1、 湖南省岳阳市汨罗市湖南省岳阳市汨罗市二校联考二校联考 2021-2022 学年学年九年级九年级上上期中语文试卷期中语文试卷 一、基础运用。 （一、基础运用。 （26 分）分） 1 （4 分）阅读下面一段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 生命是大自然的奇迹。美国蒙特里海湾的沿岸，一棵柏树，历经 cng（ ）桑，独自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡杨将根深深扎进地下 20 多米，挺拔的身姿顽强撑起一片生命的绿洲；奇寒无比的雪山上，雪莲花傲然绽（ ）放在如此恶劣的环境里，却有如许震 hn（ ）人心的生命奇迹在上演。大自然就是以其神奇来导演一幕幕神话和传奇。请怀着一份敬畏之心去看待大自然，请珍
2、惜、呵（ ）护每一个生命。 2 （2 分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 生活是一部百科全书，你 _ 用心去钻研，_会领会其中的真谛。生活是一片_ 的原野，你不应该只想着花前散心，月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮，暴雨如注。相信通过顽强的奋斗，你一定能在生活的原野上_到幸福的花朵。 A只有 才 广博 采摘 B即使 也 广博 采摘 C只有 才 广袤 采撷 D即使 也 广袤 采撷 3 （2 分）下面语段中标序号的句子都有语病，没有改正确的一项是（ ） 从 2017 年 5 月 10 日起， “蓝鲸一号”开始试采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰” ，穿透厚达 200 米的泥制粉砂地
3、层，变为天然气被输送到大约 1200 米以上的海平面上，这不但是全球首次，而且也是我国首次对可燃冰成功实现试采。连续 187 个小时的稳定产气，让我国成为全球第一个实现了在海域可燃冰试采开采中获得连续稳定产气。这是中国人民实现世界科技高峰的又一标志性成就。 A句子删去“大约” B句子“全球”与“我国”互换位置 C句子在结尾处加“的国家” D句子把“实现”改为“推进” 4 （2 分）下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ） A “去年元月时，花市灯如昼” ，写的是元宵节， “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”写的是重阳节。 B十二生肖中，子为鼠，丑为牛，寅为虎，亥为狗。 C “高朋满座，不吝
4、赐教、敬请惠顾，欢迎光临， ”等词都向对方表达了恭敬之心。 D在传统文化中，人们常用谐音来表达一些对吉祥如意的祝愿，比如画着梅花和喜鹊，人们就称为“喜上眉梢” ，蝠来借指“福” ，葫芦借指“福禄”等。 5 （7 分）古诗文默写。 （1）露从今夜白， 。 （2）长风破浪会有时， 。 （3）江山如此多娇， 。 （4） “乐”与“悲” ，一直是古典诗文中重要的主题。 “ ，在乎山水之间也”是欧阳修政事之余与民同游山水之乐； “今日听君歌一曲， ”是刘禹锡贬谪归来的苦中作乐；正如苏轼所写“ ， ，此事古难全”人生无常，不如乐观旷达面对。 6 （3 分）阅读下面的文字，完成后面的题目。 它以难遮掩的光芒
5、 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 这首诗的作者是 ，诗中的它指的是 ，本诗蕴涵着诗人对 的向往和追求。 7 （2 分）综合性学习。 亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 活动创意：为这次活动拟一则宣传标语。 8 （2 分）你能说出其中的人物形象吗？ “项带银圈手捏钢叉向一匹猹尽力刺去”是 “拉着黄包车在烈日下奔跑的人力车夫”是 9 （2 分）请你仿照下面资料，写一段
6、简短的话，向同学们介绍你所要评说的人物，不少于 30 个字。 供选人物：杨二嫂、武松、于勒、保尔柯察金 示例：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下知识分子的迂腐与自命清高。 二、古诗阅读。 （二、古诗阅读。 （4 分）分） 10 （4 分）阅读下面这首古诗，完成问题。 春 思 贾 至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 （1）诗的第一、二两句，写出了春天景色的什么特点？ （2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三、文言文阅读。 （三、文言文阅读。 （12 分）分） 11 （12 分）阅读下列甲乙两段文言文，回答问题。
7、 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问： “用此何为？”人云： “行道所见，聊取之耳。 ”侃大怒曰： “汝既不田，
8、而戏贼人稻！ ”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 注释：聊：姑且（这里指随便） 。贼：毁坏。 （1）解释句中加点的词。 杂然而前陈者 而不知太守之乐其乐也 陶侃尝出游 汝既不田 （2）将下列句子译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 是以百姓勤于农植。 （3）甲文中的太守，乙文中的陶侃，他们都关心民生，甲文体现在 ，乙文体现在 。 （4）请联系实际，说说你心目中的好官还应该是怎样的？（答出两点即可） 四、现代文阅读。 （共四、现代文阅读。 （共 28 分）分） 12 （7 分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国新媒体发展报告（2017） 界定的“网红”具备三个特征：首
9、先， “网红”必须来源于网络，具备网生性，而不能仅仅是线下名人的线上化；其次， “网红”要能够凭借优质的内容和个人魅力聚集粉丝，并能够对粉丝的消费习惯、生活方式甚至价值观产生影响；最后， “网红”必须是具备传播渠道的独立个体，可以是具体的人，也可以是象征性的符号。报告将“网红”分为五种类型：电商网红、视频网红、直播网红、图文网红和事件网红。 按照这种界定，这份报告提供的统计数据显示，2016 年，中国“网红”群体的粉丝规模进一步扩大，截至 2016 年 5 月，仅微博平台的“网红”粉丝规模就已达到 3.85 亿人，在微博平台粉丝中比重为 28%，仅次于娱乐明星的 43%。 报告还分析， “网红
