1、 5.35.3 小小住宅建造师小小住宅建造师 【教学分析】【教学分析】 本课的重点是动手建造。学生根据上节课的设计图动手制作住宅模型。动手制作模型不仅是将上节课的设计予以物化,而且也为后面的评估、改进打下基础。 虽然学生对我们身边的住宅比较熟悉，但是他们很少思考住宅是怎样建造的，更没有亲自动手建造的机会。 前两课， 学生学习了住宅工程中供水、 供电、 供气、供暖等各个系统组成，设计并绘制了住宅平面图，本课将继续以小组合作的方式开展住宅模型建造。在建造过程中，提升学生动手制作、组内分工协调、解决问题等综合能力,再次让学生体会到工程的关键是设计，让学生更加深入理解工程的复杂性与系统性。 【教学目标
2、】【教学目标】 (1)科学观念：能依照设计方案建造出住宅模型。 (2)科学思维：能在建造模型的过程中发现新问题,引发新思考。 (3)探究实践：体会到按图施工是建造师的基本素养。 (4)态度责任： 乐于参与并完成学习活动,分享彼此的想法， 贡献自己的力量。能认识到科学知识和技能对建造模型的重要性,进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。 【教学准备】【教学准备】 (1)材料准备:设计方案、纸板、棉线、吸管、泡沫块、彩色纸、剪刀、美工刀、胶带等。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】【教学过程】 (1)展示学生们绘制的住宅平面图,明确制作住宅模型的要求。 师:上节课我们绘制了住宅平
3、面图，这节课我们就要来建造住宅模型了。同学们思考一下，建造住宅模型有怎样的要求？ 生 1：我们一定要按照设计图纸建造住宅模型。 生 2:我们需要进行小组合作,小组合作的过程中注意每位同学的分工。 生 3：我们还需要知道用什么材料来建造。 师： 同学们说得非常全面， 看来已经开始从设计师向建造师这一角色转变了。我们要想成为一名合格的建造师， 就一定要按照设计图进行建造。 那么问题来了，我们的住宅有很多不同的房间,还有供暖系统、供水系统、照明系统和供电系统等，老师给大家提供了纸板、棉线、吸管、泡沫块、彩色纸、剪刀、美工刀、胶带。你们商量一下分别用什么材料来建造模型。 生 1：我们可以用废纸盒的纸板
4、粘贴成不同的房间。 生 2：我们可以用彩色纸板制作床和书桌等家具。 生 3：我们可以用吸管制作暖气管，用泡沫块制作暖气片。 生 4：供水系统我们也可以用吸管,吸管的颜色和暖气管不同就可以;供电系统我们可以用棉线或者导线。 (2)讨论小组分工合作。 师:大家都能合理地安排材料的使用。 那么,在开始建造之前我们需要明确每一位小组成员的分工。下面给大家三分钟的时间，讨论小组分工。 （学生讨论小组分工） （3）建造住宅模型。 （在动手建造之前，师生一起讨论建造时需要注意些什么。学生在讨论的过程中，更加深刻地认识到建造过程中的注意事项） 师:现在我们已经完成了小组分工，希望大家在建造的过程中能够相互配合
5、，高效地完成建造目标。在建造之前，你还有什么想提醒大家的吗？比如说在拿放材料时需要注意什么？在回收材料时应该怎样做？ 生 1：拿材料的时候要轻拿轻放，用完的材料放回原处。 生 2：在使用剪刀等尖锐的工具时要注意安全，不要将尖锐的一头对着其他 同学，也不要对着自己。 生 3：合理利用材料，不要浪费。 生 4：小组讨论的过程中注意音量，小声讨论。 师:大家都说得非常到位,我们一起总结一下建造的过程中的注意事项。 安全:剪刀、尺子等工具的使用。 轻声:小组讨论、拿放材料。 干净:材料归位、收拾物品。 师:在建造过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先用红笔修改图纸做好标记，再
6、实施建造。下面同学们开始动手建造吧。 （学生领取材料,按照要求进行建造。教师不断巡视，必要时给予学生指导和帮助） （4）自我评估。 师:住宅模型已经建造完成，下面同学们小组讨论，本组的住宅模型有什么优点和缺点，自己有什么新的想法都可以记录下来。 （小组讨论） （5）模型展示。 师:我们来展示和介绍本组的住宅模型，可以分享我们在建造过程中遇到的问题与解决问题的方法。汇报的过程中各小组成员要分工明确，每位同学汇报自己负责的那一部分。所以现在给大家 5 分钟时间。小组内成员相互介绍自己制作的部分,小组其他成员帮助修改和组织汇报语言。 （小组内汇报，小组内成员相互帮助组织和完善汇报语言） 师:哪个小组
7、愿意先来给大家展示自己的住宅模型？ 组 1：这是我们的住宅模型。我们设计的有主卧、次卧、厨房、卫生间、书房、客厅。这是我们客厅的设计我们的卫生间是这样设计的 生 1:我觉得你们的整体布局非常好， 我有一个小的建议， 就是你们的卫生间 没有做到干湿分离,马桶距离淋浴有点儿近，这样在洗澡的时候就总是把马桶打湿，用马桶的时候就比较麻烦。 组 1：谢谢你！我们接受你的意见。 生 2：我觉得你们的整体设计非常好，只是次卧的衣柜有点儿大了，占据了小半个房间。次卧一般都是孩子居住,活动空间对于孩子来说更重要，所以可以把衣柜改小一点，给次卧多一点活动空间。 组 1：谢谢你！我们接受你的建议。 （学生以小组为单
8、位轮流展示住宅模型。首先对照评价表说说对本小组模型的自我评估,对本小组模型的优点与缺点进行评估，并说出相关理由。然后分享制作过程中的新想法、新感受，也可以是其他小组住宅模型对自己的新启发。一个小组汇报完毕，其他小组的同学提出意见和建议） 师:其他小组的住宅模型有哪些地方给你留下了深刻的印象？说说理由。 （学生交流讨论后汇报。教师鼓励小组间互帮互助、出谋划策，共同解决问题） （6）对设计进行改进和调整。 师:同学们的展示都非常精彩,其他人给出的意见和建议也非常的中肯。那么现在给大家一些时间,各小组对自己的住宅模型进行修改、调整与完善。小组讨论，对于大家给的建议有没有必要进行修改,有必要的话同学们小组合作，先对设计图进行修改,然后对住宅模型进行完善。 【教学反思】【教学反思】 通过本节课的学习,学生在住宅模型建造的过程中锻炼了自己的动手能力。在小组汇报展示的过程中,让学生展示本小组建造的住宅模型，说说本小组住宅模型的优、缺点，针对模型的优、缺点进行梳理,通过不断梳理、改进、完善，体验工程设计与建造的反复性与复杂性。学生交流建造过程中遇到的问题及解决问题的办法，提升了小组成员的成就感和自豪感，使学生体会到了小组合作的重 要性。自评与互评住宅模型的优、缺点，培养了学生实事求是、注重证据的科学态度。小组间的交流培养了学生乐于接受别人意见和乐于交流合作的意识。