1、人教版 数学 五年级 上册 掷一掷掷一掷 活动课活动课 情境导入情境导入 掷骰子掷骰子 掷一个掷一个 ，可能掷出哪些数？，可能掷出哪些数？ 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6。 情境导入情境导入 掷一个掷一个 ，可能掷出哪些数？，可能掷出哪些数？ 相等。相等。 掷出每个数的可能性掷出每个数的可能性相等吗？相等吗？ 掷骰子掷骰子 活动探究活动探究 同时掷同时掷 ，得，得到两个数，这两个数的到两个数，这两个数的和可能有哪些？和可能有哪些？ （1 1）先自己想一想，写一写。）先自己想一想，写一写。 （2 2）再和同组的同学说说你是怎样想的。）再和同组的同学说说你是怎样想的。 活动活动1
2、1 说一说说一说 活动探究活动探究 不可能有不可能有1 1。 可能有可能有1313吗？吗？ 可能有可能有2 2、33 它们的和可能有它们的和可能有2 2，3 3，4 4，5 5，6 6，7 7，8 8，9 9，1010，1111，1212。 活动活动1 1 说一说说一说 活动探究活动探究 活动活动2 2 猜一猜猜一猜 游戏规则：游戏规则： 掷掷 2020次，如果和是次，如果和是5 5、6 6、7 7、8 8、9 9，算老师赢，算老师赢，否则学生赢。否则学生赢。 先来猜一猜谁赢的可能性大？先来猜一猜谁赢的可能性大？ 活动探究活动探究 我们选的是我们选的是2 2、3 3、4 4、1010、1111
3、、1212这这6 6个数。个数。 老师才选老师才选5 5个数个数, ,我们能选我们能选6 6个数。个数。 我们赢的可能我们赢的可能性比老师大。性比老师大。 活动活动2 2 猜一猜猜一猜 活动探究活动探究 活动活动3 3 掷一掷掷一掷 赢的次数赢的次数 老师老师 学生学生 赶快开始游戏吧赶快开始游戏吧! !把数据把数据记录在下面的表格中。记录在下面的表格中。 活动探究活动探究 这是游戏的结果。这是游戏的结果。 赢的次数赢的次数 老师老师 学生学生 7 7 1313 活动活动3 3 掷一掷掷一掷 活动探究活动探究 为什么总是为什么总是老师赢呢？老师赢呢？ 如果不如果不服输，还服输，还可以多玩几可以
4、多玩几次！次！ 活动活动3 3 掷一掷掷一掷 活动探究活动探究 两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂一两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。格。涂满其中任意一列，游戏结束。 你们自己再来掷一你们自己再来掷一掷，看看和是哪些掷，看看和是哪些数的可能性大。数的可能性大。 活动活动4 4 实践交流实践交流 活动探究活动探究 活动活动4 4 实践交流实践交流 游戏结束了游戏结束了, ,认真观察本认真观察本组的统计图组的统计图, ,从图中你发从图中你发现了什么？小组间互相交现了什么？小组间互相交流一下。流一下。 活动探究活动探究 和是和是5 5、6 6、7 7、8
5、 8、9 9的可能性大。的可能性大。 和是和是2 2、3 3、4 4、1010、1111、12 12 的可能性小。的可能性小。 活动活动4 4 实践交流实践交流 活动探究活动探究 为什么和是为什么和是5 5、6 6、7 7、8 8、9 9的可能性大，而的可能性大，而和是和是2 2、3 3、4 4、1010、1111、12 12 的可能性小呢的可能性小呢? ? 活动活动4 4 实践交流实践交流 活动探究活动探究 活动活动4 4 实践交流实践交流 数字和是数字和是5 5、6 6、7 7、8 8、9 9的有的有2424种可能；种可能； 数字和数字和是是2 2、3 3、4 4、1010、1111、12
6、12的有的有1212种可能。种可能。 前者出现的可能性大，后者出现的可能前者出现的可能性大，后者出现的可能性小。性小。 这就是老师赢的原因。这就是老师赢的原因。 拓展延伸拓展延伸 笑笑的爸爸买了某场音乐会的一张门票，她和哥哥两人笑笑的爸爸买了某场音乐会的一张门票，她和哥哥两人都想去观看，哥哥想了一个办法，拿了都想去观看，哥哥想了一个办法，拿了8 8张扑克牌，将数字张扑克牌，将数字为为2 2、3 3、5 5、9 9的四张牌给笑笑，将数字为的四张牌给笑笑，将数字为4 4、6 6、7 7、8 8的四张的四张牌留给自己，并按如下游戏规则进行，笑笑和哥哥从各自的牌留给自己，并按如下游戏规则进行，笑笑和哥哥从各自的四张牌中随机抽一张，然后将抽出的扑克牌数字相加，如果四张牌中随机抽一张，然后将抽出的扑克牌数字相加，如果和为偶数则笑笑去，如果和为奇数则哥哥去和为偶数则笑笑去，如果和为奇数则哥哥去。 哥哥哥哥设计的游戏规则公平吗？若公平，请说明理由；若设计的游戏规则公平吗？若公平，请说明理由；若不公平，请你设计一种公平的游戏规则。不公平，请你设计一种公平的游戏规则。 课外活动课外活动 同时掷三个骰子，朝上的三个面有三个数，它们的和可能有哪些？哪些和出现的可能性大呢？