10、”的粉丝主要为 17 至 33 岁的高学历人群， “网红”与粉丝在年龄和学历程度上存在极大的相似性，这使得“网红”与粉丝往往拥有相似的消费习惯、生活方式和价值观，他们之间也容易产生情感共鸣。 （摘编自新媒体蓝皮书：中国新媒体发展报告（2017） ） 材料二： （摘编自艾瑞咨询2017 年中国网红经济发展洞察报告 ） 材料三： 作为互联网新技术发展的一种“伴生物” ， “网红”并没有原罪。但在看得见的“资本”的诱惑下，“网红”直播平台出现的参差不齐和鱼目混珠现象还是值得警惕。一些低俗的网红直播，对于未成年人和主流社会道德价值观，都是一种不可小视的侵蚀。一些低俗网络直播抓住了当前监管体系不够完善的
11、空子，呈现出“野蛮生长”的不良态势。而要规范网络直播的有序发展，关键还是要建立有针对性和相适应的网络直播监管体系，并辅之以有效的惩戒措施，让低俗直播不敢播、不能播。当然，有效的监管体系，也要做好责任的分配，只有各个相关责任主体明确分工、紧密合作，才能让网络直播的监管之网越扎越牢。 （摘编自郝昆我们需要什么样的“网红” ） 材料四： 正因为“网红”的一举一动和无数互联网用户的“体验”息息相关，决定了人们不能仅仅将其作为一种商业模式，还应作为需要引导和规范的社会文化现象。移动互联时代，影响力越大，社会责任越大。尤其是考虑到那些关注“网红”且深受影响的青少年， “网红”经济更应有益于世道人心。从公众
12、的角度， “网红”就是那些通过网络走红的人。既是能在自身的专长领域发挥到极致的草根达人，也有凭借爆料隐私、行为出格、装萌邀宠走红的各色人等。甄别良莠、择其善者而从之，应该成为社会公众的自觉意识。 互联网的兴起荡平了传统社会的成名壁垒， 创造了成为公众人物的平等机会， 使每个人都可以凭自己独特的才能获取关注度和影响力。在这一过程中， “网红”需要善意运用自身影响力、主动维护社会公序良俗，让“网红”经济真正成为创业创新时代的一道风景。 （摘编自韩立勇 “网红”经济应有益于公序良俗 ） （1）下列对材料二图表的理解和分析，不正确的一项是 A.图表中的曲线表明，2016 年 5 月到 2017 年 3
13、 月，除 2016 年 8、9、11 月份是负增长外，其余月份都处于增长状态。 B.图表中的柱形图表明，微博“网红”短视频的发展是一个稳步增长的过程，到了 2017 年短视频数量增 加更加迅速。 C.对比发现，2017 年 2 月微博“网红”原创视频播放量与 2017 年 1 月相比， “网红”原创短视频的播放量增加较少，增长率下落明显。 D.2016 年 12 月是微博“网红”原创视频井喷发展的开始期，与之前几个月相比，无论播放量还是增长率都有明显增加。 （2）根据材料一为“网红”下一个定义。 （3）你认为“网红”要继续良性发展需要哪些改进措施？请结合材料说说你的看法。 13 （9 分）阅读
14、下面文字，回答以下各题。 假如人生没有磨难 到过农村的人常发现这样一种农事现象： 农民们对刚出土的青苗要进行碾压。 开始人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。根扎得稳，苗才长得壮。 一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗？显然不能！其实，从某种意义上可以这样说：磨难是人生最好的礼物！ 假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。人类长期
15、生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！ 假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤古语说： “富贵不过三代” ，又说“自古纨绔无伟男” 。清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。 假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会
16、从字典中删除，黯然“下岗” 。然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向 所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。 磨难乃人类的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性” ，诱发了人的种种潜智潜能。环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。 磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。关于磨难，司马迁曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语： “西伯拘而演周易 ，仲尼厄而作春秋 ，屈原放逐乃
17、赋离骚 ，左丘失明厥有国语 ” 。此真乃千古良言，历久弥珍！我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而作史记 ，杜甫流落乃成三吏 三别 ，吴敬梓落第方有儒林外史 ，曹雪芹困顿而著红楼梦 。中国历史上这些 辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！ 有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。此言似乎不谬。想人之一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致
