1、第一单元易错点检测卷第一单元易错点检测卷 一、选择题一、选择题 1下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A打扮（p n） 摔跤（sui） B戒尺（ji ） 背诵（s n） C糊涂（ tu） 凤凰（f n） D处罚（f ） 例子（n ） 2状状对下面加点的有新鲜感的词语展开了想象，不准确的一项是（ ） A教室里霎时变得鸦雀无声。 （教室里非常安静） B同学们把校园打扮得绚丽多彩。 （校园里颜色非常多） C绿叶在狂风里簌簌地响。 （风吹树叶发出的声音） D同学们正在摇头晃脑地念书。 （脑袋摇来摇去） 3下列词语中，不是近义词的一项是（ ） A湿润潮湿 B鲜艳艳丽 C详细纤细 D流利流畅 4下列句
2、子中，没有运用拟人的修辞手法的一项是（ ） A鸟儿、蝴蝶、猴子这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 B湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 C先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 D风抢走了我的帽子，又把它扔在了路上。 5下列有关课文内容的说法正确的一项是（ ） A 大青树下的小学描写了傣族的小学生们在一起上学、放学的情景。 B 花的学校选自泰戈尔的散文诗集新月集 。 C 不懂就要问讲的是周恩来小时候读书的故事，告诉我们要勤学好问。 二、判断题二、判断题 判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。 6“戴”字一共 17 画；“绒”字一共 9 画，第五笔是撇。( ) 7“树枝在林中互相
3、碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这是一个拟人句。( ) 8“热闹安静”“突然忽然”“可爱可恨”是三对反义词。( ) 三、填空题三、填空题 9我会拼，我会写。 p ng b ( ) h di ( ) chun d i( ) zho hu( ) t ng zhng( )kng qu w( ) 10在括号里填上合适的量词。 一( )小路 一( )教室 一( )小学 一( )学生 一( )小鸟 一( )树枝 11你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？ ( )的丁香花 ( )的月季花 ( )的玫瑰花 ( )的牵牛花 12把下面的词语补充完整。 摇( )晃( ) 披( )散( ) 张( )舞(
4、 ) 提( )吊( ) ( )红( )赤 ( )忙( )乱 ( )疾( )快 ( )干( )燥 四、信息匹配四、信息匹配 13给加点字选择正确的读音，在下面画“”。 背包（bi b i） 圆圈（ju n qun） 挨近（i i） 背诵（bi b i） 猪圈（ju n qun） 挨打（i i） 14选字填空。 （1）带 戴 爱( ) 皮( ) 穿( ) ( )领 （2）装 壮 服( ) 粗( ) ( )扮 ( )观 （3）静 净 干( ) 安( ) 平( ) 洁( ) 15在括号里选择恰当的词，并画上“ ”。 （1）那鲜艳的服装，把学校（装扮 打扮）得绚丽多彩。 （2）同学们向在校园里（欢唱 歌
5、唱）的小鸟打招呼。 （3）树枝在林中互相（触摸 碰触）着。 （4）孙中山（流利 流畅）地背出昨天所学的功课。 五、语言表达五、语言表达 16按要求写句子。 （1）照样子，把句子写具体。 例：影子，在粉墙上摇晃。 （凤尾竹的 洁白的） 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。 同学们向老师问好，向国旗敬礼。 （敬爱的 高高飘扬的） _ （2）把下面的句子改写成拟人句。 天上的星星一闪一闪的。 _ 六、现代文阅读六、现代文阅读 阅读短文，完成练习。 玩滑梯的小星星 小刺猬坐在田埂（gng）上，仰望着满天繁星。 他看到两颗小星星在一亮一亮地闪烁着，他知道那是两个星星小不点儿在聊天呢！ 他还看到银河里有很多
