1、教科版二年级科学下册 授课老师：XX 1 . 3 磁 铁 的 两 极 第一单元 磁铁 教 学 目 标 科学概念目标科学概念目标 （1）磁铁上磁力最强的部分叫磁极；磁铁有两个磁极。 （2）条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。 教 学 目 标 科学探究目标科学探究目标 （1）在教师指导下，能在观察中发现问题、提出问题，并对问题做出推测。 （2）在教师指导下，通过实验测试获得证据，用证据检验预测。 （3）能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小。 （4）能初步运用证据进行信息描述。 教 学 目 标 科学态度目标科学态度目标 （1）能体会认真实验、细致观察的重要性。 （2）能初步了解研究一个问
2、题可以设计不同的实验方案。 （3）能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要作用，尝试用多种方式认识事物。 （4）初步养成用事实说话的意识。 教 学 目 标 科学、技术、社会与环境目标 （1）知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。 （2）初步运用简单材料设计解决问题的方法。 把磁铁放进回形针堆里和小钢珠堆里，会发生什么现象？ 新 知 探 究 磁铁各部位的磁力大小相同吗？哪里磁力大？哪里磁力小？磁铁各部位的磁力大小相同吗？哪里磁力大？哪里磁力小？ 新 知 探 究 方案一：用回形针在磁铁各部位吸一吸。方案一：用回形针在磁铁各部位吸一吸。 新 知 探 究 方案二：向下平稳接近回形针。方案二：向下平稳
3、接近回形针。 新 知 探 究 方案三：用铁粉盒检验。方案三：用铁粉盒检验。 新 知 探 究 方案四：悬挂回形针。方案四：悬挂回形针。 新 知 探 究 方案五：向并排的回形针推进。方案五：向并排的回形针推进。 新 知 探 究 方案六：悬挂回形针，平稳推进磁铁。方案六：悬挂回形针，平稳推进磁铁。 新 知 探 究 借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小。 新 知 探 究 探索：借助回形针探索：借助回形针 借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小。 新 知 探 究 移动条形磁铁吸引回形针。 小结：条形磁铁两端磁力最大，往中间磁力越来越小。小结：条形磁铁两端磁力最大，往中间磁力越来越小。 新 知 探 究 探索
4、：移动条形磁铁探索：移动条形磁铁 移动条形磁铁吸引回形针。 新 知 探 究 探索：用磁铁吸引铁粉盒中的铁粉探索：用磁铁吸引铁粉盒中的铁粉 注意事项：注意事项： 铁粉盒中的磁铁不要太多。铁粉少一点更容易观察到点状的铁粉的分布情况。 晃动的力度不要太大。也可以轻轻敲击固定在一起的磁铁和铁粉盒，通过振动让铁粉被吸引到磁铁周围。 操作方法：操作方法： 选择小号条形磁铁，用手指把磁铁固定在铁粉盒上。 轻轻晃动铁粉盒，让铁粉经过有磁力的位置。 新 知 探 究 条形磁铁两端磁力最大，往中间磁力越来越小。条形磁铁两端磁力最大，往中间磁力越来越小。 试验中的哪些现象说明了条形磁铁有两个磁极？ 新 知 探 究 研
5、讨研讨 总结： 磁铁上磁力最强的部分叫磁极；磁铁有两个磁极。 条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。 磁铁有磁极， 磁极在两旁。 中间磁力弱， 磁极磁力强。 如果条形磁铁摔断了 知 识 拓 展 怎样找到蹄形磁铁的磁极？ 知 识 拓 展 （1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。 环形磁铁没有磁极。（ ） 除了磁极，磁铁其他部位没有磁力。（ ） 磁铁摔成两部分后，每个部分都有两个磁极。（ ） 用磁铁吸引铁粉时，最好把铁粉盒打开直接吸引铁粉，这样能看得更清楚。（ ） 在用回形针测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用回形针做实验，不能用其他物体。（ ） 课 堂 练 习 （2）选择正
6、确答案的代号填在括号里。 磁铁的磁极有（ ）个。 A.一 B.二 C.三 右图所示的实验不能说明的是（ ）。 A.磁铁有两个磁极 B.磁极的磁力最大 C.磁铁只能吸引铁 课 堂 练 习 关于用小钢珠探究蹄形磁铁的磁极，下列说法错误的是（ ）。 A.把小钢珠放在蹄形磁铁的什么部位，小钢珠就停在那个部位 B.放在弯曲部位的小钢珠最终会滚到蹄形磁铁的磁极处 C.放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位 课 堂 练 习 综 合 探 究 （1 1）圈出下面两块磁铁的磁极圈出下面两块磁铁的磁极。 综 合 探 究 （2 2）用画点的方式表示出条形磁铁的磁力分布情况。）用画点的方式表示出条形磁铁的磁力分布情况。 教科版二年级科学下册 授课老师：XX 课程结束 第一单元 磁铁