1、人教部编版五年级 上册语文 一一 一、生 字 矮矮( )( )人人 蔓蔓延延( )( ) 嫌嫌( )( )弃弃 xin 嗜嗜( )( )好好 长长喙喙( )( ) hu sh i mn 匣匣( )( )子子 xi 易错字音易错字音 眼眼睑睑( ) jijin n “睑”：jin， 意思是眼皮。 石石榴榴( )( ) 杭杭( )( )州州 li hng 鸟兽的嘴。借指人的嘴：百喙莫辩。无庸置喙（无须插嘴）。 浇浇水水 茶茶水水 右上角没有一点右上角没有一点 下面是“下面是“朩朩 ” 不是“不是“木木” 缠缠绕绕 年年糕糕 春春饼饼 易错字形易错字形 嫌嫌弃弃 懂懂事事 箩箩筐筐 羡羡慕慕 下面不
2、是“下面不是“小小”，”，是小的右边再多一点。是小的右边再多一点。 捡捡 - 检检 - 俭俭 sho 哨哨 - 消消 - 悄悄 韵韵 - 钧钧 - 歆歆 qio xio jn xn yn jin jin jin 形近字形近字 xin 嫌嫌 - 谦谦 - 歉歉 浇浇 - 饶饶 - 绕绕 qin qin ro ro jio 咐咐 - 符符 - 附附 f f f 歆：xn，意思：羡慕。 组词：歆羡。 bin pin 便便 （便利）（便利） （便民）（便民） （方便）（方便） （大腹便便）（大腹便便） （便宜）（便宜） （占便宜）（占便宜） 多音字多音字 di di 待待 （待一会）（待一会） （待着
3、）（待着） （对待）（对待） （招待）（招待） （等待）（等待） 1.同音字填空。 zh m jin ( )红 爱( ) ( )查 ( )肉 日( ) ( )拾 ( )宝 ( )布 节( ) 朱朱 猪猪 珠珠 慕慕 暮暮 幕幕 检检 捡捡 俭俭 巩固练习巩固练习 ( )水、( )道、富( )、环( ) ( )号、( )近、吩( )、嘱( ) ( )骗、 画( )、眼 ( )、门( ) ( )弃、道( )、( )虚、致( ) 框 眶 诓 框 眶 框 诓 歉 谦 嫌 嫌 谦 谦 谦 2.2.形近字填空形近字填空 饶 绕 浇 咐 附 符 浇浇 绕绕 饶饶 绕绕 符符 附附 咐咐 咐咐 巩固练习巩固练
4、习 二、词 语 美中不足美中不足 爱慕之心爱慕之心 指指点点指指点点 不动声色不动声色 蹦来蹦去蹦来蹦去 神气十足神气十足 总体很好，但还有一点不足。反义词“十全十美”。 重点词语重点词语 美中不足美中不足 爱慕之心爱慕之心 指指点点指指点点 不动声色不动声色 蹦来蹦去蹦来蹦去 神气十足神气十足 慕:依恋;思念。意思由于喜欢或敬重而愿意接近的心意。 重点词语重点词语 美中不足美中不足 爱慕之心爱慕之心 指指点点指指点点 不动声色不动声色 蹦来蹦去蹦来蹦去 神气十足神气十足 声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。 重点词语重点词语 美中不足美中不足 爱慕
5、之心爱慕之心 指指点点指指点点 不动声色不动声色 蹦来蹦去蹦来蹦去 神气十足神气十足 描写神态的词语，一般应用在孩子或者可爱的小动物身上。 重点词语重点词语 AABB式词语: 类似词语: ABAC式词语: 指指点点 拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼 飞来飞去 蹦来蹦去 类似词语: 谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹 1.按形式归类: 词语归类词语归类 表神情的词语: 类似的词语: 神气十足 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 2.按意思内容分类: 与鸟有关的词语: 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞 词语归类词语归类 3.按感情色彩分类: 褒义词语: 类似词语: 神采奕奕 炯炯有神 神
6、气十足 知书达理 助人为乐 救死扶伤 褒义词褒义词: :表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬等感情时会用到的词语。表达效果比普通的要强烈。 词语归类词语归类 贬义词语: 类似词语: 肥头大耳 油光满面 摇头晃脑 又哭又闹 指指点点 拖拖拉拉 贬义词贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词。句子里使用这类词语使感情表达效果更好。 词语归类词语归类 3.按感情色彩分类: 读句子，完成下列问题。 这个消息传来，住在潭边的白鹭们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。有一只白鹭却没有那么紧张，他想:如果这里变成了山庄，那我们住这里不就更热闹了吗? 心里很担心: 就更热闹了: 门庭若市
7、 人山人海 忧心忡忡 惴惴不安 1.把画线部分换成一个成语。 巩固练习巩固练习 zhu chng 2.把刚才词语进行分类并仿写: ABCC式: 类似词语: AABC式: 惴惴不安惴惴不安 人山人海人山人海 ABAC式 类似词语: 忧心忡忡忧心忡忡 类似词语: 怒气冲冲怒气冲冲 得意扬扬得意扬扬 金光闪闪金光闪闪 越飞越高越飞越高 善始善终善始善终 又白又胖又白又胖 津津有味津津有味 默默无闻默默无闻 天天向上天天向上 词语归类词语归类 三、句 子 一、比喻句 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 白鹭是一首精巧的诗。 比喻：用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。 把白鹭比喻成诗，生动
