1、江苏省海安市八校江苏省海安市八校 2021 年七年级上期中语文试题年七年级上期中语文试题 一、基础积累与运用（共一、基础积累与运用（共 2828 分）分） 阅读下面一段文字,按要求完成小题。 初中生活的每一天， 都会在微露的晨曦中悄然而至， 在绽放的晚霞里飘然归去。 我们在希望的早晨 o y u书海，闻着文字间充斥的水墨香，吟唱宛转的曲子，时而 p i hu i在碧绿的菜畦，时而流连于 go mio 的天空，y n ni ng 青春最芳香的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。经过时光的洗礼，使我们在课本里茁壮成长。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 文段中有一个词语感情色彩不恰当
2、，请找出并加以修改 3. 文段中有一个句子有语病，请找出并加以修改。 4. 为了弘扬中华传统文化,学校文学社拟开展“经典诵读”活动,请你参加。 （1）请你为即将参加经典诵读的同学分享至少两种朗读技巧。 （2）请你为即将参加朝花夕拾读书交流会的同学设计至少两个探究专题。 5. 阅读下面语段回答问题。 “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 这段文字选自鲁迅的散文_,文中描写的人物
3、是_ 请结合该作品的具体内容说说在这个人物身上所饱含的作者“温馨的回忆与理性的批判”。 _ 6. 古诗文默写 （1）水何澹澹,_。 （曹操观沧海 ） （2）_，江春入旧年。 （王湾次北固山下 ） （3）峨眉山月半轮秋，_。 （李白峨眉山月歌 ） （4）_，一夜征人尽望乡。 （李益夜上受降城闻笛 ） （5）“_”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （朱自清春 ） （6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，_。 （毛泽东纪念白求恩 ） （7）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中想象奇特，以明月寄情，表达对友人牵挂之意的诗句是：
4、_，_。 （8）孔子在述而篇中论述君子对富贵正确态度的句子是：_，_。 二、阅读与理解（共二、阅读与理解（共 5757 分）分） 阅读下面两首诗歌，完成各题。 江南逢李龟年 唐杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 定林所居 宋王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】定林：地名，为名胜之地。 7. 定林所居中前两句中的“溪”“山”分别具有_ 、_的特点。 8. 两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？ 阅读下面两篇文言文语段，完成小题 【甲】 子曰： “学而时习之
5、， 不亦说乎?有朋自远方来， 不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”( 论语学而) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(论语为政) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(论语述而) (节选自 论语十二章) 【乙】太史公曰： 诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子，可谓至圣矣! (史记孔子世家赞) 【注释】低回：徘徊，流连。六艺：六经，即诗 书 礼
6、乐 易 春秋 。 9. 用“/”给下列两句话标注停顿（每句停一处） （1）学 而 不 思 则 罔 （2）然 心 乡 往 之 10. 解释下列句子中的加点词语。 （1）人不知而不愠 （2）思而不学则殆 （3）不能去云 （4）没则已焉 11. 将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)择其善者而从之，其不善者而改之。 (2)诸生以时习礼其家 12. 请结合【甲】 【乙】两段选文，说说学者敬仰孔子的原因。 13. 小明同学认为学习只要在课堂上听懂知识就行， 而课后无需像其他同学那样辛苦复习。 作为他的好友，请你结合【甲】文内容对小明同学进行有针对性的劝说。 阅读下面的文章，完成小题 合欢，合欢 李晓东 很
7、多年以后，我才知道，那是合欢。 我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的
8、脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 又五年，我读到了史铁生的合欢树 ，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
9、 我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的
10、居高临下、不屑一顾。 又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故， 像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】史铁生的合欢树讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为
