1、 1 第第 1010 课再塑生命的人课再塑生命的人 学习目标 1.找出文中莎莉文老师教我学习的具体事例，理清文章思路。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.领会莎莉文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。 教学过程 一、新课导入 海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，让我们一起走进再塑生命的人，去见证一个病弱生命的顽强成长的足迹，去认识引领她的人生走向光明的莎莉文老师。（板书课题、作者） 二、自学指导（一）预习与交流预习与交流 1.1.给加点的字注音。给加点的字注音
2、。 感慨（ ） 搓捻（ ） 疲倦（ ） 怦怦（ ） 惭愧（ ） 碎片（ ） 拼凑（ ） 浸满（ ） 花团锦簇（ ） 2.2.解释下列词语的意思。解释下列词语的意思。 感慨： 。疲惫不堪： 。小心翼翼： 混为一谈： 。截然不同： 不求甚解： 恍然大悟： 。 油然而生： 。 花团锦簇： 美不胜收： 3.3.作者简介作者简介 海伦凯勒（Helen Keller）（18801968），19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄
3、偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克吐温也给了她极高的评价：“19 世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦。”她的主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。 4.4.背景链接背景链接 海伦凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊17 岁，海伦凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作， 最著名的是其自传 假如给我三天光明 。 海伦 凯勒无比敬爱和感激自己的老师
4、，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文！” 三、自学指导（二）合作与探究合作与探究 （一）整体感知一）整体感知 2 1.理一理文章的写作思路。 答：答： 2.找出文章的纲领句。 答：答： （二）深层探究（二）深层探究 1.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？ 答：答： 2.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。 答：答： 3.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？ 答：答： 4.幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。那么，
5、作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？ 答：答： 5.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？ 答：答： 6.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？ 答：答： （三）语言品味（三）语言品味 1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 答：答： 2.在未受教育之前，我正像大雾中的航船， 既没有指南针也没有探测仪， 无从知道海港已经非常临近。 答：答： 3 3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 答：答： 4.这些字使整个世界在我面前
6、变得花团锦簇，美不胜收。 答：答： 四、拓展延伸 1.生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？（可以结合多媒体图片了解那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹） 答：答： 2.收集关于“微笑面对挫折”的名人名言。 答：答： 五同步小测 1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A. 截然（ji） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y） B. 惭槐（ku） 争执（zh） 绽开（zn） 花团锦簇（c） C. 涨红（zhn） 恍然（hun） 喷水（pn） 不求甚解（shn） D. 唯恐（ku） 企盼（q） 譬如（p） 由然而生（shn） 2.
7、下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。 B.在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 C.朋友， 你可曾在茫茫大雾中航行过， 在雾中神情紧张地架驶着一条大船， 小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ D.从母亲的手势以及家人的来去勿忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。 3. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？ B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。 C. 春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 D. 双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合
8、，签署了合作协议。 4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。 B. 朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” C. 把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。 4 D. 尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼这些都是中华民族传承千年的美德。 5.指出下列句子所运用的表达方式。 （1）下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。（_） （2）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（_） 6.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ） A. 从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从
9、侧面烘托老师的形象。 B. 直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C. 运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D. 凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 7.下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A.莎莉文老师是一位充满智慧的老师。 B.一位好的老师能改变学生的成长道路，甚至影响学生的一生。 C.莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D.由于莎莉文老师的教育，“我”成功地掌握了学习语言的钥匙，最终成为一个作家。 8.4 月 23 曰“世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。请
10、你根据要求，完成下列任务。 （1） 班级举行“亲子共读”活动， 要求家长和孩子共读一部经典， 可你的家长借口工作忙迟迟未读。 一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。（60 字左右） _ （2）活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达你的读书体会。 读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，増长见识； 读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质； _。 第第 1010 课再塑生命的人课再塑生命的人 学习目标 1.找出文中莎莉文老师教我学习的具体事例，理清文章思路。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.领会莎莉文老师对学生深沉的爱，以及海伦
11、顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。 教学过程 一、新课导入 海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的 5 殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，让我们一起走进再塑生命的人，去见证一个病弱生命的顽强成长的足迹，去认识引领她的人生走向光明的莎莉文老师。（板书课题、作者） 二、自学指导（一）预习与交流预习与交流 1.1.给加点的字注音。给加点的字注音。 感慨（ ） 搓捻（ ） 疲倦（ ） 怦怦（ ） 惭愧（ ） 碎片（ ） 拼凑（ ） 浸满（ ） 花团锦簇（ ） 2.2.解释下列词语的意思。解释下列词语的意思。 感慨： 。疲惫不堪： 。小心翼翼： 混
12、为一谈： 。截然不同： 不求甚解： 恍然大悟： 。 油然而生： 。 花团锦簇： 美不胜收： 1.1.给加点的字注音。给加点的字注音。 感慨（ki） 搓捻（cu nin） 疲倦（p） 怦怦（png） 惭愧（ku） 碎片（su） 拼凑（cu） 浸满（jn）、 花团锦簇（c） 2.2.解释下列词语的意思。解释下列词语的意思。 感慨：有所感触而慨叹。 疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 截然不同：形容两者毫无共同之处。 不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。 恍然大悟：形容一下子明白
13、过来。恍然，猛然清醒的样子。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚集成团。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 3.3.作者简介作者简介 海伦凯勒（Helen Keller）（18801968），19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克吐温也给了她极高的评价：“19 世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑
14、，一个是海伦。”她的主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。 4.4.背景链接背景链接 海伦凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊17 岁，海伦凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、 6 德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作， 最著名的是其自传 假如给我三天光明 。 海伦 凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文！” 三、自学指导（二）合作与探究
15、合作与探究 （一）整体感知一）整体感知 1.理一理文章的写作思路。 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】第一部分（第 13 段）：莎利文老师到来之前我的心情。 第二部分（第 413 段）：莎利文老师利用实物来教导我认识具体事物。 2.找出文章的纲领句。 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。 （二）深层探究（二）深层探究 1.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？ 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样