18、，如诗如画，如梦如歌 因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道“阳光总在风雨后” “吹尽黄沙始见金” 。我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧！早些来吧！我们昂首挺胸地站立着！绝不胆怯！绝不屈服！ （1）本文的中心论点是什么？ （2）本文的论证思路是怎样的？ （3）第段说“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石” ，请举一个事例加以论证（文中的事例除外） 。 （4） “太史公受辱而作史记 ，杜甫流落乃成三吏 三别 ，吴敬梓落第方有儒林外史 ，曹雪芹困顿而著红楼梦 ” ，你也曾经历过磨难吗？你是怎样应对的？请联系实际，谈谈你的感受。
19、 14 （12 分）阅读下面文字，回答各题。 走出青春迷茫 那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。 不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球” 。上课却成了绝佳的“中场休息” ，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。 我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！ 然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上
20、呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。 忽然一个男生说： “再买一个不就得了。 ”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告： “事不过三！ ”梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。 那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说： “我昨天去打网球了！ ”说完，就从包里掏出一个网球扔向
21、天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起 笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。 这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受：不能买球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？ 第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班
22、主任显然对这一幕有些吃惊，但他并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈： “我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说， 买过所有能买得到的琼瑶小说集。 而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。 结果呢， 下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。 ” 班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。 从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个
23、班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。 （1）依据文章内容，填写下表。 情节 老师的表现 “我们”的心理或表现 踢第一个足球 行色恹恹 踢第二个足球 正色警告 声明罚跑圈 无法接受 晨操风波 醒悟 （2）从修辞的角度赏析第段中划横线句子的表达效果。 （3）下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是 A第段借用“早球” “中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。 B第二个足球被没收后， “精力过剩又无处释放” ，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放” 。 C第段“我有点开心，又有点难过”中，
24、“开心”指网球游戏带来了快乐， “难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。 D本文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。 E本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。 （4）请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目。 【链接材料】 近年来，很多学校开设了生涯指导校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说： “生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、性格特
25、征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。 ” 产生“青春迷茫”的原因是什么？ 我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈谈自己的看法。 五、作文。 （五、作文。 （50 分）以下两题，任选一题作文。分）以下两题，任选一题作文。 15 （50 分）倾听花开的声音 要求： （1）文体（诗歌除外）自选，不少于 600 字。 （2）文中不得出现真实的校名、人名、地名。 16阿里巴巴集团主要创始人马云说“我相信相信 ” ，著名作家梁晓声说“我相信中国的未来” ，凤凰传奇在接受采访时说 “你相信什么， 便会成为什么” ， 相信， 往往可以让人坚守