6、小星星在洗澡，他甚至可以听到星星们的笑声和哗哗的水声。小刺猬不禁扭动着身体跳起舞来。 突然，一颗流星划过天空，小刺猬呜呜地哭了起来。 妈妈问他为什么哭，小刺猬说：“有一个星星小弟弟掉下来了，他会摔痛的。”“哦！”妈妈笑着说，“傻孩子，那不是星星小弟弟掉下来了，那是星星小弟弟在玩滑梯呢，他一下子滑出去好远，你没听见他的笑声吗？”“是吗？他是在玩滑梯吗？”小刺猬挂满泪珠的脸上绽（zh n）开了笑容，就好像他自己也在玩滑梯一样。 17这篇短文先写了小刺猬在田埂上_，再写小刺猬因为看到_而哭了起来，最后写小刺猬听了妈妈的解释后脸上_。 18读句子，想一想加点的部分反映了小刺猬什么样的心情，写下来。 （
7、1）小刺猬不禁扭动着身体跳起舞来。 ( ) （2）小刺猬呜呜地哭了起来。 ( ) （3）小刺猬挂满泪珠的脸上绽开了笑容。( ) 19小刺猬最后笑了，是因为（ ） A星星小弟弟好好的，并没有摔痛。 B小刺猬听到了星星们的笑声。 C小刺猬相信了妈妈的话，希望星星玩得快乐。 D小刺猬看到了星星在天上玩滑梯，滑得很开心。 阅读 山村小学 是一簇白色的山菊花在山野开放吧？ 是一支船队在绿海碧波中航行吧？ 我们的学校， 青瓦白墙的学校， 坐落在山野的怀抱里， 远远望去， 像绽（z n zh n） 开的花、 扬（y ng y n）帆的船。 它是嵌（qi n q n）在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽（l
8、i o lio）阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。 采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓似的三色菫给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中跳舞。 种上山里的香樟、塔松、赤桦给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣陪伴着我们琅琅的读书声。 20用“”画去短文中加点字错误的读音。 21短文中都有哪些表示颜色的词语？挑 4 个写下来吧。 _ 22“丰富多彩”的意思是_。 23在短文中找出一个比喻句，画上“”。 七、书面表达七、书面表达 24习作。 你了解自己的朋友吗？请选择其中的一位，先想想他（她）的外貌、
9、性格、兴趣、特长然后请你拿起笔，把他（她）介绍给大家吧。 参考答案参考答案 1B【详解】本题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母等的区别。 A 项，打扮：d ban；摔跤：shui jio。 C 项，凤凰：f ng hu ng。 D 项，例子：l zi。 2B【详解】考查词语的理解。 鸦雀无声：形容非常安静。 绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽。 簌簌：形容肢体发抖的样子；纷纷落下的样子。 摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。 所以结合词语的理解可知，“同学们”不能是各种各样的色彩，可以是“那鲜艳的民族服装,把学校打扮得
10、更加绚丽多彩”。 3C【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。 近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。本题中不是近义词的是 C 项。 A 项：湿润：潮湿，润泽。 潮湿： （形）指环境、物质所含水分太多；又潮又湿。是一组近义词。 B 项：鲜艳： （形）鲜明美丽。 艳丽： （形）鲜明美丽。是一组近义词。 C 项：详细：意思是完备、仔细。 纤细：指纤柔，细小；也指细长柔美，多形容女子身材。不是一组近义词。 D 项：流利： （形）说话又快又清楚或文章读起来通畅。 流畅： （形）文章读起来很通顺。 4C【详解】本题考查修辞手法的辨析。 拟人修辞方法，就是把
11、事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 A 项运用了拟人的修辞手法。将鸟儿、蝴蝶、猴子当做人来写，会好奇地听着。 B 项运用了拟人的修辞手法。将东风当做人来写，会走过荒野，会吹着口笛。 C 项运用了比喻的修辞手法。把学生跟着先生念的内容比作唱歌。 D 项运用了拟人的修辞手法。将风当做人来写，会抢帽子，会扔帽子。 5B【详解】本题考查学生对课文内容的理解与辨析能力。 A 选项错在“傣族”应改为“各民族”， 正确的说法是： 大青树下的小学 描写了各民族的小学生在一起上学、放学的情景。 B 选项是正确的。 C 选项错在“周恩来”应改为“孙中山”，正确的说法是：
