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2022年秋部编版一年级上语文全册同步课文理解(主题归纳+文章赏析+问题思考)

1、 部编版一年级上册课内阅读部编版一年级上册课内阅读 课文课文 1 秋天秋天 一、主题归纳:一、主题归纳:本文抓住秋天的特点,描绘出一幅黄叶飘落、大雁南飞的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情以及迎接秋天的喜悦之情。 二、文章赏析二、文章赏析 1、天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 赏析:描写了天气转凉、黄叶飘落的景象,突出了秋天景物的特点。 2、天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。 赏析:写出了秋天的天空蓝、高的特点。也具体描写了大雁南飞的景象。 3、啊!秋天来了! 赏析:表达了作者对秋天到来的惊叹和喜悦之情。 三、思考三、思考 1、秋

2、天来了,大雁要往哪儿飞呢?它们是怎么向那飞的? 答:大雁要往南飞。它们一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字,有序地往南飞去。 2、哪些现象告诉我们秋天来了?小朋友,你还知道哪些现象呢? 答:天气凉了、黄叶飘落、天空又高又蓝、大雁南飞这些现象都告诉我们秋天来了。 我还知道果子熟了、枫叶红了、菊花开了等现象也表示秋天来了。 课文课文 2 小小的船小小的船 一、主题归纳:一、主题归纳:这篇课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船,“我”正坐在“船”里看着闪闪的星星和蓝蓝的天.想象奇特,表达了作者对夜空的喜爱和向往。 二、文章赏析二、文章赏析 1、弯弯的月儿/小小的船,小小的船

3、儿/两头尖。 赏析:运用比喻,将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里,弯弯的月牙和小小的船在形状上相似,都是“弯弯的”“两头尖”。 2、我在小小的船里/坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 赏析:“我”坐在小船上,实际是想象自己坐在月亮上看星空,以充满童趣的幻想,勾画了坐在月亮船,与星星相伴,畅游蓝天的浪漫图景。 三、思考三、思考 1、为什么把“弯弯的月儿”比作“小小的船儿”呢? 答:因为小船和弯弯的月儿的两头都是向上翘起的,远看月亮真的很像小船。 2、“我”真的坐在小小的船里吗? 答:没有。这是“我”的想象。意思是,“我”看着月儿,把它当作小船了,并且坐在了“小船”里,只看见闪闪的星星和

4、蓝蓝的天。 课文课文 3 江南江南 一、主题归纳:一、主题归纳:本课是一首古诗,通过写江南水乡人们采莲和鱼戏莲叶间的热闹情景,使人感受到江南景色的优美。 二、字词解释二、字词解释 田田:荷叶茂盛的样子。 可:在这里有“适宜” 、“ 正好”的意思。 三、诗意三、诗意 江南又到了适宜采莲的季节了,莲叶是多么的茂盛。鱼儿们在莲叶之间嬉戏。一会儿在这儿,一会儿又忽然游到了那儿,说不清究竟是在东边,还是在西边,是在南边,还是在北边。 四、思考四、思考 1、“江南可采莲,莲叶何田田。”结合图画,大声读一读这两句诗。你看到了什么?感受到了什么呢? 答:我看到了层层叠叠、鲜嫩翠绿的莲叶。 感受:江南真是太美了

5、。 2、“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”鱼儿们在干什么呢?它们的心情是怎样的呢? 答:鱼儿们正在莲叶间玩耍。它们一会儿游到东边,一会儿游到西边,一会儿游到南边,一会儿游到北边,十分自在、高兴。 课文课文 4 四季四季 一、主题归纳:一、主题归纳:这是一首富有童趣的诗歌,通过对一年四季几种富有代表性事物的描写,表现了四季的特征,表达了作者对大自然的喜爱之情。 二、文章赏析二、文章赏析 1、草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 赏析:写草芽说自己是春天,表现了草芽的自豪之情。 2、谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。” 赏析:写谷穗说自己是秋天。 “鞠着躬”写出了谷穗

6、沉甸甸的样子,也表现了谷穗的谦虚。 3、雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。” 赏析:写雪人说自己是冬天,“大肚子一挺”表现了雪人的顽皮与可爱。 三、思考三、思考 1、草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”草芽为什么说自己是春天呢? 答:尖尖的草芽是春天的象征,它代表着春天来了,所以说草芽说自己是春天。 2、荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”从“荷叶圆圆”中你能体会到什么? 答:从“荷叶圆圆”中我可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。 3、谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”“谷穗弯弯”说明了什么? 答:“谷穗弯弯”说明秋天来了。谷穗成熟了,沉甸甸的。 4、雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就