26、理想， 创造奇迹， 获得成功，相信的对象可以是自己、他人、善良、纯真请结合自己的经历与体验，自拟题目，写一篇作文。 要求： （1）文体（诗歌除外）自选，不少于 600 字。 （2）文中不得出现真实的校名、人名、地名。 参考答案解析参考答案解析 一、基一、基础运用。 （础运用。 （26 分）分） 1 （4 分）阅读下面一段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 生命是大自然的奇迹。美国蒙特里海湾的沿岸，一棵柏树，历经 cng（ 沧 ）桑，独自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡杨将根深深扎进地下 20 多米，挺拔的身姿顽强撑起一片生命的绿洲；奇寒无比的雪山上，雪莲花傲然绽（ zhn ）放在如此恶劣的
27、环境里，却有如许震 hn（ 撼 ）人心的生命奇迹在上演。大自然就是以其神奇来导演一幕幕神话和传奇。请怀着一份敬畏之心去看待大自然，请珍惜、呵（ h ）护每一个生命。 【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 【解答】 （1） “沧桑”不要写作“苍桑” （2） “绽”不要读作“din” （3） “震撼”不要写作“震憾” （4）“呵”不要读作“k” 。 答案： （1）沧 （2）zhn （3）撼 （4）h 【点评】 此题
28、考查学生对字音、 字形的理解实记能力。 需要学生在平时读课文时， 养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 2 （2 分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 生活是一部百科全书，你 _ 用心去钻研，_会领会其中的真谛。生活是一片_ 的原野，你不应该只想着花前散心，月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮，暴雨如注。相信通过顽强的奋斗，你一定能在生活的原野上_到幸福的花朵。 A只有 才 广博 采摘 B即使 也 广博 采摘 C只有 才 广袤 采撷 D即使 也 广袤 采撷 【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象
29、、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。 【解答】 （1） “只有才”和“即使也” 只有才：表示条件关系；即使也：表示假设关系。 根据语境，是条件关系，选用“只有才” ，排除 B、D； （2） “广袤”和“广博” 广袤： 有广阔的意思， 一般用来形容大地， 天空， 也可形容辽阔的草原、 湖泊等。 从东到西的长度叫 “广” ，从南到北的长度叫“袤” 。 广博： （1）宽广博大。指学识、胸怀等。 （2）泛指广大。 根据语境，句中修饰“草原” ，选用“广袤” ，排除 A； （3） “采摘”和“采撷” 采摘：指摘取；选录。采撷：指摘
30、取；犹采摘。 这两个词意思接近， “采撷”的书面文言色彩更浓。 根据语境，选用“采撷”更为合理。 故选：C。 【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。这里重点区分“广博”和“广袤” ，主要从问题色彩的角度进行辨析。 3 （2 分）下面语段中标序号的句子都有语病，没有改正确的一项是（ ） 从 2017 年 5 月 10 日起， “蓝鲸一号”开始试采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰” ，穿透厚达 200 米的泥制粉砂地层，变为天然气被输送到大约 1200 米以上的海平面上，这不但是全球首次，而且也是我国首次对可燃冰成功实现试采。连续 187 个小时的稳定产气，让我国成为全球第一个实现了在
31、海域可燃冰试采开采中获得连续稳定产气。这是中国人民实现世界科技高峰的又一标志性成就。 A句子删去“大约” B句子“全球”与“我国”互换位置 C句子在结尾处加“的国家” D句子把“实现”改为“推进” 【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A正确； B正确； C正确； D句子把“实现”改为“勇攀” 。 故选：D。 【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。 4 （2 分）下列有关传统文化
32、常识的表述不正确的一项是（ ） A “去年元月时，花市灯如昼” ，写的是元宵节， “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”写的是重阳节。 B十二生肖中，子为鼠，丑为牛，寅为虎，亥为狗。 C “高朋满座，不吝赐教、敬请惠顾，欢迎光临， ”等词都向对方表达了恭敬之心。 D在传统文化中，人们常用谐音来表达一些对吉祥如意的祝愿，比如画着梅花和喜鹊，人们就称为“喜上眉梢” ，蝠来借指“福” ，葫芦借指“福禄”等。 【分析】本题考查学生对中国古代文化常识的掌握情况，注意根据积累作出判断即可。 【解答】A表述正确； B “亥为狗”表述错误，亥为猪； C表述正确； D表述正确。 故选：B。 【点评】古代文化常识常考
33、的内容如天文历法、山川地理、官职、科举礼仪、称谓名号、文化典籍等，要注意加强巩固。 5 （7 分）古诗文默写。 （1）露从今夜白， 月是故乡明 。 （2）长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 。 （3）江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰 。 （4） “乐”与“悲” ，一直是古典诗文中重要的主题。 “ 醉翁之意不在酒 ，在乎山水之间也”是欧阳修政事之余与民同游山水之乐；“今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神 ” 是刘禹锡贬谪归来的苦中作乐；正如苏轼所写“ 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ，此事古难全”人生无常，不如乐观旷达面对。 【分析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目， 我们需要在平
