1、河北省石家庄市平山县河北省石家庄市平山县 20202020- -20212021 学年七年级上期中语文学年七年级上期中语文试卷试卷 第一部分（第一部分（1 1- -5 5 题题 2323 分）分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 我重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色（y x）_，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，
2、那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了瞧那边，好一抹新绿。衰草的（qi o cu _，被欣欣然的生机淹没了。 （1）依次给这段文字中加点的字注音。 咫尺_ 横衍_ （2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。 （y x）_ （qi o cu ）_ 2. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）树木丛生，_。_，洪波涌起。 （2）_，应傍战场开。 （3）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （4）古诗词中有很多抒发思乡怀人的诗句。王湾在次北固山下以“_？_”希望北归的大雁传递思乡之情；李益在夜上受降城闻笛中用“_，_”通过音乐来表达乡愁的蔓延。 3. 下列句子中加点成
3、语运用不正确的一项是（ ） A. 老人家翻来覆去地想，仍然想不起把照片放在哪里了。 B. 他小心翼翼地抚摸着受伤的小鸟，生怕弄疼了它。 C. 父亲节那天，她在微信里发了朋友圈，絮絮叨叨地祝愿自己的父亲及天下所有父亲节日快乐。 D. 展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。 4. 下面没有使用修辞手法的一项（ ） A. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B. 像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。 C. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ D. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 5. 综合性学习 生活中处处有语文。浸润在校园里是语文的
4、馨香，充盈在标语里的是语文的智慧。学语文，就要读灿烂多姿的汉语言，品隽永含蓄的中国话，用规范典雅的中国词。 （1）为营造学习语文的浓厚氛围，学校正在征集书香标语。请你以“读书”为话题拟写一条标语。要求至少运用一种修辞手法。 （2）日常交际中，注重用语礼貌、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。 请人原谅，可以说“_”，与人初次见面说“_”，好久未见说“_”。 （3）请你赏评一下张贴在教室里的这则标语：“随手关灯一小步，节约能源一大步”。 第二部分（第二部分（6 61919 题题 4747 分）分） 一、 （一、 （6 6 分）分） 阅读下面这篇作品
5、，完成下面小题 天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6. 这是一首_（体裁） ，作者是元代的_（姓名） 。 7. 请你展开想象认真品读，假如你身处其中，你的眼前会展开什么样的画面，有怎样的感受？ 二、 （二、 （1414 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 【乙】孔子穷乎陈蔡之间藜羹不斟七日不尝粒。昼寝，颜回索米，得而爨之。几熟，孔子望见颜回攫其甑中而食之。选间，食熟，谒孔子而进食。孔子佯装为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。”颜回对曰：“
6、不可！向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣！”故知非难也，孔子之所以知人难也。 穷：贫困。藜羹（l gn） ：粗劣的食物。爨（cu n） ：烧火做饭。攫：用手抓取。甑（zn） ：古代蒸食用的炊具。选间：一会儿。馈：向尊者进食叫馈。 8. 解释加点的词语。 （1）在陋巷（ ） （2）贤哉（ ） （3）颜回索米（ ） （4）弃食不祥（ ） 9. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 （限断两处） 孔 子 穷 乎 陈 蔡 之 间 藜 羹 不 斟 七 日 不 尝 粒 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1
7、）人不堪其忧，回也不改其乐 （2）孔子佯装为不见之 11. 【甲】文中孔子夸奖颜回具有怎样的品质？【乙】文中通过颜回的言行，可以看出他是怎样的一个人？联系你自身的实际谈谈颜回在做人方面给你有哪些启示。 三、 （三、 （1212 分）分） 阅读下面文字，完成下面小题。 五猖会（节选） 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略 。因为我再没有第二
8、本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 粤有盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文 百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大
9、概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！ 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我