7、是冬天。”从哪个动作可以看出雪人的顽皮? 答:从“挺”大肚子的动作中可以看出他的顽皮。 5、说一说每个季节的代表性事物各是什么? 答:春天的代表性事物是草芽,夏天的代表性事物是荷叶,秋天的代表性事物是谷穗,冬天的代表性事物是雪人。 识字识字 6 画画 一、主题归纳:一、主题归纳:这是一首画作欣赏诗,诗人通过文字描述,把一幅本是静止的画变成了一幅美丽的风景卷轴展现出来:苍翠的山、流动的水、绽放的花、欢鸣的鸟,一派鲜活的景象,全诗表达了诗人对画中美好事物的向往。 二、字词解释二、字词解释 色:颜色,也有景色之意。 春去:春天过去。 惊:吃惊,害怕。这里主要是受惊飞起的意思。 三、诗意三、诗意 在远

8、处可以看见山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。春天过去了,但花儿还是常开不败,人走近了,枝头上的鸟儿却没感到害怕。 四、思考四、思考 1、诗中写了哪些景物? 答:诗中写了山、水、花、鸟四种景物。 2、为什么春天过去了,春天开的花还没有凋谢呢? 答:因为画上的花,自然不会因为四季的更替而凋谢。 课文课文 5 影子影子 一、主题归纳:一、主题归纳:本文通过简洁、生动形象的语言,介绍了“影子”和“我”形影不离的现象,说明了影子是“我”的好朋友。 二、文章赏析二、文章赏析 1、影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。 赏析:“前”“后”交代了影子出现的位置;“常常跟着我”说明了影子和

9、“我”的关系密切;“一条小黑狗”运用了比喻的修辞手法,既写出了影子的颜色,又写出了影子的调皮可爱。 2、影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友。 赏析:“它是我的好朋友”写出了影子与人相伴相随,形影不离的特点。 三、思考三、思考 1、影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢? 答:太阳在前时,影子在后;太阳在后时,影子在前;太阳在左时,影子在右;太阳在右时,影子在左。 2、为什么说影子“像一条小黑狗”“是我的好朋友”呢? 答:只要太阳照着,无论“我”走到哪里,影子都会像小黑狗、好朋友一样跟着“我”,陪着“我”。表达了“我”对影子的喜爱之情。 课文课文 6 比尾巴比尾巴

10、一、主题归纳:一、主题归纳:这篇课文告诉我们猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀等动物的尾巴的特点,告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。 二、文章赏析二、文章赏析 1、谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 赏析:提出三个问题。“长”“短”“好像一把伞”写出了三种动物尾巴的特点。 2、猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 赏析:回答了第一节的三个问题,指出了猴子的尾巴具有“长”的特点,兔子的尾巴具有“短”的特点,松鼠的尾巴具有“好像一把伞”的特点。 3、公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。 赏析:“弯”指出了公鸡尾巴的特点,“扁”指出鸭子尾巴的形状。一个“最”字,突出

11、了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物,是位居第一的。 三、思考三、思考 1、“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?”这三个问句起什么作用? 答:以三个问句开篇,提出三个问题,引起读者的兴趣。 2、作者把松鼠的尾巴比作什么?这样写有什么好处? 答:作者把松鼠的尾巴比作“一把伞”,写出了松鼠尾巴大而翘的特点,既生动又形象。 3、“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?”这一小节中,动物们在比什么? 答:它们在比谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看。 课课文文 7 青蛙写诗青蛙写诗 一、主题归纳:一、主题归纳:课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”高兴地作诗的情景,我们从中直观地认识了逗号、

12、句号和省略号。 二、文章赏析二、文章赏析 1、下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 赏析:“淅沥沥”“沙啦啦”是下雨的声音,像这样的词语还有“哗啦啦”等。 2、小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。” 赏析:小蝌蚪的头大大的,甩着一条长长的尾巴,多像一个可爱的“小逗号”呀。 3、池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。” 赏析:水泡泡是圆形的,句号也是圆形的。水泡泡完全能胜任“小句号”这个角色! 4、荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。” 赏析:“一串水珠”是说很多水珠团结在一起共同来当省略号,就像一串糖葫芦一样。 三、思考三、思考 1、想一想:青蛙为什么要写诗? 答:想象:下雨了,雨点儿落在青蛙的

13、身上,凉凉的,痒痒的;雨点儿落在荷叶上,亮晶晶的,滚来滚去;雨点儿落在池塘里,池塘里的水呀,一圈一圈地荡开了.看见如此美丽的景色,青蛙真是太高兴了,不由得想写诗来抒发自己的情感。 2、青蛙写诗都有谁来帮忙?他们帮了什么忙? 答:小蝌蚪、水泡泡的水珠。小蝌蚪当逗号;水珠当句号;一串水珠当省略号。 3、“呱呱”是青蛙的语言,青蛙在诗里会写什么? 答:提示:青蛙在诗里会写热烈的夏天,会赞美帮助他的朋友,还会抒发内心的喜悦之情等。 课文课文 8 雨点儿雨点儿 一、 主题归纳:一、 主题归纳: 本课是一篇科学童话。 课文用拟人化的手法, 通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的,

