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2022年教科版三年级上科学全册实验申请记录单

1、 1919 个实验报告汇个实验报告汇( (可用于填写实验报告单可用于填写实验报告单) ) 第一单元第一单元 实验一:比较有盖和无盖杯子中水量的变化。实验一:比较有盖和无盖杯子中水量的变化。 (1)实验材料:两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。 (2)实验步骤: 向两个大小相同的杯子里加入等量的水,标出水的高度。 用塑料薄膜盖好其中一个杯口, 并用橡皮筋固定, 另一个不盖。 把它们放到通风和向阳的位置。 23 天后,观察两个杯子中水量的变化。 (3)实验现象: 两个杯子中水的高度全部低于标出的高度,没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。 塑料薄膜上有水珠出现。 (4)实验结论:水变成

2、水蒸气进入到空气中。 实验二:观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。实验二:观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。 (1)实验材料:透明的塑料盒。 (2)实验步骤:将透明的塑料盒倒扣在地面上,放置一段时间,观察盒中的变化。 (3)实验现象:放置一段时间后,塑料盒內部岀现细小的水珠,放置时间越长水珠越大,当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。 (4)实验结论:地面上的水变成水蒸气进人到空气中,进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。 实验三实验三: :给烧杯里的水加热,观察和记录水在加热过程给烧杯里的水加热,观察和记录水在加热过程中的变化。 (1)实验材料:烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精

3、灯、温度计。 (2)实验步骤: 在烧杯中加入一些清水,放在火上加热。 观察加热过程中水的变化和温度的变化,记录水沸腾时的温度。 观察水沸腾时,水中、水面和水面之上的各种现象。 将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下(塑料袋被挤压过) ,观察袋子的变化。 (3)实验现象: 加热过程中,烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气,杯底开始产生小气泡,气泡上升;随着加热进行,小气泡越来越多,上升速度越来越快;烧杯口有水汽形成,加热一段时间后,液面开始沸腾。 加热过程中,水的温度逐渐上升,温度升到 100时,水出现沸腾现象;再继续加热,水的温度不再发生变化;移走酒精灯后,温度开始缓慢下降。 漏斗上的塑料袋鼓起来。 (

4、4)实验结论:一般情况下,当温度上升到 100时水会沸腾。水加热后有气体产生。 实验四:观察并记录水结冰过程中的各种变化实验四:观察并记录水结冰过程中的各种变化。 (1)实验材料:试管、烧杯、温度计、食盐、纯净水、碎冰、记号笔、药匙或小勺。 (2)实验步骤: 在一支试管中加入约 14 的纯净水,用温度计测量水的温度,在水面处做好标记。 将装有纯净水的试管放入盛满碎冰(加入了食盐)的容器(烧杯)中,用温度计测量试管中水的温度。 温度计插入水中的位置保持不变,等待试管中的水结冰。 当试管中的水开始结冰时,记录温度。 水完全结冰后,在试管上标记冰柱的高度。 (3)实验结论:当环境温度低于 0,水的温

5、度下降到 0时,水开始结冰。水结冰时,冰水混合物的温度会长时间保持在 0。水结冰之后体积变大。 实验五实验五: :观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。 (1)实验材料:一支结冰的试管,烧杯,热水,记号笔、温度计。 (2)实验步骤: 取一支结冰的试管,在冰面处做上标记,把试管浸在热水里,观察冰的融化过程。 在冰融化过程中,记录温度的变化。 当冰完全融化成水后,在试管内的水面处做上标记,比较冰和水的体积。 (3)实验现象:冰的温度一直在升高,当温度升高到 0时冰开始融化,试管壁不断有水珠流下,冰的体积慢慢变小,直至完全融化。 (4)实验结论:冰融化成水后

6、,由固态变成液态,体积变小。 实验六:设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样实验六:设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。 (1)实验材料:2 个完全相同的小烧杯、2 根玻璃棒、食盐、小苏打、纯净水、电子天平、量筒等。 (2)实验步骤: 在 2 个小烧杯中分别放入 50 毫升水。 分别取大约 20 克食盐和小苏打,再把它们平均分成 8 小份,每小份约 25 克食盐(也可以直接用电子天平称量)。 取一小份食盐,加入一个小烧杯中,用玻璃棒充分搅拌。在食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌直到食盐不能溶解为止。 按同样的方法, 将小苏打一份一份地溶解, 直到不能溶解

