1、苏教版六年上苏教版六年上 3 3.10.10用化石作证明用化石作证明教学设计教学设计 课题 用化石作证明 单元 3 学科 科学 年级 6 学习 目标 通过阅读用化石作证据的各种科学假说的资料，更加全面地认识化石的科学价值。 通过分析有关生命演化史的信息，从宏观的角度认识生命世界。 运用化石证据，证明“人猿同祖论”。 重点 更加全面地认识化石的科学价值。 难点 通过分析有关生命演化史的信息，从整体的角度认识生命世界。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 知识回顾：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。我们从古生物化石中可以获取哪些信息
2、？ 明确： 古生物生活习性、外形特点、繁衍方式。 找到现代生物中与古生物相似的生物。 现代生物是怎样由古生物进化而来的。 回顾，回答 新旧知识自然衔接 讲授新课 一、化石的科学价值 1、用化石证明鸟类起源于恐龙 （1）鸟类的祖先是谁？ 明确：自从 1861 年在德国发现一块动物化石始祖鸟之后，很长一段时间，人们始终认为始祖鸟是鸟的祖先。 始祖鸟的大小和乌鸦差不多，被覆羽毛，它具有和鸟翅膀一样的前肢但前肢的未端还有指，指的未端有爪；它的嘴里有牙齿，但嘴的外形像鸟喙。也就是说，它的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处。 （2） 1870 年，英国博物学家赫胥黎提出“鸟是由恐龙演化而来
3、”的假说。 恐龙化石的不断发现，为恐龙与鸟类的亲缘关系提供了极为关键的证据，充分证实了鸟类起源于某种恐龙的假说。 中华龙鸟化石发现于中国辽西北票上园乡，是一种小型食肉恐龙， 嘴里有牙齿，尾椎很长。 同时，它从头部到尾部都覆盖着像羽毛一样的东西。 中国发现大量带羽毛的恐龙化石，为恐龙由地面向空中进化、最早的鸟类是由恐龙演化而来的提供了直接证据。 孔子鸟的化石遗迹在中国辽宁省北票市的热河发现。在已公开的化石标本中，孔子鸟的骨骼结构十分完整，并有着清晰的羽毛印迹。 热河鸟是一种和小盗龙生活在一起的原始鸟类，它仍然保留着长长的骨质尾巴。热河鸟的前肢明显长于其恐龙祖先的前肢。从化石记录看，热河 回答 认
4、真听讲 通过阅读用化石作证据的各种科学假说的资料，更加全面地认识化 石 的 科 学 价值。 鸟的前肢羽翼已经十分发达，似乎不再需要后肢羽翼进行飞翔，几乎能与现生鸟类相匹敌。 “胡氏耀龙”代表了和鸟类关系最为接近的恐龙之一，长有 4 枚长约 20 多厘米的带状尾羽。 近龙鸟填补了恐龙向鸟类进化史上关键性的空白。化石在其近完整保存的骨架周围清晰地分布着羽毛印痕，特别是在前、后肢和尾部均分布奇特的飞羽。更奇特的是，其趾爪以外的趾骨上都被有羽毛。 （3）阅读下面文字，说说化石为赫胥黎假说的成立提供了哪些证据？ 明确： 恐龙化石的骨骼与火鸡骨架非常相似。 古生物学家们在世界各地陆续发现了许多像鸟一样的恐
5、龙化石。 20 世纪 90 年代，在中国辽宁等地发现了一系列带羽毛的恐龙化石。 2、用化石证明大陆漂移说 （1）德国著名的气象学家学家魏格纳在观察世界地图时，意外的发现全球的陆地在 2 亿年前是彼此相连的一个整体，后来，由于受到力的作用，才不断分离并漂移到现在海陆分布。后来，由于受到力的作用，才不断分离并漂移到现在海陆分布。 魏格纳为证明自己的假设进行了艰苦的实地考察和研究。 首先，他发现南美洲东海岸与非洲西海岸的轮廓非常相似。 其次，经由他所搜集到的 2.5 亿年前横贯南部各大陆的相同的岩石和化石得以证实。 （2）提问：观察这幅图片，想一想图片上几块化石的发现地分别在哪里？ 明确： 全齿兽化