14、有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了,说明了雨水与植物生长的密切关系。 二、文章赏析二、文章赏析 1、数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。 赏析:从“数不清”中我们知道雨点儿很多。 2、半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?” 赏析:把大雨点儿和小雨点儿当作人来写,大雨点儿问小雨点儿到哪里去,就好像一个大孩子在问小孩子要去哪里。 3、不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有错的地方,开出了红的花,长出了绿的草。 赏析:写雨点儿落到的地方发生的变化,突出了雨点儿的作用。 三、思考三、思考 1、小雨点儿要去什么地方?想一想,到之后,他会说什么呢? 答:小雨点儿要去有花有草的地方。 示

15、例:小花、小草你们好,我是你们的好朋友小雨点儿,你们是不是口渴了?我来帮助你们了! 2、大雨点儿去了什么地方?那里发生了怎样的变化? 答:大雨点儿去了没有花没有草的地方。不久,那里开出了红的花,长出了绿的草。 3、如果你也是雨点儿,你会去哪里?为什么? 答:示例:我会去干旱的地方。因为那里的禾苗、小草需要我。 课文课文 9 明天要远足明天要远足 一、主题归纳:一、主题归纳:本文写了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。 二、文章赏析二、文章赏析 1、翻过来,唉睡不着。 赏析:“睡不着”写出了小朋友要去远足的激动心情。 2、那地方的海,真的像老师

16、说的,那么多种颜色吗? 赏析:写出了小朋友的激动和对远足的期待,他们期待看到多彩的大海。 三、思考三、思考 1、“那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”小朋友睡不着,在想什么? 答:小朋友可能在想,那地方的海是不是真的有很多种颜色。 2、“翻过去,唉睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”小朋友睡不着仅仅是想看到洁白柔软的云朵吗? 答:洁白的云朵代表的是美丽的大自然,小朋友不仅想看到洁白柔软的云朵,更想看到大自然的其他美丽景色。 3、“到底什么时候,才天亮呢”表现了小朋友怎样的心情? 答:表现了小朋友期待远足快点到来的急切心情。 课文课文 10 大还是小大还是小 一、主题

17、归纳:一、主题归纳:本文以简洁、生动、形象的语言,写出了“我”在做不同的事的时候,对关于 “长大”的问题会有不同的想法和感受。 二、文章赏析二、文章赏析 1、我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。 赏析:写出了“我”觉得自己很大原因,有一种自豪之情。 2、我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。 赏析:“我”觉得自己很小,因为有些事情“我”自己还做不了。 3、更多的时候,我盼着自己快点儿长大。 赏析:“我”有时希望自己不要长大,有时盼着自己快点儿长大。 三、思考三、思考 1、“我”为什么觉得自己很大? 答:因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了,自己的事情能自己

18、做了。 2、“我”什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小? 答:当“我”自己的事情自己能解决的时候就觉得自己很大;当“我”还需要父母的帮助,还依赖他们的时候会觉得自己很小。 3、“我”为什么有时希望自己不要长大,有时盼着自己快点儿长大? 答:希望自己不要长大,是希望一直能得到爸爸妈妈等长辈的关爱与照顾,同时,也不希望爸妈老去;盼着自己快点儿长大,是希望自己能做更多的事情,有独立生活的能力。 课文课文 11 项链项链 一一、主题归纳:、主题归纳:本文用诗一样的语言,写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链,而他们印在沙滩上的脚印为大海戴上了金色的项链。课文充满童趣,表现了小朋友对大自然的喜爱之情。

19、 二、文章分析二、文章分析 1、沙滩,黄黄的,又长又软。 赏析:这句话介绍了沙滩的颜色和特点。 2、雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 赏析:作者把浪花当作孩子来写,写出了浪花的调皮,表现了对大海的喜爱和赞美之情。 3、小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。 赏析:小娃娃用海螺和贝壳穿成项链,他们的脚印为大海戴上了金色的项链。句子字里行间透露出欢快的语调,表现了小朋友对大自然的喜爱之情。 三、思考三、思考 1、大海有什么特点? 答:大海是蓝色的,而且非常辽阔。 2、海螺和贝壳是

20、怎么来的? 答:海螺和贝壳是被浪花冲到沙滩上的。 3、“彩色的项链”是用什么做成的? 答:“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的。 4、“金色的项链”指的是什么? 答:“金色的项链”指的是小娃娃印在沙滩上的脚印。 课文课文 12 雪地里的小画家雪地里的小画家 一、主题归纳:一、主题归纳:本文以韵文的形式,描写了雪地里小鸡、小狗、小狗、小鸭、小马分别留下了自己的足印,这些足印就像一幅美丽的画,并说明了青蛙没出来的原因。告诉我们四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的习性。 二、文章分析二、文章分析 1、小鸡画竹叶,小狗画梅花。小鸭画枫叶,小马画月牙。 赏析:“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别指“小