8、形象地写出了白鹭的精致。表达了对白鹭的喜爱之情。 把身子比作球，生动形象地写出了身子蓬松的特点。 句子赏析句子赏析 在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅镶嵌在玻璃框里的画面。 嘀嗒嘀嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 把人民走搭石的情景比喻成画面，生动形象地写出了走搭石的美感。表达了作者对搭石的喜爱和赞美之情。 句子赏析句子赏析 把站着白鹭的田比喻成镶嵌在玻璃框里的画面，生动形象地写出了清水田的美。表达了对白鹭的喜爱之情。 二、拟人句 人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 这句话运用拟人的修辞手法，把白鹭当成人来写，生动形象地写出了白鹭站着的姿势，
9、 看出作者对白鹭是多么的喜欢啊。 句子赏析句子赏析 拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还在咂咂嘴，难道在做梦? 拟人句的好处是能增强语言的美感、表现力,使句子更生动、形象,还能强调对这一事物的喜爱之情。 句子赏析句子赏析 三、反问句 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 句子通过反问的修辞手法，用较强的气势强调白鹭本身就是一首优美的歌，加强了语气。 句子赏析句子赏析 反问：明知故问。是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。可以加强语气，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说
10、服力。 四、重点句子 1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 2.父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 照应开头照应开头，强调白鹭的美是一种内在内在的美。 这句话是父亲对“我们”提出的殷切期望。让我们要做像花生一样不图虚名、默默无闻不图虚名、默默无闻地奉献的人。“虽然可是”强调了花生的实用价值实用价值。 句子赏析句子赏析 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 4.信赖，往往创造出美好的境界。 这里写出了母亲的内心感受内心感受。家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲是用感情体味两地的桂花，所以会有这样的感受 这是文章的中心句，统领全文。写出了在生活中，无
11、论是人与人之间，还是人与动物之间，信赖信赖都是无价的，也是最感人的。用爱心、用信赖去做就一定能互相信任、和谐美好。 五、课堂练习 1.判断下列句子是不是比喻句。 他好像猜到事情的真相，虽然没说话，可是看到他脸上的笑容，大家就都明白了。( ) 天上的白云很美丽，好像棉花糖一样。( ) 他长得好像他的妈妈。( )。 是是 不是不是 不是不是 句子练习句子练习 2.判断下列句子所用的修辞手法。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。( ) 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。( ) 它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，
12、啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动。( ) 比喻比喻 拟人拟人 排比排比 、拟人、拟人 3.按要求写句子。 白鹭是首精巧的诗。(仿写句子) 整个村子都浸在桂花的香气里。(缩句) 白鹭是一幅动人的画。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(去掉问号，句意不变) 村子浸在香气里。 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 四、课文主题 一、白鹭一课用了什么写作手法，写了哪些内容？ 本文用了首尾呼应首尾呼应的写作手法。 白白 鹭鹭 总写:白鹭是一首精巧的诗 分写:白鹭颜色，身段适宜，十分精巧 总写:白鹭实在是一首韵味无穷的诗 首尾呼应 赞扬白鹭 1.1.白白 鹭鹭 二、从这些描写中可以看出
13、作者对白鹭的( )之情。 喜爱喜爱 身段美身段美 觅食觅食 瞭望瞭望 低飞低飞 栖息栖息 三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是首精巧的诗”。 白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜;雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色。 白鹭外形描写，给人以诗的美感。 画面让人产生无限遐想，给人无穷的快乐。感“白鹭是受到首精巧的诗”。 在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞的画面。 2.2.落花生落花生 一、落花生一课围绕落花生讲了( ) ( )( )( )四部分内容。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生( )、( )的品格的主旨，说明人要做( )，不要做( )，而