10、高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 12. 从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段？请补充完整以下内容。 （ ）“忐忑”“担着心”地强记梦幻着“铁钳”的帮助（ ） 13. “忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”，这个句子说明了什么？ 14. “朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也升得更高了”仅仅是在描写景物吗？这两个句子在文中起什么作用？ 15. 除了本文，你还读过鲁迅先生朝花夕拾中哪些篇章？请列举出其中两篇（课内学过的从百草园到三味书屋除外） ，并用
11、简要的语言概括主要内容。 四、 （四、 （1515 分）分） 阅读下面文字，完成下面小题。 笔墨童年 余秋雨 在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。 破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚
12、台结冰了，怎么办？ 这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！” 于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫兰亭集序 。 我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒
13、服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。 后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。 学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴
14、山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。 我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。 家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。 那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。 不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。 这是我的起点。 （节选自中国文脉 ） 16. 选文写了作
15、者童年生活的哪些主要事件？请简要概括。 （1）_； （2）_； （3）_； （4）_。 17. 结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。 （1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度） （2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。 （提示：从词语的角度） 18. 【材料链接】 余秋雨，生于浙江省余姚县，现任澳门科技大学人文艺术学院院长，中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家，被联合国教科文组织、北京大学等单位选为“中国十大艺术精英”和“中国文化传播坐标人物”。余秋雨的一系列
16、“文化散文”中，始终贯彻着一个鲜明的主题：对中国历史、中国文化的追溯、思索和反问。 联系全文内容和以上材料链接，谈谈你对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。 19. 汉字是中华民族文化根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命。如今，在人们日常交际中，记日记变成了写博客；鸿雁传书变成了电子邮件；字不是写上去的，而是“敲”出来的；记录声音有录音笔，智能手机上有录音功能，键盘输入取代了传统汉字书写。日益科技化的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对周围的同学说些什么？ 第三部分第三部分 写作（写作（5050 分）分） 20. 作文 仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶是大
17、自然给世界的礼物。孩子是给父母的礼物，朋友是给陪伴的礼物，回忆是给时间的礼物。 请以谢谢你送我的礼物为题，写一篇文章。 要求： （1）内容具体，有真情实感； （2）除诗歌外，文体不限； （3）不少于 600 字； （4）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替） ； （5）不得抄袭、套写 河北省石家庄市平山县河北省石家庄市平山县 20202020- -20212021 学年七年级上期中语文学年七年级上期中语文试卷试卷 第一部分（第一部分（1 1- -5 5 题题 2323 分）分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 我重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色
18、（y x）_，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了瞧那边，好一抹新绿。衰草的（qi o cu _，被欣欣然的生机淹没了。 （1）依次给这段文字中加点字注音。 咫尺_ 横衍_ （2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。 （y x）_ （qi o cu ）_ 【答案】 （1） . zh
19、 ch . hng yn （2） . 依稀 . 憔悴 【解析】 【小问 1 详解】 考查字音。 咫尺，zh ch，形容距离很近。 横衍，hng yn，向各个方面发展。 【小问 2 详解】 考查字形。 y x，依稀，模模糊糊。 qi o cu ，憔悴，形容人脸色差，瘦削。 2. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）树木丛生，_。_，洪波涌起。 （2）_，应傍战场开。 （3）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （4）古诗词中有很多抒发思乡怀人的诗句。王湾在次北固山下以“_？_”希望北归的大雁传递思乡之情；李益在夜上受降城闻笛中用“_，_”通过音乐来表达乡愁的蔓延。 【答案】 . 百草丰茂 .