12、不懂就要问讲的是孙中山小时候读书的故事，告诉我们要勤学好问。 6 7 8 【解析】6本题考查汉字笔顺笔画。 “戴”字一共 17 画；“绒”字一共 9 画，但是第五笔是“横”。故题目表述错误。 7本题考查修辞手法。 “互相碰触着”、“雷云拍着大手”这些都是拟人化的写法。故题目表述正确。 8本题考查反义词。 “突然忽然”是一对近义词。故题目表述错误。 9 坪坝 蝴蝶 穿戴 招呼 铜钟 孔雀舞【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“坪、蝶、戴、铜、雀、舞”容易写错。书
13、写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 10 条 间 所 名 只 根【详解】本题考查词语搭配。 “小路”常搭配的量词：条。 “教室”常搭配的量词：间、个。 “小学”常搭配的量词：所、间。 “学生”常搭配的量词：名、群、个。 “小鸟”常搭配的量词：只、群。 “树枝”常搭配的量词：根、条、堆、捆。 11 紫色 白色 红色 粉色【详解】略 12 头 脑 头 发 牙 爪 心 胆 面 耳 手 脚 眼 手 口 舌【详解】略 13bi qun i b i ju n i【详解】本题考查学生对多音字字音的辨析能力。 背包，读音 bi bo，意思是用以携带个人财物的包或军毯包。 背诵，读音 b i
14、 s ng，凭记忆念出读过的文章或词句。 圆圈，读音 yun qun，意思是圆形的圈子；四周围，旁边。 猪圈，读音 zh jun，意思是养猪的地方。 挨近，读音 i jn，意思是靠近，临近。 挨打，读音 i d，意思是遭打，被打。 14 戴 带 戴 带 装 壮 装 壮 净 静 静 净【详解】本题主要考形近字的辨析及组词能力。 首先要认清字形，找出毎组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。 （1）带：d i ，皮带、带领、带队。 戴：d i ，把东西加在 头、脸、颈、胸、臂、手等处帽子。眼镜。红领巾。手套。 （2）装：zhung，修饰；打扮；化装饰。点。服装。装扮。
15、壮：zhu ng ，雄壮；大 观。粗壮。 （3）静：j ng，安定不动（跟“动”相对）止。安。平静。 净 ：j ng，清洁化。水。土。干。洁。 15 （1）打扮 （2）欢唱 （3）碰触 （4）流利【详解】本题考查了学生选词填空的能力。 选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。 （1）装扮：打扮；化装；假装。 打扮：装饰；将衣着容貌修饰得更美。 结合语境选“打扮”。 （2）欢唱：高兴地唱或吟尽情欢唱。歌唱：唱（歌） 。 结合语境选“欢唱”。 （3）触摸：用手接触并抚摸。碰触：接触；碰撞。 结合
16、“相互间”选“碰触”。 （4）流利：说话又快又清楚或文章读起来通畅。 流畅：文章读起来很通顺。 形容“背功课”选“流利”。 16 同学们向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 天上的星星眨着小眼睛。 【详解】 （1）本题考查扩句。 将题干中的修饰语加到例句中，使句子更加完整具体。 “敬爱的老师”、“高高飘扬的国旗”。 （2）本题考查拟人句。 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 例如
17、：天上的星星一闪一闪地眨着眼睛。 17 看星星 一颗流星划过天空 绽开了笑容 18 开心 伤心 高兴 19C 【解析】17本题考查文章内容。 结合“小刺猬坐在田埂上，仰望着满天繁星”可知先写了小刺猬在田埂上看星星，结合“突然，一颗流星划过天空，小刺猬呜呜地哭了起来”、“有一个星星小弟弟掉下来了，他会摔痛的”可知是小刺猬因为看到一颗流星划过天空而哭了起来，结合“傻孩子，那不是星星小弟弟掉下来了，那是星星小弟弟在玩滑梯呢，他一下子滑出去好远，你没听见他的笑声吗？”可知是小刺猬听了妈妈的解释后脸上绽开了笑容。 18本题考查人物心情。 （1）结合“他还看到银河里有很多小星星在洗澡，他甚至可以听到星星们