21、鸡、小狗、小鸭、小马”的脚印。因为它们的样子很像。 2、不用颜料不用笔,几步就成一幅画。 赏析:句中“不用”“几步”表现动物们的自豪感。 3、青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。 赏析:这句话写出了青蛙冬眠的特点。 三、思考三、思考 1、“下雪啦,下雪啦!”句末“啦”字表达了动物们怎样的心情? 答:“啦”字用在句末,加强了感叹的语气,表达了动物们看到下雪时的高兴心情。 2、为什么动物们画画“不用颜料不用笔”呢? 答:这些动物不是真的在画画,而是他们走过雪地,脚印留在雪地上,像画的画一样,当然“不用颜料不用笔”了。 3、青蛙为什么不参加动物们的“画画”游戏,而在睡觉呢? 答:因为青蛙是冬眠动物,冬

22、天他处于冬眠状态,所以他没有参加。 课文课文 13 乌鸦喝水乌鸦喝水 一、主题归纳:一、主题归纳:本文通过叙述一只乌鸦由口渴喝不到水到最后想办法喝着水的故事,赞扬了乌鸦的聪明能干。告诉我们遇到困难时应该仔细观察、认真思考,积极寻找解决问题的方法。 二、文章赏析二、文章赏析 1、但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢? 赏析:这是一个疑问句,既引起读者的思考,又说明乌鸦正在想办法。 2、乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。 赏析:这句话写乌鸦想出了喝水的办法,表现了乌鸦高兴的心情。 3、乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 赏析:“一颗一颗”与前面的“瓶口又小”相对应,也说明放小

23、石子要花很长时间,可见乌鸦很有耐心。 4、瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 赏析:“渐渐升高”写出了水一点一点升高的过程,乌鸦终于喝着水了,表现了喜悦的心情。 三、思考三、思考 1、“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”你是怎样理解“到处”一词的? 答:“到处”一词说明乌鸦找了好多地方,心理很着急。 2、乌鸦找到水后,遇到了什么问题? 答:水不多,瓶口又小,乌鸦还是喝不着水。 3、乌鸦是怎么想出办法的?你觉得这是一只怎样的乌鸦? 答: 乌鸦看到旁边的小石子就想出了办法。 可以看出这是一只善于观察、 善于思考的乌鸦。 4、在找水、喝水的过程中,乌鸦的心情发生了怎样的变化? 答:找不到水(着急)发现

24、水(惊喜)喝不着水(着急)想办法喝到水(高兴) 课文课文 14 小蜗牛小蜗牛 一、 主题归纳:一、 主题归纳: 本文写了从春天到冬天, 妈妈让小蜗牛到树林里玩, 后来让它去树林里摘草莓、 采蘑菇, 可小蜗牛每次都没能完成任务的故事, 告诉我们遇事要有自己的判断, 还要把握时机。 二、文章赏析二、文章赏析 1、春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到树林里去玩吧,小树发芽了。” 赏析:通过对蜗牛妈妈的语言描写,表现出她的和蔼可亲。同时,还表明小树发芽是春天的特点。 2、小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。 赏析:句中“爬呀,爬呀”写出了小蜗牛爬行的速度之慢,爬的时间之长。 3、小蜗牛爬呀,爬呀,好久

25、才爬回来。它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。” 赏析:“地上长着蘑菇,树叶全变黄了”这是秋天的景物特点,说明此时已经是秋天了。 4、小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。” 赏析:“地上盖着雪,树叶全掉了”是冬天景物的特点,说明此时已经是冬天了。小蜗牛没有采到蘑菇,还是没有完成妈妈交给它的任务。 三、思考 1、春天,蜗牛妈妈交给小蜗牛的什么任务? 答:蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是到树林里去玩。 2、“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:妈妈,小树上长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”小蜗牛爬到后看到的是哪个季节的景色?你是怎么知道的? 答:小蜗牛看到的是夏天的景色。因为“小树长满了叶子,碧绿碧绿的”“地上还长着许多草莓”都是夏天景物的特点。 3、秋天,蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务? 答:小蜗牛没有摘到草莓,妈妈又交给它新的任务采蘑菇。 4、小蜗牛完成妈妈交给它的任务了吗?为什么? 答:小蜗牛没有完成妈妈交给它的任务。因为它爬得很慢,并且没有自己的思想,不会灵活变通。 5、如果你是小蜗牛,你会怎么做呢? 答:示例:如果我是小蜗牛,看见草莓的时候我会摘几颗草莓,看见蘑菇的时候我会采一些蘑菇。