20、秋风萧瑟 . 遥怜故园菊 . 吹面不寒杨柳风 . 乡书何处达 . 归雁洛阳边 . 不知何处吹芦管 . 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】考查名篇背诵。注意：茂、萧瑟、雁、芦。 3. 下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ） A. 老人家翻来覆去地想，仍然想不起把照片放在哪里了。 B. 他小心翼翼地抚摸着受伤的小鸟，生怕弄疼了它。 C. 父亲节那天，她在微信里发了朋友圈，絮絮叨叨地祝愿自己的父亲及天下所有父亲节日快乐。 D. 展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。 【答案】C 【解析】 【详解】考查成语运用。 A.翻来覆去：一次又一次；多次重复。正确； B.小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏
21、忽的样子。正确； C.絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。不符合“祝愿自己的父亲及天下所有父亲节日快乐”的语境； D.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 。正确； 故选 C。 4. 下面没有使用修辞手法的一项（ ） A. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B. 像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。 C. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ D. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 【答案】B 【解析】 【详解】考查修辞手法。 A.把野花比作眼睛和星星，是比喻； B.没有修辞； C.“使人静谧、使人怀想、使人动情”格式一致，语义
22、相关，是排比； D.把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，是比喻； 故选 B。 5. 综合性学习。 生活中处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在标语里的是语文的智慧。学语文，就要读灿烂多姿的汉语言，品隽永含蓄的中国话，用规范典雅的中国词。 （1）为营造学习语文的浓厚氛围，学校正在征集书香标语。请你以“读书”为话题拟写一条标语。要求至少运用一种修辞手法。 （2）日常交际中，注重用语礼貌、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。 请人原谅，可以说“_”，与人初次见面说“_”，好久未见说“_”。 （3）请你赏评一下张贴在教室里这则标语：“随手关灯一小步，
23、节约能源一大步”。 【答案】 （1）示例：读经典书，做文明人。书香浸润校园，智慧点亮人生 （2） . 请包涵 . 久仰大名 . 久违了 （3）运用对偶和对比修辞，句式工整流畅，“一小步”和“一大步”对比，突出了“随手关灯”看似小事，实则关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。 【解析】 【小问 1 详解】 考查拟写标语。 开放类试题，围绕着“读书”的主题，语言简洁，运用修辞，言之成理即可。 如：阅读塑造心灵，书籍引领人生。 【小问 2 详解】 考查文化常识。 请人原谅可以说“请见谅”。见谅：为人所原谅。亦作“见亮”。 与人初次见面说“久仰大名”。久仰：仰慕已久。 好久未见说“久违”。久违：很
24、久没有见面。 【小问 3 详解】 考查赏析标语。 从修辞的角度来分析，前后句格式相同，是对偶。句式工整流畅。“一小步”与“一大步”形成了对比，是对比。对比强烈鲜明。突出了随手关灯虽然是一件小事，却能节约能源，对于社会国家有着重要的意义。给人强烈的警醒。 第二部分（第二部分（6 61919 题题 4747 分）分） 一、 （一、 （6 6 分）分） 阅读下面这篇作品，完成下面小题。 天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6. 这是一首_（体裁） ，作者是元代的_（姓名） 。 7. 请你展开想象认真品读，假如你身处其中，你的眼前会展开什么样的画面，有怎样的
25、感受？ 【答案】6. . 元曲（散曲） . 马致远。 7. 我的眼前仿佛展开这样的画面：秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风尽吹，落叶纷飞，道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上，这个疲惫的异乡人，他将投宿去何方呢？这个情境衰败、荒凉、缺乏生气和活力，表现了作者断肠思乡的凄切心情。 【解析】 【6 题详解】 考查文学常识。 这是一首元曲， 作者是元代散曲家马致远。 天净沙秋思 是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子
26、骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【7 题详解】 考查赏析曲中画面。 描绘画面：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 感受：藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这
27、小桥、流水、人家都是那么安详，那么静謚。又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。如此萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安详，温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄沥。 二、 （二、 （1414 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 【乙】孔子穷乎陈蔡之间藜羹不斟七日不尝粒。昼寝，颜回索米，得而爨之。几熟，孔子望见颜回攫其甑中而食之。选间，食熟，谒孔子而进食。孔子佯装为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。”颜回对曰：“不可！向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹
28、曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣！”故知非难也，孔子之所以知人难也。 穷：贫困。藜羹（l gn） ：粗劣的食物。爨（cu n） ：烧火做饭。攫：用手抓取。甑（zn） ：古代蒸食用的炊具。选间：一会儿。馈：向尊者进食叫馈。 8. 解释加点的词语。 （1）在陋巷（ ） （2）贤哉（ ） （3）颜回索米（ ） （4）弃食不祥（ ） 9. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 （限断两处） 孔 子 穷 乎 陈 蔡 之 间 藜 羹 不 斟 七 日 不 尝 粒 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不堪其忧，回也不改其乐 （2）孔子佯装为不见之
