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2.4《谁先迎来黎明》教案

1、教科版六年级上教科版六年级上 2 2.4.4谁先迎来黎明谁先迎来黎明教学设计教学设计 课题 谁先迎来黎明 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是六年级上册地球的运动单元的第 4 课。在前两节课学习的基础上,本课将同第 2课、第 3 课一起解决课程标准里的学段目标“知道地球自西向东绕地轴自转,形成了昼夜交替与天体东升西落的现象;知道地球自转轴及自转的周期、方向等”。此前,通过哥白尼学说,学生已经知道了地球绕地轴自转形成了昼夜交替。 那么本课的内容则落在了解地球自转的方向、自转周期,以及自转形成了天体的东升西落现象上。 本课通过学生手拉手围成一个“地球”,按不同方向模拟“地球”转动,观察

2、谁先迎来黎明。再通过“地球椅”体验活动,结合太阳每天东升西落的事实,推理得出地球的运动方向是自西向东运动。确定了地球自转方向是自西向东运动之后,结合“人体地球”的模拟实验,就能知道北京比乌鲁木齐先迎来黎明,即东边比西边先迎来黎明。最后,再利用地球模型进行一次模拟实验,验证我们推理出来的结论,巩固本课的学习目标。 学情分析 学生在前几节课的基础上,知道地球绕着地轴自转形成了昼夜交替,但是地球自转的方向,学生并不清楚,本课的重点就在于通过一系列的模拟实验和体验活动,引导学生通过观察、分析和自身的感悟,推理出地球自转的方向,从而为接下去地球的公转和四季变化的研究奠定基础。 学习 目标 科学概念目标

3、地球自西向东绕地轴自转,自转一周 24 小时,并形成了天体东升西落的现象。 东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。 科学探究目标 能运用“地球椅”模拟实验的体验,并结合生活实践来理解相对运动的特点。 能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。 科学态度目标 对探寻自然现象,解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。 能主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 了解科学与社会生活密不可分,生活处处是科学。 重点 认识相对运动,推导地球自转的方向。 难点 理解相对运动,感受地球的自转。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、我们已经知道,

4、地球不停的自转形成了昼夜交替的现象。那么地球上不同的地区,每天迎来黎明的时间会相同吗? 明确:不相同。在上节课研究地球自转形成昼夜现象的实验中,我们已经注意到不同地区的昼夜交替是不同时的。地球上不同地区每天迎来黎明的时间也不相同。 2、思考:你去过我国的北京和乌鲁木齐吗?哪座回答 思考 由上节课的实验观察直接导入聚焦问题。 城市先迎来黎明? 讲授新课 一、探索 1、在地球仪上观察并确认北京和乌鲁木齐两座城市的地理位置。 明确: 北京在乌鲁木齐的右,乌鲁木齐在北京的左边 2、想一想,地图上怎样确定方向? 明确: 上北下南,左东右西。 这样看来,北京在乌鲁木齐的东边,乌鲁木齐在北京的西边。 3、地

5、球的东边先见到太阳还是西边先见到太阳?引导学生做模拟实验。 (1)实验过程 大家手拉手,面朝外围成一个圆圈,模拟地球。 其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片,代表“北京”; 在他右手边的一个同学贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片,代表“乌鲁木齐”; 再请一个同学站在圈外举一个红色纸片,代表“太阳”。 大家按照由“西”向“东”的方向慢慢转动,看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。 然后再按照由“东”向“西”的方向慢慢转动,看看又是谁先看到“太阳”。 (2)注意事项 见到太阳的,要大声说:“看见太阳”。 每个同学轮流做北京和乌鲁木齐。 听教师口令: 当老师喊道:“从乌鲁木齐向北京转”

6、时,学生就从乌鲁木齐向北京方向旋转。 当老师喊道:“从北京向乌鲁木齐转”时,学生就从北京向乌鲁木齐方向旋转。 记录员做好记录。 (3)视频演示。播放视频。 (4)实验记录 寻找 回答 认真听实验操作要领及注意事项 看视频演示 整理实验记录 北京和乌鲁木齐水先迎接黎明取决于地球自转的方向。 (5)实验结论 东边的城市和西边的城市,谁先迎来黎明,取决于地球自转的方向。 (二)确定地球自转方向 地球自转的方向,究竟是自西向东,还是自东向西? 1、交流生活经验 坐在前进的汽车上观察窗外的树木,树木的运动方向是怎样的? 播放视频引导学生回顾。 明确: 汽车向前行驶,窗外的树木向后运动。 2、体验活动 坐