14、对别人没有好处的人,表达了作者( )，只求有益于社会的人生理想和价值观。 种花生种花生 吃花生吃花生 议花生议花生 收花生收花生 不图虚名不图虚名 默默奉献默默奉献 有用的人有用的人 只讲体面只讲体面 不为名利不为名利 二、体会句子中画线字的作用。 那么人要作有用的人，不要只做讲体面，对别人没好处的人。 “只”是“单单”的意思。这个字可以体会父亲说做人不要只追求外表的体面外表的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地脚踏实地、不计名利不计名利，像花生一样对别人有用的人。 一、桂花雨一文通过回忆作者童年时代的( )和( )，表达了作者对童年( )的无比怀念和对( )无比热爱的思想感情。 3.3
15、.桂花雨桂花雨 摇花乐摇花乐 桂花雨桂花雨 往事往事 家乡家乡 我们从作者回忆童年往事，可以感受到他的那种浓浓的思乡思乡之情。 1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花里的。 三、找出文中描写桂花“香”的句子。 一个“浸”“浸”字形象地写出了桂花的香气，化无形为有形，使描写得更为生动、传神。 这个“浸”“浸”字说明桂花的香已不受季节的约束，香满四季，也香甜了人们的生活。 2.全年,整个村子都浸在在桂花的香气里。 3.杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 一、珍珠鸟在我的照料、呵护下发生的变化:( )、( )、( )、通过这一变化过程，告诉我们:( )，
16、创造( )境界。 二、本文用了( )的写作手法。 4.4.珍珠鸟珍珠鸟 拟人拟人 害怕害怕 亲近亲近 信赖信赖 信赖信赖 美好美好 作者将珍珠鸟拟人化，这样更加形象直观形象直观地表达表达作者的情感。 四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。 1.“哟，雏儿!正是这小家伙!” 2.“起先，这小家伙只在笼子四周活动 体现了作者初见小鸟时的惊喜。 在作者眼里，小珍珠鸟仿佛是自己家的一个可爱的孩子。 3.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情。” 4.“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了” 作者十分看重这份人与小鸟之间的情意。 用真情打动了小
17、鸟，与它建立真正的友谊，营造了人与动物和谐相处的美好境界。 五、背诵积累 按课文内容填空。 晴天的清晨，每每看到它( )地站立于小树的( )，看来像是不( )，而它却( )。 人们说它在( )，可它真的在( )吗? 黄昏的空中偶见白鹭的( )，更是乡居生活中的一种( )。那是( )的形象化，而且具有( )了。 孤独孤独 悠然悠然 安稳安稳 望哨望哨 望哨望哨 低飞低飞 恩惠恩惠 清澄清澄 生命生命 课文背诵课文背诵 绝顶绝顶 蝉 唐虞世南 垂緌饮( )，流响出( )。 居高声( )，非是藉( )。 清露清露 疏桐疏桐 自远自远 秋风秋风 注释：垂緌（ru ）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头
18、部伸出的触须，形状与其有些相似。 日积月累日积月累 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。 蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 这是一首咏物诗，句句写的是蝉的( )、( )和( )，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释。咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到艺术上的契合点。 形体形体 习性习性 声音声音 诗文翻译诗文翻译 1.描写神态的词语。 神气十足 眉开眼笑 悠闲自在 似醉如痴 不动声色 面红耳赤 抓耳挠腮 暴跳如雷 2.从中选一词语进行造句。 做出这样出格的事，他爸爸暴跳如雷，甚至想揍他一顿。 拓展积累拓展积累 那 ( )的蓑毛，那全身的流线型结构，那 ( )的长喙，那( )的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则( )， 黛之一忽则 嫌闲( )。 四、巩固练习 1.按课文内容填空。 雪白雪白 铁色铁色 青色青色 白白 黑黑 课文背诵课文背诵 2.在括号里填上合适的关联词。 ( )如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，( )太不寻常了。 ( )白鹭却因为它的常见,( )被人忘却了它的美。 那是清澄的形象化,( )具有生命了。 即使即使 而且而且 然而然而 而而 而且而且 再 见