1、教科版六年级上教科版六年级上 1 1.1.1放大镜放大镜教学设计教学设计 课题 放大镜 单元 1 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是六年级上册微小世界单元的第 1 课。学生在这一单元起始课的学习中，将进一步了解放大镜的结构和功能，为后续学习工具的演变奠定基础。 本课聚焦部分明确研究对象“放大镜”，提出了“放大镜的镜片有什么特点”，实现了从用放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不同功能镜片的比较，发现放大镜与其他两种镜片在结构上的不同特点，从而了解放大镜是中央厚、边缘薄的透明物体。第二个活动是放大镜不同放大倍数的
2、镜片有什么不同。其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中，通过“放大镜的镜片有什么特点？”“不同放大倍数的镜片有什么不同？”“镜片的放大倍数跟什么有关？”三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系的思考，从而总结出放大镜镜片的特点。在拓展部分，要求选择材料自制放大镜，目的是通过活动引导学生应用放大镜镜片的特点，认识具有和放大镜一样中央厚、边缘薄的特点的透明物体，也能把图像放大。 学情分析 学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是他们对人类发明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不了解。本课将鼓励学生带着新的问题， 用科学研
3、究的方法， 找出答案， 同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。 学习 目标 科学概念目标 放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 科学探究目标 能正确使用放大镜观察物体。 在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。 科学态度目标 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明
4、放大镜是人类的一大进步。 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。 重点 知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 难点 能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示放大镜图片。 1.同学们，还记得这是什么工具吗？我们在科学课上使用它观察过什么？ 预测： 回顾，交流 帮助学生了解放大镜的广泛应用，激发研究放大镜结构、功能这是放大镜，我们曾使用放大镜观察过蚂蚁、蜗牛等小动物，观察过植物的根茎叶。 2.放大镜在生产、 生活、 学习和科研中有哪些应用？ 教师用思维导图的形式展示给学
5、生。 3.通过教科书聚焦图片，引导学生思考放大镜起什么作用？ 明确： （1）放大物体图像作用。 注意:不是放大物体,因物体不没变大。 （2）聚光作用：聚太阳光点燃火柴或纸张。 4.怎么使用放大镜？播放视频。 5.使用放大镜应该注意什么问题？ 明确： 不要在强光下对着自己的皮肤防止灼伤或者对着易燃物品引起火灾。 6.放大镜，顾名思义，具有放大功能。那么，放大镜的镜片有什么特点？ 回答 观察，回答 看视频回顾 回答 思考 及二者之间的相互关系的兴趣。 讲授新课 一、探索 （一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片 观察步骤 （1）首先给三种镜片编上号 （2）用三种镜片分别观察自己的指纹、大
6、小相同的文字或皮肤上毛孔等，找一找哪种镜片能把物体的图像放大。 （3）先正面观察，再从侧面观察三种镜片有什么不同特点。 （4）将你的观察结果记录在活动手册中。 （二）观察比较放大镜的镜片、围棋子、平面镜有什么不同特点？ 按步骤观察比较 记录分析 观察比较 通过观察比较放大镜的镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片，发现放大镜的镜片的结构特点。通过观察三种镜片截面的特点，用图形来抽象表示出放大镜的镜片特点，架起“中央厚、边缘薄”这一概念与实物之间的联系，形成“凸”这一概念。 明确： 放大镜是透明的，围棋子和平面镜是不透明的。 小结： （1）放大镜镜片特点：中央后，边缘薄；透明 （2）放大镜镜片作用：放
7、大物体图像 （三）观察比较不同放大倍数的放大镜 1.这是三个不同放大倍数的放大镜的放大效果，请按放大倍数从小到大排序。 2.观察方法 （1）看一看，摸一摸，观察比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么特点？ （2）为了方便观察记录，先将镜片编号。 （3）可以将镜片的特点用简图加文字描述的方式进行记录。 3.观察记录与交流 4.我的发现 凸度越大，放大倍数越大；凸度越小，放大倍数越小。 （镜片中央凸起的程度叫凸度。） 5.讨论 （1）放大镜放大的倍数与镜片的直径有关吗？ 材料准备：三个倍数相同直径不同的放大镜 观察与记录 我的发现：放大镜的放大倍数和镜片的直径无关。 （2）从下面的观察记录中，有什么
8、新发现？ 归纳 排序 观察 记录分析 讨论、实验、分析 通过观察不同放大 镜 的 放 大 效果，激发学生对放大倍数的研究与探索。要求学生先按放大倍数从小到大排序，再观察镜片截面特点，并用图表示，让学生建立起镜片截面厚度与放大倍数之间的关系，从而了解放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关。 新的发现：放大倍数越大，透镜的视野就越小； 放大倍数越小，透镜的视野就越大。 二、研讨 1.阅读资料，放大镜的镜片为什么叫做凸透镜？ 明确： 因为放大镜的镜片具有中央厚、边缘薄且透明的物体，能放大物体图像。 2.不同放大倍数的镜片有什么不同? 明确：镜片的凸度不同。 3.镜片的放大倍数跟什么有关? 明确：跟镜片的凸
9、度有关，与镜片的直径无关。凸度越大，放大的倍数越大。 三、拓展：自制放大镜 根据放大镜的镜片特点，自制一个放大镜。 1.实验器材：载玻片、滴管、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、水、塑料薄膜、铁丝 2.活动任务 （1）做一做：玻璃片也能把字放大吗？ （2）比一比：谁能让字放得更大？ （3）想一想：字放得大的原因。 3.讨论制作方法 预测： 在载玻片或塑料薄膜上滴水 在透明容器中装水 提示：制作后别忘了检验哟。 播放视频。 4.我的发现 中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，如水滴、圆柱形及球形的装满水的容器等。 阅读资料回答 回答 回答 认识器材 讨论 看视频，学制作 谈发现 层
10、层深入总结探索内容，进一步提升认识 通过制作一个水滴放大镜，学生在做一做、比一比、想一想中，巩固对放大镜特点的认识。用更多的办法自制一个放大镜，引导学生从认识一种放大镜推向一类物品，即中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，从而建立结构特点与功能之间相互联系的认识。 四、课堂练习 （一）选择题 1.下列物体不具有放大作用的是( ) A.装上水的透明袋 B.没装水的玻璃杯 C.透明的玻璃球 2. 放大镜( )越大，放大的倍数越大。 A.放大镜 B.光滑度 C.凸度 3. 用圆形的鱼缸做的生态瓶,从侧面观察鱼缸内的生物,看到的图像( ) A.比实际的小 B.比实际的大 C.一样大
11、 D.有时候大有时候小 （二）判断题 1.圆柱形和球形的透明器皿装水也有放大功能。（ ） 2.在一定的范围内，放大镜离物体越远，放得越大。（ ） 3.放大镜的特点是透明、中间薄边缘厚，即中间是凹的。（ ） 4.放大镜的镜面越大，其放大倍数也越大。 （ ） 5.近视眼镜的玻璃片可以放大物体的图像。 （ ） 6.放大镜的放大倍数越小，看到的视野范围越小。（ ） 五、作业布置 查阅资料，分享放大镜的发明史。 练习 完成达标测评 了放大镜的发明史 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节；放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 总结课堂 板书 板书设计