29、11. 【甲】文中孔子夸奖颜回具有怎样品质？【乙】文中通过颜回的言行，可以看出他是怎样的一个人？联系你自身的实际谈谈颜回在做人方面给你有哪些启示。 【答案】8. . 简陋 . 品质高尚 . 索要，讨要 . 丢弃，扔掉 9. 孔子穷乎陈蔡之间/藜羹不斟/七日不尝粒 10. （1）别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。 （2）孔子故意假装没有看见。 11. 安贫乐道；颜回是一个勤劳、节俭、诚实、虔诚的人。结合颜回的品质谈出个人的感受即可。 【解析】 【8 题详解】 本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：住在简陋
30、的巷子里。陋：简陋。 （2）句意为：真是个大贤人啊。贤：品质高尚。 （3）句意为：颜回出去讨米。索：索要，讨要。 （4）句意为：抓出来丢掉的话太糟蹋粮食。弃：丢弃，扔掉。 【9 题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：孔子（周游列国）到陈国和蔡国之间，连野菜汤都喝不上，七天都吃不上米饭。分析句意可知，“藜羹不斟”“七日不尝粒”是“穷乎”的具体表现。 故断句为：孔子穷乎陈蔡之间/藜羹不斟/七日不尝粒。 【10 题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： (1)不堪，不能忍受。其，这种。改，改变。
31、(2)佯装，假装。不见之，没有看见。 【11 题详解】 第一问：考查筛选信息。根据甲文中的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回具有安贫乐道的品质。 第二问：考查分析人物形象。根据“颜回索米，得而爨之”可知，颜回是一个勤劳人。根据“弃食不祥，回攫而饭之”可知，他是一个节俭的人。根据“向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之”可知，颜回是一个诚实的人。根据“不可！向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之”可知，他是一个虔诚的人。 第三问：考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。 如：我们应该像颜回一样做一个诚实的人。一个人只有诚实，才会得到别人的信任与认可，才能有所成就。 【点睛
32、】参考译文： 【甲】孔子说：“真是个大贤人啊，颜回！用一个竹筐盛饭，用一只瓢喝水，住在简陋的巷子里。别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却能照样快活。真是个大贤人啊，颜回！” 【乙】孔子（周游列国）到陈国和蔡国之间，连野菜汤都喝不上，七天都吃不上米饭。白天睡觉保存体力，弟子颜回出去讨米，讨回来后煮饭，米饭快熟的时候，孔子看见颜回用手抓锅里的米饭吃。一会儿，饭熟了，颜回请孔子吃饭，孔子假装没看见（颜回抓饭吃的事情） 。孔子起来说：“刚刚梦见我的父亲，这一锅米饭还没动过，先拿来供奉先人之后我们再吃。”颜回回答道：“不行，刚刚煮饭时碳灰飘进了锅里，抓出来丢掉的话太糟蹋粮食，我就抓来吃了。”孔子叹息道：“
33、都说眼见为实，但眼见不一定为实；都说遵从自己的内心，但内心往往也会欺骗自己。弟子们记住，了解一个人是很不容易的。”所以，要了解真相很难啊，孔子认为要了解一个人更难啊。 三、 （三、 （1212 分）分） 阅读下面文字，完成下面小题。 五猖会（节选） 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略 。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数
34、的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 粤有盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文 百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不
35、懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！ 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握， 便即站了起来， 拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功
36、一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 12. 从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段？请补充完整以下内容。 （ ）“忐忑”“担着心”地强记梦幻着“铁钳”的帮助（ ） 13. “忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”，这个句子说明了什么？ 14. “朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也升得更高了”仅仅是在描写景物吗？这两个句子在文中起什么作用？ 15. 除了本文，你还读过鲁迅先生的朝花夕拾中哪些篇章？请列举出其中两篇（课内学过的从百草园到三味书屋除外） ，并用简要的语言概括主要内容。 【
37、答案】12. . 高兴地“笑着”“跳着”“催”， . 别人很热闹于我却“没有什么大意思”。 13. 突然发现父亲就站在“我”背后，说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他 14. 不仅仅是客观的景物描写，而是通过景物描写来表现时间的不断推移，烘托人物内心的焦急 15. 阿长与山海经 追忆保姆阿长； 藤野先生缅怀日本的一位伟大的老师； 范爱农怀念穷困潦倒一生的同乡范爱农，等等。 【解析】 【12 题详解】 考查筛选信息。 第一空：根据首段中的“我笑着跳着，催他们要搬得快”可得：高兴地“笑着”“跳着”“催”。 第二空：根据末段中的“以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可得：别人很热闹
38、于我却“没有什么大意思”。 【13 题详解】 考查理解句子。 联系后句“四面一看，父亲就站在我背后”可知，工人们是因为父亲站在了我的身后，才脸色变得谨肃起来，从这个细节可以看出，父亲很严厉，工人们和家人们都很怕父亲。 【14 题详解】 考查分析环境描写。 首先这两个句子点明了时间的推移。从清晨到了临近正午的时候。 联系第段中的“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可知，这两句还烘托了大家等我背书时的焦急心情。 【15 题详解】 考查名著阅读。 二十四孝图从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在他本人在阅读老莱娱亲和郭巨埋儿两个故事时的强烈反感。 狗猫
