1、教科版五上第二单元第教科版五上第二单元第 1 1 课地球的表面课地球的表面 教学设计教学设计 课题 地球的表面 单元 二 学科 科学 年级 五 教材分析 本课是五年级上册地球表面的变化单元第 1 课。作为单元的起始课，本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。首先，教科书提供了世界地形图、我国的地形图以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照从整体到局部的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知。学生感叹大自然神奇力量的同时，进一步思考这些奇妙的地形地貌形成的原因，并结合已有认知作出猜想。 学情分析 五年级学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但他们已经
2、有比较丰富的生活经验，他们在旅游途中或在网络、电视中对地形地貌有一些浅显的认识。因此，他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，这种猜测不仅可以作为学生学习整个单元的思维线索，教师还可以将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发学生进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。 学习 目标 1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。 2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵、台地和盆地等。 3.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。 4.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。 5.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。 6.愿意交流、表达自己的观点。 7.发展探究地
3、形地貌变化原因的兴趣。 8 意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。 重点 观察分析几种地形地貌的特点， 根据已有知识和生活经验对地形地貌的形成原因做出初步猜想与解释。 难点 对主要地形地貌形成原因进行合理的推测。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 地球的表面是什么样子的?我们在课本上、旅游中、课外书里经常能够看到描述不同地形地貌的文字和图片，不难发现，地球上的地形地貌可真多呀！地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不一的沟壑，还有一望无际的平原和海洋。地球表面的各种形态称之为地貌，按其自然形态可分为高原、山地、平原、丘陵、盆地、峡谷、岛屿与海洋等地貌。
4、 地球现有的面貌是本来就有的吗?是什么力量使地球变成了现在的样子?观察周围的地形地貌，我们能够发现即使是同学 生根 据旧 知交 流回答问题。 旨 在 引 发学 生 对 于地 形 地 貌形 成 及 其变 化 原 因的思考。 一地区， 多年前的样子和现在的样子也有差别。有一些地方是发生了自然灾害等造成的，还有一些是由于人类生活带来的改变。观看地球的表面视频资料。 讲授新课 探索：观察世界地形图，描述地球表面的样子。 从地球的图片来看，地球表面由陆地和海洋组成。但每块陆地又有不同的地形地貌特点地球表面，除了岩土环境，还包括人类圈、水圈等复杂的环境系统。观看认识海陆分布。 认识陆地的地形地貌。 1.观
5、察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。 (1)我国地形复杂多样，山区面积广大。我国山区面积约占全国总面积的 65%，平原面积仅占 10%多一点。除此以外，还有广阔的高原、盆地等，地形种类齐全，地质构造复杂。(2)我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯:我国西南部的青藏高原，平均海拔在 4000 米以上，号称“世界屋脊”；第二级阶梯:青藏高原向东到大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线，主要由盆地和高原组成，平均海拔在10002000 米；第三级阶梯:位于我国东部，主要由平原和丘陵组成，大部分地区海拔在 500 米以下。 描述我们所在地区的地形和特点。 以各地的地形和特点为例： 地名 地形