7、在转动的转椅上观察,周围的景物在怎样运动? (1)实验步骤 左肩贴“东”,右肩贴“西”。 轮流坐在椅子上面进行试验。 分别从西向东,从东向西匀速转动椅子,观察周围景物是怎么转动的。 大声说出太阳的相对运动方向。 (2)实验记录 3、相对运动 汽车向前行驶,窗外的树木往后运动,运动方向相反;坐在转椅上,周围景物的转动方向与转椅的转动方向相反。这就是相对运动。 什么是相对运动? 当人随着物体一起运动的时候,周围的那些不动的物体也动起来了,并且向相反的方向运动。这就是科学上所说的相对运动。 4、在地球上,我们每天观察到的太阳和其他天体是怎么运行的? 明确:东升西落。 5、根据相对运动规律,在宇宙空间

8、,太阳和其他天体是从东向西运行,那么相对太阳和其他天体,地球的运动方向是什么? 归纳 交流 看视频回顾 按步骤体验 实验记录 认真听讲 回答 回答 根据生活经验和运动体验推测地球自转方向。 明确: 地球是不停地自西向东自转的。 (三)在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化 1、实验器材: 手电筒、地球模型、亮片、胶水、笔 2、实验步骤 先将反光小圆片贴在地球模型北京和乌鲁木齐的位置上 再用手电筒模拟太阳照射 一个同学让地球模型按正确的方向旋转 另一同学从“太阳”的位置进行观察 这两座城市,哪一座先迎来黎明 3、实验演示,播放视频。 4、实验结果:北京先迎来黎明 二、研讨 1、北京和乌鲁木

9、齐,哪一座城市先迎来黎明?我们是如何知道的? 明确: 根据模拟实验,北京在乌鲁木齐的东边,地球自转方向是自西向东,所以北京先迎来黎明。 追问:实际生活中,真的是北京先迎来黎明吗? 明确: 这是软件测出同一天北京和乌鲁木齐的日出时间:北京日出时间 5:30,乌鲁木齐日出时间7:19.由此可见,地球自西向东自转,北京比乌鲁木齐先迎来黎明。 2、地球的自转方向是怎样的? 自转一周要多长时间?我们又是如何知道的? 明确: 地球的自转方向是自西向东,自转一周要 24小时。在模拟实验中,地球自转一周,一个地区只迎来一次黎明,而我们生活的城市每天也只有一次黎明,所以可以推理出地球自转一周就是一天,即24 小

10、时。 三、课堂练习 认识器材 掌握实验步骤 观看演示视频 归纳 回答 回答 通过模拟实验验证推理的正确性。 提升认识 (一)选择题 1.我们每天看到太阳和其他天体东升西落,是由于( )产生的。 A.太阳自转 B.地球自转 C.地球公转 2.利用( ), 我们可以观察并确认北京和乌鲁木齐的地理位置。 A.世界地形图 B.地球仪 C.地球结构模型 3.关于谁先迎来黎明问题,下面三个城市中最先迎来黎明的一个城市是( )。 A.乌鲁木齐 B.成都 C.北京 (二)判断题 1.根据北京比乌鲁木齐先迎来黎明。( ) 2.地球上越是东边的地区越先迎来黎明。( ) 3.地球自转的方向是自西向东,自转周期是一天。( ) 4.行驶的汽车与窗外的树木的运动方向一致。( ) 5.不同地区每天迎来黎明的时间不同。( ) 6.傅科摆能证明地球是自转的。( ) 四、作业布置 填写表格 练习 完成达标测评 总结地球相关知识 课堂小结 通过本节课的学习,我们知道地球自西向东绕地轴自转,自转一周 24 小时,并形成了天体东升西落的现象,因此东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。 总结课堂 板书 板书设计 教学反思 本课时在确定地球自转方向时,学生比较容易混淆。提前做好视频和对话训练,使学生在课堂上直观感受到运动的相对性,效果较好。