34、时的学习中， 做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）月是故乡明 （2）直挂云帆济沧海 （3）引无数英雄竞折腰（注意“竞”的书写） （4）醉翁之意不在酒；暂凭杯酒长精神；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（注意“长”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 6 （3 分）阅读下面的文字，完成后面的题目。 它以难遮掩的光芒 使生命
35、呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 这首诗的作者是 艾青 ，诗中的它指的是 太阳 ，本诗蕴涵着诗人对 光明 的向往和追求。 【分析】 太阳是现代诗人艾青于 1937 年春创作的一首新诗。这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。 【解答】本题考查常识积累及理解诗歌内容。结合诗句“它以难遮掩
36、的光芒/使生命呼吸”可知， “它”具有光芒，能够给予生命延续的力量，可判断“它”是太阳。这首诗的作者是艾青，并且结合艾青的诗歌风格描写太阳、 火把等有象征性的事物， 表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、 光明、希望的向往与追求。 答案： 艾青 太阳 光明（未来） 【点评】理解诗人的情感，一是间接地从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪；二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解；三是结合诗人写作的环境理解。 7 （2 分）综合性学习。 亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天
37、地。 活动创意：为这次活动拟一则宣传标语。 【分析】本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“走进小说天地”来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。 【解答】答案： 示例：插上想象翅膀，遨游小说天地。 【点评】拟写宣传标语的技巧： （1）多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。 （2）注重押韵，读来上口，易记易诵。 （3）力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。 8 （2 分）你能说出其中的人物形象吗？ “项带银圈手捏钢叉向一匹猹尽力刺去”是 闰土 “拉着黄包车在烈日下奔跑的人力
38、车夫”是 祥子 【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。 【解答】本题考查学生对名人物的把握能力。 “项带银圈手捏钢叉向一匹猹尽力刺去”写的是闰土看瓜刺猹的场景，闰土是鲁迅学生的故乡中的人物。 本题考查学生对名人物的把握能力。根据“拉着黄包车” “人力车夫”可知，此人是祥子，他是老舍学 生骆驼祥子中的主人公。 答案： 闰土 祥子 【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。 9 （2 分）请你仿照下面资料，写一段简短的话，向同学们介绍你所要评说的人物，不少于 30 个字。 供选人物：杨二嫂、武松、于勒、保尔柯察金 示例：孔乙己，
39、一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下知识分子的迂腐与自命清高。 【分析】 本题考查学生对名著关键人物的性格把握和独特感受。 注意例句中的句式， 总体为人物， 身份，行为，自己得到的感悟等。人物为杨二嫂、武松、于勒、保尔柯察金中的一个，可选性很大。经分析，例句有三部分构成，前面是名字（孔乙己）二是最能反应其命运主要情节（一个旧社会的读书人，至死都不肯脱下又破又脏的长衫）三是围绕着主旨对人物性格和社会环境进行评判（我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。 ）我们答出的答案也应符合这个格式。 【解答】答案： 示例：保尔柯察金，一个刚毅坚强的革命战士，
40、我从中读出了他敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神。 【点评】名著阅读的考查是出现频率比较高的一种题型，在日常学习中，学生需要注意积累，要把考试范围内的名著分门别类进行整理，作者，内容简介，作品主旨，其中的经典情节等要牢记。 二、古诗阅读。 （二、古诗阅读。 （4 分）分） 10 （4 分）阅读下面这首古诗，完成问题。 春 思 贾 至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 （1）诗的第一、二两句，写出了春天景色的什么特点？ （2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【分析】 这首诗题作 春思 ， 诗中也句句就春立意。 在艺术手法的运用上， 诗人是以前两句反衬后两句
41、，使所要表达的愁恨显得加倍强烈。首句“草色青青柳色黄” ，已经用嫩绿、鹅黄两色把这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面点染得十分明媚；次句“桃花历乱李花香” ，更用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，描绘出花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。诗人在这两句里写足了春景，其目的在从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。 【解答】 （1）本题考查诗歌内容。根据前两句内容可知，这两句诗写的景物有草、柳、桃花和李花。表现了春天春光明媚，春意盎然的特点。 （2）本题考查体会诗歌情感。本诗前两句写景，后两句抒情，后两句中一个“愁”字，一个“恨”字表现了自己内心深