11、他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 14. 阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院看到合欢花：_又五年后在家读到史铁生的合欢树 ：_十九岁在羊城遇见合欢花：疏离“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花：_。 15. 文中第段划浪线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 16. 有人认为，第段和第段用了相同笔墨写了母亲的头发和脸颊，显得重复，需要删除，你认为
12、呢？说说你的看法。 17. 写人叙事散文中， 适当的点染景物，可对表情达意起到四两拨千金的作用。 下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及寄寓情感上的不同。 【甲】但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 李晓东合欢，合欢 【乙】又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 史铁生秋天的怀念 阅读包利民的冰冷里的微笑 ，完成下面小题。 一顶破得不成样子的帽子，盖不住男人乱蓬蓬的头发，身上一层一层
13、地穿着许多衣服，都是千疮百孔，似乎长年不洗的脸上已看不出本来面目，所以根本无法判断他的大概年龄。他用一个破盆子装了一盆雪，转身进了房子。 房子在穿城而过的铁路边，房子如同铁路一样，都是已经被废弃的，几乎没有门窗，只用一些破塑料布胡乱蒙了一层，在呼啸的北风里，房子很有些摇摇欲坠的感觉。这样的房子里，天暖的时候，会偶尔住着流浪汉，可这样寒冷的冬天，里面除了风会小一些，温度和外面似乎相差无几，竟然还有人住在里面。 我跟到门前，门其实早已没有了，一条不知哪里捡来的破棉被挂在门框上，阻挡着风雪。犹豫了一下，我放弃了掀被而入的想法，来到窗前，从塑料布的破洞往里看去。好一会儿，眼睛才适应了里面的昏暗。已经倒
14、了半铺的土炕上，在很多破棉被堆里，埋着一个瑟瑟发抖的小孩，由于光线和角度的原因，看不清小孩的样子，只看见男人正用雪给小孩搓手和脚。便明白，小孩一定是冻伤了，我们这里冻伤的情况下，都是先用雪搓受冻部位，据说是可以引出寒气，如果直接烤火，寒气深入体内，反而不好。 我看了看屋里其它地方，并没有火炉一类的取暖用具。住在这样一个四壁漏风门窗俱无的房子里，再没有火，夜里将是怎样的寒冷，即使破棉被再多，怕也无济于事。怀着一种担忧和沉重，我离开了铁路旁的破房子。 第二次经过废弃的铁路边的时候，已是两个月以后，冬天也行将到了尾声，不过依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢脚步，忽然那个男人掀开门口挂着的棉被走出来
15、，在雪地上装了一盆雪，端进屋里。然后又出来，又弄了一盆回去。来来回回好些次，直到他不再出来，我才靠近过去。想着那个孩子可能又冻伤了？那也用不了这么多雪啊！ 从窗户塑料布的破洞看进去，似乎比上次明亮了一些，地中间有着烧过木头的痕迹，看来他们也有着取暖的办法。半截炕上依然一大堆破棉被，那个孩子依然躲在棉被里，只露出一个头来，是个小女孩，分辨不出年龄，估计不会超过七八岁的样子，此时她的眼里全是好奇和兴奋，看着男人在地上忙活。 地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大体形状就出来了，男人一边干着，一边冲着女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找
16、土块镶上了，嘴却是用一根弧形的细树枝代替，看着很传神，就像是在微笑。两只胳膊就是两根木棒，女孩从棉被堆里翻出一个破红领巾，男人给雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了许多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也让这个空间温暖了许多，连我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。 路上，我不停地猜想着，可能那个女孩冻伤了，不能走，却想看雪人，于是男人就在屋里给她堆了一个。屋里和外边温度差不多，堆了一时也不会融化，女孩可以看很久的雪人，来编织她心里属于她那个年龄的童话。他们可能是父女，也可能就是相依为命的两个无家可归的人。可是却在这个冬天里，这样的感动着我。 第三次路过那段铁路的时候，已是春夏之交， 铁路旁的
17、青草长得老高，那所房子的周围长满了蒿草，间或有一些不知名的野花在阳光下开放。房门口挂的破棉被已经没有了，窗上蒙着的塑料布也都破碎得随风飘动，除了偶尔的鸟鸣，一片阒然。我走进门，男人和女孩都不见了，炕上的破棉被还在，地上除了火堆留下的一小块焦黑，曾经雪人站立的地方，一点儿痕迹都没有。默默站了会儿，我走出来，走进阳光下，走进草气花香里，心里盈满着希望。 我想，那个女孩肯定随着春天的到来，就好了，他们迎来了温暖，他们可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎样，我知道，他们此刻，肯定正是带着温暖的笑意，走进一个美好的季节。 18. 阅读选文，梳理情节以及“我”心路历程，完成表格。 情节 心路历程 看
18、见男人给小孩用雪搓手脚 感受淡淡的暖意 离开的路上 19. 结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。 我放慢脚步，忽然那个男人掀开门口挂着的棉被走出来，在雪地上装了一盆雪，端进屋里。然后又出来，又弄了一盆回去。来来回回好些次。 20. 结合全文，说说题目“冰冷里的微笑”的含义。 21. 本文最后一段和链接材料都用了什么表达方式？各自在文中内容表达上有何作用？ 【链接】 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做