16、事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。 2.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】（1） 莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦， 有意识地给海伦玩具， 并在她手上拼写 doll 。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。（2）莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手的手心写出water这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到水这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 3.如
17、何理解标题“再塑生命的人”的含义？ 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】 再塑生命是重新塑造、获得生命的意思，文中是指爱的光明照到了我的身上。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。莎莉文让海伦又 7 回到自然，理解自然，并懂得什么是爱。从这个意义上说，莎莉文老师正是再塑生命的人，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。 4.幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。那么，作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？ 答：答：
18、【交流点拨】【交流点拨】课文开头写道：老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天，在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的内心感受：我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。课文更多地还是通过写莎莉文老师对我的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 5.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？ 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术
19、，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。 6.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？ 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】海伦成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习其爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。 （三）语言品味（三）语言品味 1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世
20、界的海伦的心灵历程。 2.在未受教育之前，我正像大雾中的航船， 既没有指南针也没有探测仪， 无从知道海港已经非常临近。 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 8 3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 答：答： 【交流点拨】【交流点拨】这句话紧承上文中莎莉文老师教我水这一个词，让我认识到了水和杯并不是一回事，同时也唤醒了我认识世界万物的愿望的内容，形象地说出了自己参透物理后愉悦的心情。 4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 答：答：
21、 【交流点拨】【交流点拨】这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使我这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，我觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 四、拓展延伸 1.生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？（可以结合多媒体图片了解那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹） 答：答： 【交流】【交流】奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。 几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。 失去光明的民间艺人阿炳的二泉
22、映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。 史铁生身残志坚，直面人生，写有我与地坛等作品，成为著名作家。 2.收集关于“微笑面对挫折”的名人名言。 答：答： 【交流】【交流】顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。（狄更斯） 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。（培根） 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。（巴尔扎克） 五、同步小测 1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A. 截然（ji） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y） B. 惭槐（ku） 争执（zh） 绽开（zn） 花团锦簇（c） C.
23、 涨红（zhn） 恍然（hun） 喷水（pn） 不求甚解（shn） D. 唯恐（ku） 企盼（q） 譬如（p） 由然而生（shn） 9 【答案】C 【解析】在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A. 应为搓捻（nin）、小心翼翼；B.应为惭愧、绽开（zhn）；C.正确；D.应为唯恐（kng）、油然而生。 2.下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。 B.在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 C.朋友， 你可曾在茫茫大雾中航行过， 在雾中神情紧张地架驶着一条大船， 小心翼翼地缓慢地
24、向对岸驶去？ D.从母亲的手势以及家人的来去勿忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。 【答案】B 【解析】A 项，“绵”应为“锦”；C 项，“架”应为“驾”；D 项，“勿”应为“匆”。 3. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？ B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。 C. 春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 D. 双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。 【答案】D 【解析】A宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。使用正确。B开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。使用正确。C 草
25、长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。使用正确。D 一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。与语境不符。据此，答案为 D。 4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。 B. 朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” C. 把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。 D. 尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼这些都是中华民族传承千年的美德。 【答案】C 【解析】C项中的第一个问号改为逗号。选择问中间不能加问号，因为一句话还没有说完。 5
26、.指出下列句子所运用的表达方式。 （1）下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。（_） （2）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（_） 【答案】（1）描写 （2）抒情 【解析】常见的表达方式就五种：记叙、描写、议论、说明、抒情。（1）此句描写了阳光穿过阳台的金银花，照到脸上的景象，所以这是运用了描写的表达方式。（2）此句运用感叹词“啊”和反问句来抒发情感，所以此句运用了抒情的表达方式。 6.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ） 10 A. 从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B. 直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C. 运用形
27、象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D. 凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 【答案】A 【解析】文章中没有对老师的外貌描写，故 B错；C项太过于笼统，D 项没有提到写法上的特点。 7.下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A.莎莉文老师是一位充满智慧的老师。 B.一位好的老师能改变学生的成长道路，甚至影响学生的一生。 C.莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D.由于莎莉文老师的教育，“我”成功地掌握了学习语言的钥匙，最终成为一个作家。 【答案】B 【解析】A、C两项的理解不够全面，只说出了一部分；D项在文章中没有涉及；只有B项紧扣文章标
28、题，揭示了文章主旨。 8.4 月 23 曰“世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。请你根据要求，完成下列任务。 （1） 班级举行“亲子共读”活动， 要求家长和孩子共读一部经典， 可你的家长借口工作忙迟迟未读。 一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。（60 字左右） _ （2）活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达你的读书体会。 读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，増长见识； 读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质； _。 【答案】 （1）示例：爸爸（妈妈），家长是孩子的榜样、孩子的第一老师，孩
29、子的兴趣以及对书籍的喜爱，始终离不开你们的引导与帮助，爸爸（妈妈），请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。 （2）示例：读书就是享受乐趣的过程，可以愉悦身心，倍感幸福。 【解析】（1）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能偏离“经典阅读有益身心”这一劝说主题。（2）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质”。句式结构为“读书就是可以”的比喻句。内容要与前两句相谐，谈的是读书的意义。一定要符合神形兼备的要求。