42、处无法言明的忧愁与苦恨。这种忧愁与苦恨即使在这美好的春光中也得不到排解。 答案： （1）写出了春天景色明媚动人、生机盎然的特点 （2）表达了诗人内心的愁思。 （用美好景色反衬诗人的愁、恨。 ） 译文： 春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。 （但是在这样生机盎然的春天） ，春风依然不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。 【点评】体会作者的思想感情： 1.必须理解诗歌基本内容；2.联系诗歌写作背景和主题进行分析。 三、文言文阅读。 （三、文言文阅读。 （12 分）分） 11 （12 分）阅读下列甲乙两段文言文，回答问题。 【甲】至于负者歌于途，
43、行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问： “用此何为？”人云： “行道所见，聊取之耳。 ”侃大怒曰： “汝既不田，而戏贼人稻！ ”执而鞭之
44、。是以百姓勤于农植，家给人足。 注释：聊：姑且（这里指随便） 。贼：毁坏。 （1）解释句中加点的词。 杂然而前陈者 摆放 而不知太守之乐其乐也 以为乐 陶侃尝出游 曾经 汝既不田 种田 （2）将下列句子译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 是以百姓勤于农植。 （3）甲文中的太守，乙文中的陶侃，他们都关心民生，甲文体现在 与民同乐 ，乙文体现在 重视农耕，爱护农业生产 。 （4）请联系实际，说说你心目中的好官还应该是怎样的？（答出两点即可） 【分析】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着 腰走，小孩子由大人领着走。来来
45、往往不断的行人，是滁州人的出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉造酒，泉水香，酒水清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里 枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是
46、太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【乙】陶侃曾经外出游玩，看到一个人拿着一把还未成熟的稻穗，陶侃问： “你为什么用这个呢？”那人说： “我走在路上看见的，姑且取来玩玩罢了。 ”陶侃非常生气地说： “你既然不种田，还随意毁坏别人的庄稼！ ”于是把那人抓住用鞭子抽打。因此老百姓都勤恳地耕地，家家生活宽裕，人人丰衣足食。 【解答】 （1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 句意为：横七竖八地摆在面前的。陈：摆放。 句意为：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：以为乐。 句意为：陶侃曾经外出游玩。尝：曾经。 句意为：你既然不种田。田：
47、种田。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：其，代词，指滁人。以，用。句意为：醉了能够同大家起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事（这件事）的人是太守。 中重点词语有：是以，因此。农植，耕种。句意为：因此老百姓都勤恳（勤劳）耕种。 （3）本题考查内容理解和概括。从甲文“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也” “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，甲文关注民生体现在作者与民同乐。从乙文“汝既不田，而戏贼人稻”可知，乙文关注民生体现在作者重视农耕，爱护农业生产。 （4）本题考查理对作品个
48、性化解读和有创意解读。在了解文章大意的基础上，结合具体语句，用简洁的语言概括即可。结合两篇文章的内容，联系生活实际来谈自己心目中的好官形象即可，可以从“为民着想” “清政廉洁” “公平公正”等方面来回答。 答案： （1）摆放；以为乐；曾经；种田。 （2）醉了能够同大家起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事（这件事）的人是太守。 因此老百姓都勤恳（勤劳）耕种。 （3）与民同乐 重视农耕，爱护农业生产（珍惜粮食） 。 （4）如：为民着想，想人民之所想，急人民之所急；清政廉洁；执法如山，公平，公正；两袖清风，鞠躬尽瘁等。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： 引用原文句子回答； 摘录原文关键的词语回答；
49、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 四、现代文阅读。 （共四、现代文阅读。 （共 28 分）分） 12 （7 分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国新媒体发展报告（2017） 界定的“网红”具备三个特征：首先， “网红”必须来源于网络，具备网生性，而不能仅仅是线下名人的线上化；其次， “网红”要能够凭借优质的内容和个人魅力聚集粉丝，并能够对粉丝的消费习惯、生活方式甚至价值观产生影响；最后， “网红”必须是具备传播渠道的独立个体，可以是具体的人，也可以是象征性的符号。报告将“网红”分为五种类型：电商网红、视频网红、直播网红、图文网红和事件网红
50、。 按照这种界定，这份报告提供的统计数据显示，2016 年，中国“网红”群体的粉丝规模进一步扩大，截至 2016 年 5 月，仅微博平台的“网红”粉丝规模就已达到 3.85 亿人，在微博平台粉丝中比重为 28%，仅次于娱乐明星的 43%。 报告还分析， “网红”的粉丝主要为 17 至 33 岁的高学历人群， “网红”与粉丝在年龄和学历程度上存在极大的相似性，这使得“网红”与粉丝往往拥有相似的消费习惯、生活方式和价值观，他们之间也容易产生情感共鸣。 （摘编自新媒体蓝皮书：中国新媒体发展报告（2017） ） 材料二： （摘编自艾瑞咨询2017 年中国网红经济发展洞察报告 ） 材料三： 作为互联网新