19、到了只有上天才能做到的事。 （选自植树的牧羊人 ） 都用了_表达方式。 本文作用：_ 链接材料作用：_ 三、作文（三、作文（6565 分，其中包含书写分分，其中包含书写分 5 5 分）分） 22. 作文。 幸福既复杂又简单：幸福既可以是父母抱住你时的温暖的怀抱；幸福也可以是朋友一句短短的祝福；幸福还可以是得到老师认可时的一个的眼神 请以“幸福在那一刻绽放”为题目，写一篇文章。 要求：写一篇写人记事的记叙文，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得抄袭；不少于 600 字。 江苏省海安市八校江苏省海安市八校 2021 年七年级上期中语文试题年七年级上期中语
20、文试题 一、基础积累与运用（共一、基础积累与运用（共 2828 分）分） 阅读下面一段文字,按要求完成小题。 初中生活的每一天， 都会在微露的晨曦中悄然而至， 在绽放的晚霞里飘然归去。 我们在希望的早晨 o y u书海，闻着文字间充斥的水墨香，吟唱宛转的曲子，时而 p i hu i在碧绿的菜畦，时而流连于 go mio 的天空，y n ni ng 青春最芳香的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。经过时光的洗礼，使我们在课本里茁壮成长。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 文段中有一个词语感情色彩不恰当，请找出并加以修改。 3. 文段中有一个句子有语病，请找出并加以修改。 【答案】1
21、. 遨游 徘徊 高邈 酝酿 2. 将“充斥”改为“流淌”或“洋溢”或“芬芳”等。 （ “充斥” ，充满、塞满，多含贬义，有厌恶意） 3. 将最后一句中“使”一词删去。 【解析】 【1 题详解】 o y u遨游，意为：漫游，游历。 p i hu i徘徊，意为：在一个地方来回地走。 go mio高邈，意为：高远。 y n ni ng酝酿，意为：比喻涵育、熏陶。 【2 题详解】 “闻着文字间充斥的水墨香”一句中的“充斥”感情色彩不当。充斥：充满，塞满（含厌恶意） 。含有贬义。此处应用褒义词，如“流淌”或“洋溢”或“散发”等。 【3 题详解】 “经过时光的洗礼，使我们在课本里茁壮成长”成分残缺，去掉“
22、使”即可。 4. 为了弘扬中华传统文化,学校文学社拟开展“经典诵读”活动,请你参加。 （1）请你为即将参加经典诵读的同学分享至少两种朗读技巧。 （2）请你为即将参加朝花夕拾读书交流会的同学设计至少两个探究专题。 【答案】 （1）朗读首先要做到字音准确，吐字清楚；其次，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；第三，把握感情基调，注意语气、节奏的变化。 （2）专题一：鲁迅的童年 专题二：鲁迅笔下的那些人物 专题三：鲁迅的儿童教育观（围绕作者、作品、人物、情节、写作方法等设计的探究专题皆可 【解析】 【小问 1 详解】 考查朗读技巧，开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：一、适当停顿、重音，语速
23、时缓时急、语调高低起伏；二、朗诵时根据心情、境况等时缓时急、抑扬顿挫；三、朗诵时需要注意仪表仪态、行为举止、目光及手势动作。上台下台要从容不迫，站立时有良好站姿，目光要与观众席有接触。 【小问 2 详解】 考查名著阅读。开放类试题，言之成理即可。如：鲁迅笔下的人生百态、鲁迅记忆中的童年、鲁迅生命中的重要人物等。 5. 阅读下面语段回答问题。 “人都到那里去了？！ ” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！ ” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗
24、过去。 这段文字选自鲁迅的散文_,文中描写的人物是_ 请结合该作品的具体内容说说在这个人物身上所饱含的作者“温馨的回忆与理性的批判” 。 _ 【答案】 . 从百草园到三味书屋 （如答朝花夕拾不得分）寿镜吾（寿怀鉴） . 温馨的回忆：寿镜吾先生“是本城中极方正，质朴，博学的人” ， “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用” ，他对学生严而不厉，严而可亲，因此鲁迅对他一直很敬慕 . 理性的批判：寿镜吾先生是私塾时代的老师， 其教育思想和方法肯定会打上时代的烙印。 他对 “怪哉” 一虫的提问 “似乎很不高兴” ，他的课堂只有读书、习字和对课，鲁迅对其陈旧的教育思想和方法给予了否定与批
25、判。 【解析】 【详解】考查名著阅读。根据选段中的“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼” “他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，选段中描写的人物是寿镜吾老先生，他是鲁迅在三味书屋求学时的老师，也是鲁迅的启蒙老师。选段出自从百草园到三味书屋 ，作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界， 作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味， 说它是 “全城中称为最严厉的书塾” ，儿童在那里受到规矩