7、为止。 记录食盐和小苏打溶解在 50 毫升水中的份数。 (3)实验结论:食盐和小苏打都可以在水中溶解,但两者在水中溶解的量不同,食盐比小苏打的溶解能力强。 实验七实验七: :探索温度与溶解快慢的关系。探索温度与溶解快慢的关系。 (1)实验材料:2 个烧杯、食盐、冷水、热水、记录表。 (2)实验步骤: 分别向 2 个小烧杯中加入 50 毫升的热水和冷水。 取食盐 20 克,平分为 2 份(每份约 10 克),同时分 别放入 2 个小烧杯中,都不搅拌。 静止不动,观察比较食盐溶解的快慢。 整理观察信息,填写实验记录表。 (3)实验结果:食盐在热水中的溶解速度比在冷水中快。 (4)实验结论:食盐在水

8、中的溶解快慢与水的温度有关,水温越高,溶解速度越快。 实验八实验八: :分离食盐和沙的混合物。分离食盐和沙的混合物。 (1)实验材料:食盐和沙的混合物、水、烧杯、玻璃棒。 (2)实验步骤: 将食盐和沙的混合物加入水中,用玻璃棒轻轻搅拌。 停止搅拌,静置一会儿,观察现象,做好记录。 (3)实验现象:有部分固体消失不见了,但烧杯底部仍留有部分褐色固体。 (4)实验结论:食盐能溶解于水中,食盐微粒与水分子形成均一稳定的溶液,肉眼看不到食盐颗粒;沙不能溶解于水中,最终全部沉淀于烧杯底部。 实验九:分离沙和食盐溶液。实验九:分离沙和食盐溶液。 (1)实验材料:沙和食盐溶液的混合物、烧杯、玻璃棒、漏斗、带

9、铁圈的铁架台、滤纸。 (2)实验步骤: 将滤纸对折两次后,沿着一条边打开,放入漏斗中。 用玻璃棒沾点水润湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗,将漏斗固定在铁架台的铁圈内,漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁。 玻璃棒倾斜约 45,一端轻靠三层滤纸。过滤时将混合物沿着玻璃棒缓慢流入漏斗中,注意漏斗内的液体液面要低于滤纸边缘。 观察过滤前后烧杯中液体和滤纸的变化,认真记录。 实验结论:通过过滤的方法将沙与食盐溶液分离开。 实验十:分离食盐和水。实验十:分离食盐和水。 (1)实验材料:蒸发皿、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网、三脚架、坩埚钳、放大镜、实验二中过滤得到的食盐溶液。 (2)实验步骤: 将蒸发蒸发皿放在三脚架的石棉网上

10、,将酒精灯点燃放在石棉网下方,向蒸发皿中加入约 10 毫升的盐水。 边加热边搅拌。当蒸发皿底部出现大量白色晶体 时,熄灭酒精灯,利用余温将白色颗粒慢慢烘干。 用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,做好记录。 (3)实验结果:将蒸发皿中白色颗粒与食盐颗粒进行对比发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与食盐颗粒相近,都有咸味,都能溶于水。 (4)实验结论:蒸发皿中的白色颗粒是食盐,溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。 第二单元第二单元 实验十一:空气占据空间实验十一:空气占据空间 (1)实验材料:水槽、透明塑料杯纸、双面胶、塑料泡沫、打气筒球针。 (2)实验步骤: 在塑料杯内底部贴一小块双面胶,将纸揉成一个纸团,

11、紧塞在杯底,用双面胶把纸团粘牢。 在水槽里装入水,在水面上撒一些漂浮物(如泡沫塑料),可以方便观察水位变化。 把杯子慢慢竖直倒扣在水里,要压到水槽内的水淹没杯底为止,再竖直提起杯子,观察纸团是否被浸湿。 在杯底扎一个小孔,再把杯子竖直压入水中,观察杯子中有什么变化。 用打气筒连着球针,把球针插入杯底的小孔,从杯底的小孔向杯中注入一些空气,观察杯中的现象。 (3)实验现象: 将空气占据着杯子的空间,水无法进入杯子,纸团不会湿。 将杯底扎个小孔,杯中的空气从小孔中流出,水进入杯中,占据杯中的空间。 从小孔中打气,空气进入杯中,挤出杯中的水。 (4)实验结论:空气占据一定的空间。 实验十二:空气可以

12、压缩实验十二:空气可以压缩 (1)实验材料:两个相同的注射器、水。 (2)实验步骤: 用一个注射器抽进 10 毫升的空气,记下初始的刻度,然后用手指堵住注射器管口。 慢慢用力向下压活塞,直到活塞压不动为止,观察活塞的位置是否发生变化,然后松手。 用相同的方法向上拉活塞,直到活塞拉不动为止,观察活塞的位置是否发生变化。 采用相同的方法,观察抽进 10 毫升水的注射器的活塞向下压和向上拉时位置是否发生变化。 重复做几次上面的实验,对比水和空气占据的空间是否相同。 画出向下压和向上拉时,管内水和空气占据空间的变化情况。 (3)实验结论:空气占据的空间体积是可以变化的;水占据的空间体积基本没有变化。