18、的笑声和哗哗的水声。小刺猬不禁扭动着身体跳起舞来”可知小刺猬此时是开心、高兴的。 （2）结合“突然，一颗流星划过天空，小刺猬呜呜地哭了起来”、“有一个星星小弟弟掉下来了，他会摔痛的”可知小刺猬是伤心、难过的。 （3）结合“小刺猬挂满泪珠的脸上绽开了笑容，就好像他自己也在玩滑梯一样”可知小刺猬是高兴的。 19本题考查文章内容。 这是一篇童话故事。主要写了小刺猬晚上仰望星空，突然发现一颗流星划过天空，他认为星星掉下来会摔疼的，伤心地哭起来。妈妈告诉他，这是星星弟弟在玩滑梯呢。小刺猬又露出了欣喜的笑容。故事充满想象，表现了作者对星空及大自然的热爱。 结合“傻孩子，那不是星星小弟弟掉下来了，那是星星小
19、弟弟在玩滑梯呢，他一下子滑出去好远，你没听见他的笑声吗？”可知小刺猬相信了妈妈的话，希望星星玩得快乐。故选 C。 20 21白、绿、紫蓝色、乳白色 22内容丰富，多姿多彩。 23我们的学校青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去，像绽开得花、扬帆的船 【解析】20此题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 绽开 zhn ki：开放、展开。 扬帆 y ng fn：扯起船帆。 嵌 qi n：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰） 。 辽阔 li o ku ： （形）空旷而宽广。 21本题考查的是找出文段
20、中的词语。 结合题干的内容进行分析，从文段中找出表示颜色的词语例如有：白、绿、紫蓝色、乳白色。 22本题考查的是词语解释。 结合文段的内容进行分析，写出词语的本义和文段含义即可。本题中“丰富多彩”的意思是指内容充实，品种繁多，形式多样。 23本题考查的是寻找关键句子。 结合文段的内容进行分析，找出文段的比喻句即有本体和喻体的句子。本段文字中的比喻句有“我们的学校青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去，像绽开得花、扬帆的船”。 24范文： 我的好朋友 小明同学长的胖胖的。只要一说到小明，我的脑海里就想到一个词“胖墩”。他的头发一点也不飘逸，即使跳起来或被风吹，头发也像被胶水黏住了一样，和他
21、的脑袋紧紧贴在一起。我发现有句诗很适合他的头发“咬定青山不放松”。他的耳朵神奇得可以做一些人做不到的动作，可以轻微地晃一晃。我到现在也不知道他是怎么做到的，他也教不会我。 小明同学是名副其实的吃货，又能吃又吃得快。一次我俩在一家面馆吃面，我先分了他七八口才能吃完的量。他拿个勺子拨着面就往嘴里倒，他的嘴就像个无底洞，那么多面竟然全倒进去了，而且还没噎着。我两个眼睛瞪得溜圆，一动不动地看着他。我曾跟小明炫耀自己吃得多，结果小明说他有一次吃了三个汉堡，七八个鸡腿。这次我直接吓成了金鱼眼，呆呆地看着他。关于吃饭，我最佩服他的“不怕辣神功”。他在那家面馆要了一份特辣的豆腐皮，我也能吃辣，却吃不了这特辣的
22、豆腐皮。第一次吃它的时候，感觉有一群白蚁在用吃奶的劲儿咬我的嘴，我觉得嘴都快肿了，想往外喷火。但是小明吃得津津有味，三五串的一起吃也没事，最后还把辣椒水给喝了，我心想他是不是四川人？ 小明很有社交能力，他向陌生人问话时，都会用上礼貌用语，如：您好、请问、请帮我、谢他一用这些礼貌用语，别人就无法拒绝他了。有一个星期天，我和小明去找小刚玩，敲门时听声音不是小刚，便说：“叔叔您好，请问小刚在吗？我是他同学。”“他去打羽毛球去了”。小明又礼貌的问：“请问可不可以让他打完羽毛球到洛浦公园门口找我们呢？”叔叔答应了。我对小明佩服得五体投地，虽然我也会用这些礼貌用语，可就是没他用得那么顺口。以后得多向他学习
23、。 这就是我的“海口”朋友，擅社交的胖墩小明。 【详解】本题考查自命题作文。 我们在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的朋友。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。而本次作文要求我们要抓住所写之人的性格、兴趣、特长，然后选取典型的事例来表现人物的特点，写事例应做到：选择的事例要小、要精；要通过外貌、语言、动作、心理活动等描写刻画人物。 开头：抓住特征，明确对象。开头交代要写的朋友是谁，运用外貌描写把他(她)的主要特点写一写，让大家对他(她)有个初步的了解。 中间：多种描写，突出特点。可以选取一两件事来表现这个朋友的个性特征或者优秀品质。在写事的过程中注意对人物的心理活动语言、动作、神态等进行细致的描写，让别人通过这些描写来了解老师，知道这个朋友是什么样的人，有什么特点。 结尾：表达赞美，抒发情感。