1、 1 六年级上册语文第一单元六年级上册语文第一单元 2 2 丁香结教学设计丁香结教学设计 课题课题 丁香结丁香结 时间时间 2022.09.02 节次节次 1 来源来源 义务教育教科书部编版六年级上册语文教材 课型课型 新授 授课对象授课对象 六年级学生 授课教师授课教师 目标目标确立确立依据依据 课标分析 1、 主动独立识字丰富词语积累，积累优美词句，体会其表达效果。 2、 领悟文章的表达方式，提出自己的理解看法。 教材分析 丁香结是著名作家宗璞写的一篇散文。作者先从姿态、香味、形状、颜色几方面细致描写了“城里街旁”城外校园”“我的斗室外”三处地方的丁香花;接着由关于丁香结的古诗词引发,描绘
2、了雨中丁香的独特神韵,写到因丁香结产生的人生感悟,表达了积极豁达的生活态度。 丁香是自然界中很普通的植物,而作者笔下的丁香是融入了她独特情感的丁香,平凡的自然之物中蕴含了作者深刻的人生领悟。 教学中需要引导学生想开去,不仅要触摸自然的心跳” ,丰富对自然的感受,更要触摸作者的心跳,读懂作者的人生体悟,进而联系自己的生活,提升思想认识。落实“从所读内容想开去”这一语文要素,可以重点抓住以下三个方面：1.想想作者描绘的画面 2.结合生活实际，理解作者的人生感悟。3.建构类化的阅读策略。 学情分析 六年级学生已经具备一定的阅读能力，以及对课文内容进行质疑的能力。这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强
3、，他们对作品的感受逐渐接近作品说传达的思想感情。他们心灵逐渐与作者的想想感情合拍。 鉴于是新生新组合班级，课堂上多给予框架指导和学生合作交流的时间，并鼓励学生积极表达，不提出较高的要求。 目标目标 重点重点难点难点 重点重点： 1、通过预习，借助资料，解决生字词，读通课文。 2、自主学习，了解文章从哪几个方面描写丁香花。（对应导学单第 2 题） 3、小组合作，想象画面，感受语言文字之美，（对应导学单第 6 题） 难点： 联系上下文，体会作者的人生感悟，结合自身生活经验，说说自己联想到的事和理，形成乐观积极向上的自我成长思维。（对应导学单第 7 题） 2 评价评价 1、 能够想象课文描述的景物（
4、丁香花+）的美，体会作者想要表达的情感，读出自己的感受。 2、 联系子的生活经验理解文中含义深刻的句子并能流利说出自己所想到的人或者事或者各种思考。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 学 习 内学 习 内容容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 评估评估要点要点 学 习学 习时间时间 环节一： 品 读 感悟，入情入境，感知 文 章脉络 1、 教 师 给 出 阅 读 要求：了解文章从哪几个方面描写丁香花， 重点关注描写丁香花的句子。 2、教师巡视指导,相机正音,加以鼓励,把控朗读学习进度.对有困难学生进行重点关注. 3、教师根据学生的朗读分享理解相机引导重点句子。 1、学生用快速默读，边读边思
5、考提出的问题 2、同桌交流互相说说对问题的思考。 3、学生读读自己喜欢的句子说自己的理解感受。 1、 学生用默读或出声读的方式参 与 阅读。 2、 学生在读的过程中做简单批注。 3、 学生分享自己的理解时有不同程度 5分钟 根据共学单 6 题的任务进行小组合作探究 1、 任务问题：为什么“丁香确实该和微雨连在一起” 出示图片。 2、 读一读雨中的丁香，找出相关支撑的证据 3、 小组探究， 想象画面，感受语言文字之美。 4、 教师进入各个小组巡视并给予鉴赏的鼓励。 1. 小组确定雨中丁香片段，边读边结合图片想象画面，或者结合生活经验想象画面，提炼关键词句，感受语言的精美。 2. 找找文中其它段落
6、体现画面美的句子读一读，分享（加餐）。 3. 小组探究、分享、1、 全体参与阅读，分享阅读体验，上台展示。 2、 能认真倾听并学会补充或者提出自己的认同记不同。 15 分钟 3 展示 环节三： 根 据 课后 第2（2）题的 任 务进 行 小组 合 作探究 1、 师生共读导学单 7题。互动交流题意。 2、 结合交流讨论出聚焦 5-6 自然段， 小组研读。 3、 教师给出类化阅读策略的讲解。 1、 小组确定聚焦 5、6段所使用的朗读形式。 2、 将 7 题进行拆解讨论 3、 思考分享（2）结合自己的生活实际，谈谈自己的理解所想到的。 4、 小组确定展示环节 朗读 1 人/说作者的思考 1 人/分享自己的理解 2 人 1、 全员参与朗读、分享。 2、 尊重小组成员的发言和不同角度的理解。 3、 合理分工展示 15 分钟 板书设计板书设计 丁香结 颜色 形状 气味 愁怨人生因喜忧参半而精彩乐观积极 作业设计作业设计 1.背诵课后阅读链接古诗词 2.拓展阅读紫藤萝瀑布完成练习。 教学反思教学反思