1、122 论语十则1知识与技能目标：了解论语的有关知识，掌握常用的文言词语。2过程与方法目标：理解并运用文中的格言警句。3情感态度与价值观目标：感受孔子光辉人格魅力，学习做人的道理，加强自身的道德修养。目标2和3。指导法、诵读法、自主法、合作法、探究法。多媒体、相关课件。一、情景导入 生成问题播放多媒体课件(“孔庙”的视频录像与讲解)，要求学生思考：孔子曾被封建统治者神化为“圣人”，也曾在文革期间背负一身“罪状”，请说说你理解的孔子。(生说)然后导入本课的学习。二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1文学常识作者简介孔子(前551前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国古代著名的
2、思想家和教育家，儒家学派的创始人，主张仁义和“为政以德”，反对残暴统治和武力征伐，同情人民疾苦，被后人尊称为“圣人”。相传有弟子三千，贤人七十二。2生难字词(1)字音论语(ln) 三省吾身(xng) 弘毅(hng)传不习乎(chun) 不成人之恶() 其恕乎(sh)一箪食(dn) 一瓢饮(pio) 曲肱而枕之(gng)(2)词义古今异义吾日三省吾身 古义：多次；今义：数词，一加二所得的和。士不可以不弘毅 古义：读书人；今义：士兵。不舍昼夜 古义：止息；今义：舍弃；施舍。2词类活用吾日三省吾身(名词作状语，每天)传不习乎(动词作名词，老师传授的知识)步骤二 整体感知 走进文本1朗读指导。听朗读划
3、节奏，自己朗读，注意读准字音，读出节奏，读出情感。2熟读课文，归纳文章层次结构。第一至二则讲的是做人要有道德修养，要多“自省”，讲“恕”道。第三至九则讲的是做人要有理想抱负，要惜时，要宽容，要取之有道，成人之美。第十则讲的是人要专心一意。三、合作探究 生成能力步骤三 精读课文 深入了解1给下列句子划节奏。士/不可以/不弘毅匹夫/不可夺志也有一言/而可以/终身/行之者乎？2孔子所说的君子应具备有怎样的品德？交流展示：君子，指道德修养高的人。第八、九则中指出君子应有劝人向善、劝人戒恶的品质。3第六则体现了孔子怎样的思想？交流展示：孔子在考察宇宙，体触万物时发出的思想有着最简单的教诲，那就是珍惜时光
4、。正所谓青春易逝，韶华难再，正是这样的道理。同时结合孔子“学而不厌”的治学态度来看，也在其中隐含着劝诫我们“进学不已”的意味。步骤四 深层探究 局部突破怎样理解“己所不欲，勿施于人”这句话的含义？交流展示：这是儒家待人接物的准则，指以爱己之心去爱别人。强调做事不可以太主观、武断，不可以过分以自我为中心而不顾及他人的感受，这句话在今天的日常生活中仍有很重要的意义，告诫我们要严于律己，宽以待人。四、当堂演练 达成目标步骤五 总结课文 拓展延伸1课堂小结这节课，我们学习了如何做一个有修养、有志向、珍惜时间、志向坚定的人。希望同学们在平常的生活中要注意从这几个方面来塑造自己。2拓展延伸如何贯彻“君子成人之美，不成人之恶”这一处世原则？联系实际说说我们应该怎么做。3交流展示：如：与同学交往中不能意气用事，对朋友的过错不能视而不见，要勇于批评指正等。3布置作业翻译全文。4完成名师测控本课内容。五、课后反思 查漏补缺通过 论语 十则的教学，我在上这篇课文时，采用了让学生在做课前预习时，结合课下注释和反复诵读的方式，记录下自己对文章的理解和看法。在学习课文时，学生各抒己见，虽然有些同学理解的并不到位，但是他们的发言至少让我知道，他们有认真地做过预习，而且让过去的文言文教学从教师“一言堂”变成了学生“众言堂”。