1、我们身上的尺 第1课时 目 录 课前 导入 01 新课 精讲 02 学以 致用 03 课堂 小结 04 课前导入 01 情景导入 同学们知道图片上的线用数学方式怎么说吗？ 新课精讲 02 探索新知 桌上的线是弯曲的。 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 线段可以用 表示。 把线拉紧，它就直了。 探究点1 认识线段 探索新知 直尺、课本的每条边都可以看成线段。 还有哪些物体的边也可以看成是线段？ 可以沿着直尺的边画线段。 探索新知 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。 你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的折痕呢? 探索新知 量一量课桌有多长。 大约有5个铅笔盒长。 大约有4本数学
2、书长。 课桌大约有7拃（zh）长。 为什么他们说的数量丌相同？ 铅笔盒不数学书丌一样长 探究点2 认识厘米 探索新知 要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。 下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。 厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1 cm。 找一找，在直尺上从刻度几到刻度几的长度也是1厘米？ 探索新知 用两根手指比划1厘米大约有多长。 哪些物体的长度大约是1厘米？ 食指的宽大约是1厘米。 田字格一条边的长大约是1厘米。 钉书钉的宽大约是1厘米。 探索新知 2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一找，指一指。 在直尺上你还能找到几厘米？
3、是从刻度几到刻度几？找一找，互相说一说。 探索新知 量一量。 蜡笔长（ ）厘米，线段长（ ）厘米。 8 5 探究点3 用厘米作单位测量物体的长度 探索新知 画一条长4厘米的直线。 可以从刻度“0”开始画，画到刻度“4”。 探究点4 画指定长度的线段 典题精讲 1. 说一说下面哪些是线段。 2. 每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。 （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 4 3 4 5 典题精讲 3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。 连接两点可以画几条线段？ 4. 在每两点之间画一条线段。 能画几条线段？画出的是什么图形？ 典题精讲 5. 在每两点之间画一条线段，能画几条？ 6. 说一说
4、哪一种量法对。 典题精讲 7. 哪条线段长？长多少厘米？ （ ）厘米 （ ）厘米 8 6 红色线段长，长2厘米。 8. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。 手掌宽大约（ ）厘米 一拃长大约（ ）厘米 略 典题精讲 红色线段比（ ）厘米长一些，蓝色线段比（ ）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（ ）厘米。 8 9. 8 8 10. 画一条7厘米长的线段。 7厘米 典题精讲 11. 下面的线段各长几厘米？ （ ）厘米 3 （ ）厘米 6 （ ）厘米 8 413 1266 1138 易错提醒 1下图中是线段的是( )。 辨析:线段两个端点之间的线是直的。 2下面哪种测量方法是正确的？在它下面的(
5、 )里画“”。 辨析：测量线段的长度，要将线段不直尺平行或重合。 学以致用 03 小试牛刀 1下面哪些是线段？在括号里画“”。 线段有( )个端点，中间是( )的。 直 两 2填一填。 端点 端点 小试牛刀 3把下面两点连成一条线段。 连接两点可以画（ ）条线段。 1 4 . 先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计得对丌对。 估计第二条线段长一些。 量一量，发现两条线段一样长，估计得丌对。 点拨：估计哪条线段长的结果丌唯一。 (3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却( )，所以测量物体的长度需要用统一的( )单位。 小试牛刀 丌相同 长度 5 8 5铅笔有多长？ 明明用 测量铅笔长度，
6、有( )个 长。 (1) (2) 兰兰用 测量铅笔长度;有( )个 长。 小试牛刀 (1)直尺是测量( )的工具，量比较短的物体的长度可以用( )作单位，用字母( )来表示。 (2)食指的宽、田字格的一条边的长和钉书钉的宽，大约是( )厘米。 (3)用彩笔在直尺上涂出1个1厘米。 1 略 长度 cm 6 厘米 7 . 11 17 19 小试牛刀 8. （1）红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？ （2）明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？ 98692(厘米) 明明可能高93厘米、94厘米、95厘米、96厘米、97厘米。 课堂小结 04 1.线段的特征：（1）线段是直的。（2）线段有两个端点。 2. 画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条子安的另一端再画一个端点。 归纳总结： 测量物体时，先将物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐，另一端和直尺上的刻度几对齐，物体就是几厘米长。 同学们，下节课见！