39、鼠运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 四、 （四、 （1515 分）分） 阅读下面文字，完成下面小题。 笔墨童年 余秋雨 在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，
40、我度过了非常美丽的童年。 千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。 破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？ 这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写
41、吧！” 于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫兰亭集序 。 我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。
42、如果我写不好毛笔字，天理不容。 后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。 学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬
43、。 我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。 家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。 那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。 不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。 这是我的起点。 （节选自中国文脉 ） 16. 选文写了作者童年生活的哪些主要事件？请简要概括。 （1）_； （2）_； （3）_； （4）_。 17. 结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果
44、。 （1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度） （2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。 （提示：从词语的角度） 18. 【材料链接】 余秋雨，生于浙江省余姚县，现任澳门科技大学人文艺术学院院长，中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家，被联合国教科文组织、北京大学等单位选为“中国十大艺术精英”和“中国文化传播坐标人物”。余秋雨的一系列“文化散文”中，始终贯彻着一个鲜明的主题：对中国历史、中国文化的追溯、思索和反问。 联系全文内容和以上材料链接，谈谈你对文章结尾“这是我的
45、起点”这句话的理解。 19. 汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命。如今，在人们日常交际中，记日记变成了写博客；鸿雁传书变成了电子邮件；字不是写上去的，而是“敲”出来的；记录声音有录音笔，智能手机上有录音功能，键盘输入取代了传统汉字书写。日益科技化的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对周围的同学说些什么？ 【答案】16. . （1）蘸酒写字考试； . （2）老师抱我洗去墨迹； . （3）用小楷字借书； . （4）乡人敬惜字纸。 17. （1）运用排比和比喻的修辞手法，选取典型的细节，生动形象地强调（突出）了老师对“我”的关爱，体现了书法对“我”的文化启蒙和激
46、励作用。 （2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸、对文化的恭敬之情。 18. 老师的关爱激发了“我”对书法的热爱；老师的教育方式，为“我”打下了书法功底；乡人对字纸的敬惜（家乡浓郁的文化氛围）启蒙了“我”对文学和文化的热爱；这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定深厚的基础。 19. 示例：汉字作为一种交流工具，蕴含了五千年的中华文化，书写汉字不仅是人格的陶冶，更是文化的传承，而现在越来越多的青少年习惯于打字，这对于汉字的传承有很大影响。因此，汉字决不能丢掉，我们作为新时代的学生，从写一手好字做起，更应将其发扬光大，让传统文化重焕活力。 （开放性试题，言之有理即可） 【解析】
47、 【16 题详解】 此题考查学生根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节的能力。 根据第段“那个冬天太冷了就在这样的日子，小学要进行期末考试了”，第段“破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨”，第段“磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰”，第段“这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴”，第段“于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵”可以概括为：期末考试时蘸酒磨墨写字； 根据第段中的“因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净”可得：老师抱我洗去墨迹； 根据第段“后来，
48、学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书”可以概括为：用写小楷字的方法去图书馆借书。 根据第段中的“船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航”可得：乡人敬惜字纸。 【17 题详解】 本题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。 （1）根据句子“于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课“中“那些那些那些”构成了一组排比，再结合第段“
49、我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位， 让下一节课的老师看着舒服一点”可知， “我”上小学时年纪小， 是老师抱着“我”， 带“我”清洗，所以赏析的句子，通过一系列的细节描写，表现了老师对“我”的关爱，“成了我最隆重的书法入门课”写出了“我”对书法的痴迷，突出了书法对“我”童年学习生活的激励； （2）结合文章第段“学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一
50、角，哪怕已经污损，也万不可踩踏”可知，句子“过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去”中“弯”“捡”“捧”“走”这几个动词的运用，写出了乡里人对字纸的恭敬，他们即便是不识字，也很尊重文字。 【18 题详解】 此题考查句意理解分析。 解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。根据第段“我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容”可知，“我”读书时老师照顾“我”，关爱“我”，童年