6、地貌 特点 杭州 平原 宽广平坦 太湖 湖泊 湖面小，水质清 天台山 山地 峰峦高耸，地势崎岖 舟山 丘陵 坡度较缓，海拔不高 2.描述地形地貌的特点及成因。 (1)弯曲的岩层。 学 生观 察地 球表 面的地形图。 交 流并 研讨。 学 生交 流研讨。 意 为 使 学生 初 步 认识 到 地 球现 今 的 整体 面 貌 都是 地 球 演化的结果。 特点:岩层发生倾斜，或者形成各样的弯曲。 成因:岩层主要是在地壳运动所引起的内力长期作用下发生永久性弯曲变形，形成褶皱。褶皱是岩层塑性变形的结果，是地壳表层广泛发育的地质构造的基本形态之一，以在层状岩石中表现最为明显。 (2)长白山天池。 特点:长白
7、山天池是一座休眠火山， 火山口积水成湖， 夏融池水比天还要蓝；冬冻冰面雪一样的白，被多座山峰环绕。 成因:长白山形成于 1200 万年前地质造山运动，经过多次喷发而拓成了巨型的伞面体，当火山休眠时涌泉溢出，形成十余平方千米的浩瀚水面。 (3)敦煌的雅丹地貌。 特点:土质坚硬，呈浅红色。整个雅丹地貌群高低不同、错落有致、布局有序，每个雅丹地貌都各具形态，千奇百怪，造型生动，惟妙惟肖。成因:一开始在沙漠里有一座由基岩构成的平台形高地，高地内有节理或裂隙发育，沙漠河流的冲刷使得节理或裂隙加宽扩大。一旦有了可乘之机，风的吹蚀就开始起作用了，由于大风不断剥蚀，风蚀沟谷和洼地逐渐分开了孤岛状的平台小山，后
8、者演变为石柱或石墩。 (4)黄土高原上的沟壑。 特点:沟壑纵横，山地与断谷、盆地相间分布。地势起伏大， 观 察图 中的 地形 地貌， 描述它们的特点。 学 生填 写记 录表 后小组交流、研讨 。 旨 在 整 体感 知 地 球表 面 地 形地貌特点；奠定基础、提供线索。 从远处看起来不平整，支离破碎。成因:黄土土质疏松，土壤颗粒小，在特殊的地理环境和特别条件下，慢慢由风尘和湖水相互容存、相互作用而形成。加之人类活动的作用，植被破坏严重，导致无法蓄积水土。 (5)黄河入海口的沙洲。 特点:大河中央由沙石堆成的“小岛”,高水位时淹没，低水位时露出。沙洲是河流中的心滩、江心洲、湖滨、海滨附近形成的沙滩
9、的总称。 成因:由水流、 波浪堆积作用形成的堆积地貌。 3.把每幅图的地形特点及对主要形成原因的猜测填写在记录表中。 地形地貌的主要特点及对其成因的猜测（班级记录表） 主要地形地貌及特点 猜测 1.弯曲的岩层：岩石一层一层地排列、整齐、弯曲 地震破坏 2.长白山天池：湖面平静、中间低四周高、周围有高山 火山喷发 3.敦煌雅丹地貌：石柱、平台形高地、沙粒粗大 风的侵蚀 学生研讨、交 流并 总结。 旨 在 归 纳总 结 影 响地 形 地 貌变 化 的 因素，进一步引 导 学 生对 主 要 地形 地 貌 的成 因 进 行假设。 激 起 后 续探 究 的 兴趣。 4.黄土高原上的沟壑：千沟万壑、高原表
10、面破碎、黄土堆积、植被很少 水流冲刷 5.黄河入海口的沙洲：平坦、河流产生分支、扇形、堆积 泥沙沉积 观看认识陆地的地形地貌。 地球表面的主要地形有哪些?各自的特点是什么? 地球表面是千姿百态的，按其自然形态可分为高原、山地、丘陵、平原、盆地、峡谷、岛屿与海洋等地貌，具体如下表: 地形 基本概念 特点描述 高原 一侧或数侧为陡坡而顶面相对平坦宽广的隆起地区。 海拔较高、 地面开阔或有丘陵起伏。 山地 由山岭、山间谷地与山间盆地构成的区域。起伏很大，坡度陡峻,沟谷幽深， 一般多呈脉状分布。 峰峦高耸， 地势崎岖。 盆地 周围有山地或高原环绕，中间地势较低的盆状地形。 四周高，中部低。 湖泊 陆地
11、上由洼地积水形成的水域宽阔、水量交换缓慢的水体。为地表的一个组成部分。 水域宽阔、 地势低洼。 峡谷 由河流强烈下切而形成的两坡陡峭的“V”字形谷地。 两坡陡峭，狭而深。 平原 近于平坦或地势起伏平缓的开阔陆地。绝大多数平原的海拔低于 200 米。其表面的相对高度一般小于 50 米。 低平而宽广。 丘陵 地势起伏，但坡度较缓，大部分地区海拔在 500 米以下的连绵不断的低矮山丘。 海拔不高、 山顶浑圆。 岛屿 岛屿是指散布在海洋中的四面环水、涨潮时仍高于水面、自高于海面， 四面环水，地势高低起 然形成的陆地。彼此相距较近的一组岛屿称为群岛。 伏。 影响地形变化的因素有哪些? 地表的地形地貌并不
12、是一直保持不变的，能够影响地形变化的因素有很多，分为内力作用和外力作用。内力作用主要是地壳运动，以构造运动为主，还有地震、火山喷发等比较剧烈的运动，也会让地形变得高低不平。外力作用主要以太阳能及日月引力能为能源，并通过大气、水、生物因素作用，包括地质体的风化作用、重力滑动作用以及各种地壳表层载体(河流、冰川、地下水、海水、湖泊、风沙)的剥蚀、搬运、沉积、固结成岩作用等。 课堂小结 通过本节课的学习，我们观察到不同地形地貌的照片或视频，结合生活中旅游等经验，描述地球上出现的不同地形地貌。 地球表面的地形不仅复杂多样， 而且在不断地发生变化。其变化的原因很复杂， 不仅与地球内部构造有关， 还与空气、水、动植物、人类活动等外部因素有关。 板书