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3.6《运动的小车》教案

1、教科版四上第三单元第教科版四上第三单元第 6 6 课运动的小车课运动的小车教学设计教学设计 课题 运动的小车 单元 三 学科 科学 年级 四 学习 目标 1. 运动的物体具有能量,物体运动的速度不同,具有的能量也不同。 2. 任何物体工作都需要能量,能量以各种形式存在,有的储存在食物、燃料中。 3. 通过观察敲击实验和撞击实验,认识运动的物体具有能量。 4. 通过对比观察、测量,发现物体的运动速度不同具有不同的能量。 5. 发展研究能量的兴趣。 6. 意识到通过实验结果作为证据而形成观点。 7. 体会到生活中能量无处不在,并且以各种形式存在。 重点 通过观察敲击实验和撞击实验,了解能量的存在。

2、 难点 通过对比观察、测量,发现不同速度的运动物体具有不同的能量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入,观看中国超级跑车锦标赛视频资料。运动的小车或其他物体有能量吗?飞行的子弹将物体击穿,踢飞的足球把玻璃打碎,呼啸的狂风将大树连根拔起,奔腾的江水驱动水轮转动它们都具有能量。 运动的物体 能量表现 飞行的子弹 击穿物体 踢飞的足球 打碎玻璃 呼啸的狂风 将大树连根拔起 奔腾的江水 驱动水轮转动 运动的汽车撞在树上或其他物体上,会产生破坏,说明运动的汽车具有很大的能量;气球运动起来也可以带动其他物体,所以运动的气球也有能量。表示物体做功能力大小的物理量,可分为动能

3、、势能(重力能)、热能(热量)、电能、光能、化学能(化学变化产生的能量)、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如踢出去的足球打碎玻璃,这是足球动能的作用;电力可以带动洗衣机运转,这是电能的作用。 学 生观 看视 频资 料并思考、 交流 哪些 现象 能说 明小 车具 有能量, 再列举 其他 具有 能量 的物体。 为学生提供一些生动的运动现象, 引发学生思考: 什么样的物体具有能量?通过什么现象, 可以说明物体具有能量?能量对我们的生活有 什么影响? 讲授新课 敲击实验。 实验目的:体验挥动橡皮槌带来的能量。 实验材料:橡皮槌、音叉。实验步骤:(1)第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉, 仔细听

4、音叉发出的声音并用手触摸音叉。 (2) 第二次用橡皮槌重重地敲击音叉,仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。 (3)说一说两次实验的现象有什么不同。 实验记录:橡皮槌敲击实验记录单 敲击次数 敲击程度 实验现象 第一次 轻轻地敲击 音叉发出轻微的响声,用手触摸音又有振动的感觉 第二次 重重地敲击 音叉发出急促的响声,用手触摸音叉,振动感觉明显加快、变强 实验结论:挥动的橡皮槌具有能量,而且速度越快,能量越大。观看敲击实验视频资料。 撞击实验。从三个不同坡度的斜面上释放小车,让小车滑下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。 实验目的:探究小车的运动速度与撞击力量的关系。实验材料

5、:小车木块、木板、三个不同坡度的斜面、小旗或其他标记。实验步骤:(1)安装实验器材,用小旗或其他标记记录木块的起始位置,让小车从第一个比较高的坡度的斜面上自由滑下来,释放小车去撞击木块,在木块被撞后的位置再放置一个小旗或其他标记,测量两个小旗或其他标记之间的距离。 (3) 让小车从第二高的坡度的斜面(高于第一次)上自由滑下来,记录木块被撞前后的位置,均用小旗或其他标记标记,测量两个小旗或其他标记之间的距离。(3)让小车从第学生实验,交 流总 结实验结果。 第 一个 活动 是敲 击实验, 需要学 生用 感官去判断、解释, 分别用 不同 的速 度挥 动橡 皮槌 敲击音叉。 运动 的物 体所 具有

6、的能量, 通过转 化成 声音 的大 小来体现。 第 二个 活动 是撞 击实验, 需要学 生测 量撞 击前 后木 块移 动的距离, 通过 比较 距离 的大 小敲击实验, 需要学生用感官去观察、 判断, 通过观察声音的大小来推断能量的大小。 第二个活动是撞击实验, 需要学生测量简单的实验数据, 学生通过观察距离的远近, 来推断运动物体所具有的能量大小。 通过对比观察、测量, 发现不同速度的运动物体具有不同的能量。 三高的坡度的斜面(高于第二次)上自由滑 下来, 记录木块被撞前后的位置,均用小旗或其他标记标记,测量两个小旗或其他标记之间的距离。实验记录单: 实验次数 木块被撞距离 实验一 20 厘米

7、 实验二 26 厘米 实验三 30 厘米 实验现象:第三次实验木块被撞后滑行的距离最远,其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离,最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。实验结论:斜面坡度越大,小车所具有的能量越大,撞击木块行驶的距离越远。 撞击实验记录表: 实验结论:坡度越大,释放小车时的位置就越高,小车滑到水平面时的速度就越( 快 ),撞击后木块滑行的距离就( 远 )。这说明,小车速度越大,它的能量就越( 大 )。观看撞击实验、运动小车能量的大小与哪些因素有关视频资料。 1. 橡皮槌和小车在什么情况下具有能量?我们是怎么知道的?橡皮提静止时不具有能量, 只有当它被举起敲击(运动)后才具有能量,

8、我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。小车静止时也不具有能量,只有当它运动起来才具有能量,我们通过实验了解到,它在运动过程中能够撞击木块,使木块行驶一段距离。木块本身是不会运动的,通过撞击获得能量,才能运动起来。所以橡皮槌和小车都是运动的时候具有能量。 2.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系?我来推断运 动 物体 具有的能量。 第 一句 话是 让学 生明 了一 切物 体工 作都 需要 能量。 旨在让学生形成通过实验结果作为证据而形成观点的意识。 们的生活中离不开能量,可以说通过小车撞击木块的实验得知,斜面坡度越大,小车行驶得越快,滑落下来撞击木块的距离也越远,木块行驶的距离就能

9、说明它们具有能量的大小。所以,运动物体的速度越快,运动物体所具有的能量就越大。 任何物体工作都需要能量,如果没有能量,自然界就不会有运动和变化,也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量,运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢? 第 二句 话是 告诉 学生 自然 界的 能量 存在 形式 丰富多彩;最后 用一 句话 告诉 学生 一些 可能 并不 容易 被识 别的能量。 课堂小结 通过本节课的学习,我们知道运动的物体具有能量,物体运动的速度不同,具有的能量也不同。通过对比观察、测量,发现物体的运动速度不同具有不同的能量。任何物体工作都需要能量,能量以各种形式存在,有的储存在食物、燃料中等。 板书 6. 运动的小车 敲击实验 撞击实验 运动 能量 任何物体工作都需要能量 能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中