13、实验十三:用天平测量空气的质量。实验十三:用天平测量空气的质量。 (1)实验材料:自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、豆子、打气筒。 (2)实验步骤: 在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶,一端的小桶放入充好气的皮球,另一端的小桶放入若干豆子,让天平达到平衡。 取出皮球,用打气筒打入 10 筒空气。 把皮球再放入天平一端的小桶里,观察发生的现象。 在装豆子的小桶里再放入若干豆子,让倾斜的天平重新达到平衡。 继续给皮球打入 10 筒空气,重复上面的实验。 (3)实验现象:充气前,天平处于平衡状态,打入 10 筒空气后,天 平向装皮球的小桶一端倾斜。 (4)实验结论:空气有一定的质量。 实验

14、十四:大致测量一袋空气的质量。实验十四:大致测量一袋空气的质量。 (1)实验材料:简易天平、皮球、小桶、回形针(或绿豆)、乒乓球、空心塑料块、打气筒。 (2)实验步骤: 使用上节课的方法,先将个皮球放在天平的一端,再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。 将小桶中的皮球取出,打入 20 筒空气放回桶里。 用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。 用打气筒给一个不漏气的袋子打入 100 筒空气,扎紧口袋,然后分别用与这袋空气质量相当的物品进行比较。 (3)实验结论:当天平平衡时,空气的质量等于回形针或绿豆等轻质物品的质量。用打气筒打入的空气越多,质量越大。 实验十五:我们来做一个“热气球

15、。实验十五:我们来做一个“热气球。 (1)实验材料:大塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴。 (2)实验步骤: 在纸筒的底端剪一个“窗口” ,供空气流通。将蜡烛点燃,然后用纸筒罩住蜡烛。 轻轻用塑料袋罩住纸筒,加热袋中的空气。 用手贴住袋子的外壁,当感到袋子变热了,松开双手,观察接下来发生的现象。 重复几次实验,同时画下你观察到的现象。用秒表测量一下,多久以后袋子会掉下来。 (3)实验结论:空气受热会膨胀变轻而上升,变冷后又下降。 实验十六:做风的模拟实验。实验十六:做风的模拟实验。 (1)实验材料:蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条。 (2)实验步骤: 准备好一个蜡烛盒、一张透明塑

16、料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。 在纸盒的相邻两侧各打一个圆洞。 点燃蜡烛后,将蜡烛放在盒中,然后用透明塑料膜封住纸盒,透明塑料膜最好用比较硬且平整的材料,厚度也要适中。 借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。 画图解释你观察到的现象。 (3) 实验现象: 烟雾进入纸盒中, 并呈上升趋势, 从上方的圆洞飘出,纸条抖动。 (4)实验结论:纸盒中的空气冷热不均使空气流动,形成了风。 第三单元第三单元 实验十七:测量并记录教室外一天中气温的变化。实验十七:测量并记录教室外一天中气温的变化。 (1)实验材料:气温计、记录表等。 (2)实验步骤: 选择一天中的五个时间点,用同一支气温计测量

17、室外阳光下同 一地点背阴处的气温。 将测量结果记录下来。 根据记录的数据绘制柱状图。 (3)实验结论:每天气温的变化特点是先升高,再降低。 实验十八:用喷壶模拟降雨,练习使用雨量器。实验十八:用喷壶模拟降雨,练习使用雨量器。 (1)实验材料:雨量器、喷壶、记录表。 (2)实验步骤: 进行分组,每组 56 人,每组一个雨量器。 各组将制作的雨量器带到室外,安置在相对开阔,没有障碍物的地方,并保持水平。 用喷壶模拟降雨。根据雨量器分布的多少,不同地方的降雨量有所差异,便于后期的数据对比。 各组同学在模拟降雨结束后,及时读出并记录降雨量,然后整理实验器材。 (3)实验结论:降雨量的多少可以用雨量器来测量。 实验十九:利用风旗测量风的大小和方向。实验十九:利用风旗测量风的大小和方向。 (1)实验材料:风旗、方位图。 (2)实验步骤: 到室外空旷的地方,如远离楼房的操场中央。 展开方位图确定好方位。 举起风旗,观察 2 分钟,用 0、1、2 表示当天的风速,分别代表无风、微风和大风三个等级。 将风向和风速等级记录在当天的“天气日历”上。 (3)实验结论:利用风旗可以简单地测量风向和风速。