“在实践中学习、体悟”，强调一个“行”字（1 分）。可见，文章以“读书”为话题，全篇紧紧围绕“读书贵在知行合一”这个鲜明的中心观点进行阐述（1
26、 分）。（四）（8 分）18.（8 分）第页，共 12 页11（1）（5 分）缺陷和相关情节（2 分），英雄好汉性格特征和相关情节（3 分）。示例一：鲁智深性情急躁（1 分）。他在酒楼与人吃酒，听到隔壁有人哭，就心烦气躁发脾气、摔杯碟（在五台山，卖酒汉子怕长老责罚不愿卖给他酒，他就一脚踢倒汉子抢酒吃）（1 分）。但这并不影响他的好汉形象。他救金氏父女于水火，并三拳打死郑关西（1 分）；他暗中保护发配途中的林冲，并大闹野猪林（1 分）。表现了他嫉恶如仇、侠肝义胆、豁达明理的英雄性格（1 分）。示例二：林冲有性格软弱的一面（1 分）。他的妻子遭调戏，他不敢打高衙内（被陷白虎堂，任凭被捉； 刺配出发
27、前休了妻子， 不顾她的感受； 途经野猪林遇害时哭泣着哀求公差；得救后又不敢让鲁智深杀了公差；刺配沧州后低声下气，唯唯诺诺，自称小人，任凭摆布） （1 分）。但他仍是顶天立地的真英雄、大丈夫，具备英风豪气。他顾念妻子，有情有义（1 分）；帮助李小二，行侠仗义（1 分）（刺配沧州，委曲求全、能屈能伸；山神庙怒杀陆谦等人，梁山上火并王伦，可谓有勇有谋、敢作敢为、勇于反抗）正是大丈夫所为，故我们仍然以之为英雄豪杰。（2）（3 分）水浒传受众主要是市井民众，“说话”的方式语言口语化，迎合普通百姓的口味，用的是他们熟悉的方式来讲他们喜爱的故事（1 分）；运用“看官牢记” “且听下回分解”“我且问你”等放在
28、开头结尾的语气词起到起承转合、停顿、提起的作用（1 分）；自问自答式的结束语,先将读者感兴趣的问题提出来或将后面的情节卖个关子不说,然后告诉读者要继续看下一回的内容,来吸引读者（1 分）。三（45 分）19.（45 分）根据写作要求，结合“三切四看”判分，其中作文 40 分，书写 5 分。写作要求：（1）自拟题目，写一篇不少于 600 字的议论性文章；（2）观点明确，表述简洁；（3）围绕观点展开论述，做到有理有据；（4）能联系自己的生活体会和当前现实来分析议论；（5）字迹清楚，力求书写正确、端正、整洁、流利。19.（1）大作文（40 分）评分标准：先看切题情况，再亮点加分。一看切题：完全切题
29、30 分起评，基本切题 24 分起评，不切题 16 分起评。二看功底：0-10 分。看作文中所反映出来的实际水平，即是否有亮点。看立意、感悟：立意的高低，见识的深浅，感悟是否独特。看材料、内容：材料是否真实新颖，内容是否丰富充实。看思路、结构：思路是否清晰，构思是否巧妙，结构是否合理。看语言、写法：遣词造句文通字顺、论证方法恰当丰富、写作手法灵活多样等。（一）题目解读此次作文题是一道材料作文题，所给材料是吕叔湘先生的一句名言，要求学生自主确定题目、提炼观点、运用论据、展开论证，完成一篇议论文的写作。针对吕叔湘先生的言论展开议论第页，共 12 页12提炼观点前，先要明确态度。吕叔湘先生的这句话，
30、揭示了语文的基础性和功能性，强调了学好语文的意义和作用。对此认同或否定都可以，也可不做二元对立的判断，而有自己更全面细致的评价。表示认同，可由“为什么”和“怎么做”这两个方面展开论述。如谈“为什么”，可从语文的内涵出发，分析语文与学习、生活的密切联系；进而剖析学好语文对学习其他内容的重要作用。如谈“怎么做”，可阐述先学好语文，再运用语文素养促进其他学习内容的学习。“为什么”和“怎么做”这两方面应有所侧重，前者是重点，后者也可以不谈及。表示否定，可抓住吕叔湘先生言论中的“一切”这个词，以过于绝对化为理由进行批驳。也可反驳“根本”，举例证明学习某些内容时，学好语文并无基础和关键作用。不做二元对立的
31、判断，可结合以上两种态度，在基本认同的同时，对“一切”或“根本”提出自己的质疑和思考。无论表明哪种态度，都要做到观点鲜明、表述简洁，论证层次清晰、有理有据，能联系自己的生活体会和当前现实来分析议论。剖析吕叔湘先生的身份和言论之间的关系，就此展开议论吕叔湘先生是语言学家， 他的这句名言揭示了语文的基础性和功能性， 强调了学好语文的意义和作用。吕叔湘先生的深刻见解，源于他长年研究语言，学养深厚。剖析吕叔湘先生的身份和言论之间的关系，可得出“学养丰厚方能见识深远”的观点。可围绕此观点展开议论，在结合材料的基础上适当延伸，加入自己的思考和感悟，表现积极的价值取向。（二）评分标准内容扣住材料，观点明确；
32、思路清晰，逻辑严密；言之有据；语言准确。完全切题（30 分起评）：能扣住材料进行论证，表现出三种态度中的一种。观点鲜明，思路清晰，逻辑严密；言之有据；语言准确。内容、逻辑结构、语言中有一项有闪光点即可加分，上浮至满分为止。同理有明显不足也可降分，但一般不低于 30 分。基本切题（24 分起评）：只谈“语文”，或只谈“学好语文”，没有涉及“学好语文对学好一切”的意义和作用，24 分起评，基本表达好，加分后不超过 29 分；不切题（16 分起评）：完全没有涉及“语文”或“学好语文”，观点模糊，没有写议论文，文体杂糅，16 分起评，视功底上限不超过 23 分。（三）特殊情况大量抄袭前面阅读，或者明显照抄成文、范文（必须能提供依据原文），给 5 分；不足 600 字每 50 字扣 1 分，扣满 3 分；切题但不满 400 字且明显未写完（无结尾）20 分，300 字以下成文 15 分，不成文 10 分。没写题目，评完直接扣 2 分。19.（2）书写（5 分）评分标准：所选评判内容，从大作文部分动态“切块”。（1）清楚（能辨识、基本无涂改修正），2 分；（2）工整（大小合适、字体较统一、布局合理），2 分；（3）美观（有楷书或行楷的基本笔法、流畅舒适），1 分。