6、石在南美洲和非洲都有发现。 舌羊齿化石在南美洲、非洲、印度、南极洲、澳 阅读分析交流 认证听讲 观察交流 大利亚州都有发现。 水龙兽化石在非洲、印度、南极洲都有发现。 中龙化石在南美洲、非洲都有发现。 （3）提问：这些化石的发现说明了什么？ 明确： 科学家分别在印度、澳大利亚、南美洲、非洲南部、 南极洲发现了舌羊齿植物群,这些在陆地上生长的植物不太可能跨越大洋进行迁徙。 如果我们将这几个大陆拼接起来,可以发现这一植物群呈现出连续的带状分布。一些陆生脊椎动物化石也提供了相似的证据。 说明了起初全世界的大陆是连在一起的，是一块联合的大陆。 （4）大陆漂移学说直到 20 世纪 60 年代初发现的另一
7、个证据地壳之下缓慢移动的岩浆导致大陆板块的移动，才得以正式确立。 （5）阅读右面文字，说说化石为大陆漂移说的假说的成立提供了什么证据？ 明确：德国气象学家魏格纳收集到一块 2.5 亿年前横贯南部各大陆的相同的岩石和化石，证明了这一假说。 3、用化石证明生物进化论 （1）生物从哪里来的？阅读资料，找一找达尔文的进化论观点。 明确：生物是通过自然选择，从简单到复杂、从低等到高等地发展着、进化着。 （2）提问：化石为生物进化论提供怎样的证据？ 明确：越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里。这说明生物是从简单到复杂、从低等到高等进化着。 （
8、3）什么是自然选择？ 明确：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，四肢 回答 阅读分析交流 阅读分析交流 回答 回答 和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿。 4、小结 通过以上三段文字资料的阅读与分析交流，我们发现化石在这些科学假说的成立上提供了有力的证据，进一步说明了化石的科学作用，说
9、明了研究化石的重要意义。 5、随堂练习（活动手册） 在三种科学假说中任选一种，列举化石为这种科学假 说的成立提供了什么证据。 二、地球生命演化史 地球的历史其实就是一部地球生命的演化史。在漫长的历史长河中，无数的生物在地球上生存，又从地球上消失。 仔细阅读观察这幅生命演化史示意图，想一想从这幅生命演化史示意图中，你获得了哪些信息？ 明确： 生命在地球上已存在 38 亿年之久； 地球上的 生命不停地发展和变化； 生命演化史上有 过生命大爆发，也有过生物大灭绝； 生物从简单到复杂、从低等到高等进化着； 在漫长的生命演化史上，人类只占据一个非常微小的位置。 做活动手册 观察思考交流 通过分析有关生命
10、 演 化 史 的 信息，从宏观的角度 认 识 生 命 世界。 三、拓展 查阅资料，撰写一篇有关化石是如何为“人猿同祖论”提供证据的短文。 指导： （1）科学小论文是同学们在科学活动中进行科学观察、实验或考察后，对活动过程和成果的书面总结。 （2）表现形式是多种多样的： 对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论； 动手实验后分析得出结论； 对某地进行考察后作出总结； 靠逻辑推理得出结论。 （3）衡量标准：科学性、创造性、实践性 四、课堂练习 1.根据达尔文的自然选择学说，长颈鹿的长颈和高大的前肢形成是( )的结果。 A.自然选择 B.由长颈鹿的意志所决定的 C.经常使用逐渐积累 2.鸟的祖先是（ ） A.始祖鸟 B.恐龙 C.野鸡 3.（ ）提出“大陆漂移说”。 A.达尔文 B.赫胥黎 C.魏格纳 五、作业布置 活动手册：查阅资料，撰写一篇有关化石是如何为“人猿同祖 论”提供证据的短文。 认真听讲 练习 运用化石证据，证明“人猿同祖论”。 完成达标测评 综合运用单元知识 课堂小结 本节课，通过阅读用化石作证据的各种科学假说的资料，更加全面地认识化石的科学价值。通过分析有关生命演化史的信息，从宏观的角度认识生命世界，能运用化石证据，证明“人猿同祖论”。 总结课堂 板书 板书设计