26、的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 考查名著阅读。 温馨的回忆：根据原文中的“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，寿镜吾老先生是“本城中极方正，质朴，博学的人” ，作者对他充满了恭敬。 “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用” ，说明他对学生虽然严厉，却并不苛刻，而是充满了人性的关怀与慈爱。作者对这位老先生充满了敬慕与怀念之情。 理性的批判：根据原文中的“ 不知道！ 他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知
27、，他对于鲁迅提出来的问题完全不予正面回答，反而认为学生不误正业而生气。根据原文中的“我就只读书，正午习字，晚上对课”可知，这位老先生的课堂上只有读书、习字和对课，枯燥无味，对于学生根本没有兴趣的引导。作者对这种教育思想和方法持批判与否定的态度。当然，作者批判的并不是寿老先生，他受限于时代，有这种作为是符合常理的。 6. 古诗文默写 （1）水何澹澹,_。 （曹操观沧海 ） （2）_，江春入旧年。 （王湾次北固山下 ） （3）峨眉山月半轮秋，_。 （李白峨眉山月歌 ） （4）_，一夜征人尽望乡。 （李益夜上受降城闻笛 ） （5） “_” ，刚起头儿，有是工夫，有的是希望。 （朱自清春 ） （6）一
28、个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，_。 （毛泽东纪念白求恩 ） （7）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中想象奇特，以明月寄情，表达对友人牵挂之意的诗句是：_，_。 （8）孔子在述而篇中论述君子对富贵正确态度的句子是：_，_。 【答案】 . 山岛竦峙 . 海日生残夜 . 影入平羌江水流 . 不知何处吹芦管 . 一年之计在于春 . 一个有益于人民的人 . 我寄愁心与明月 . 随君直到夜郎西 . 不义而富且贵 . 于我如浮云 【解析】 【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：竦峙、生、羌、芦、愁。
29、 二、阅读与理解（共二、阅读与理解（共 5757 分）分） 阅读下面两首诗歌，完成各题。 江南逢李龟年 唐杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 定林所居 宋王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】定林：地名，为名胜之地。 7. 定林所居中前两句中的“溪” “山”分别具有_ 、_的特点。 8. 两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？ 【答案】7. . 曲折（弯曲） . 高峻（高耸） 8. 杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对人生凄凉飘零（盛世落寞）
30、的感慨；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 【解析】 【7 题详解】 本题考查诗句理解。 “屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，溪水和高山又直插白云间。由“绕”字可见溪是曲折蜿蜒的，由“在白云间”可知山是高峻的。 【8 题详解】 本题考查诗人情感分析。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。 ”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大
31、动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。诗中包孕着作者对国家、对个人深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。 “溪鸟山花共我闲”的意思是溪水、鸟儿、山、花和我一起悠闲。 “闲”字写出了诗人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表现了他对自然的喜爱之情。 阅读下面两篇文言文语段，完成小题 【甲】子曰： “学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(论语学而) 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ”(论语为政) 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”(论语述而) (节选自 论语十二章) 【乙】太史公曰： 诗有之： “高山仰止，景行行止。
32、 ”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子，可谓至圣矣! (史记孔子世家赞) 【注释】低回：徘徊，流连。六艺：六经，即诗 书 礼 乐 易 春秋 。 9. 用“/”给下列两句话标注停顿（每句停一处） 。 （1）学 而 不 思 则 罔 （2）然 心 乡 往 之 10. 解释下列句子中的加点词语。 （1）人不知而不愠 （2）思而不学则殆 （3）不能去云 （4）没则已焉 11. 将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)择其
33、善者而从之，其不善者而改之。 (2)诸生以时习礼其家。 12. 请结合【甲】 【乙】两段选文，说说学者敬仰孔子的原因。 13. 小明同学认为学习只要在课堂上听懂知识就行， 而课后无需像其他同学那样辛苦复习。 作为他的好友，请你结合【甲】文内容对小明同学进行有针对性的劝说。 【答案】9. （1）学 而 不 思 /则 罔 （2）然 /心 乡 往 之 10. （1）生气，恼怒（2）疑惑（3）停止（4）消失 11. (1)（我要）选择他们的优点来学习， （看到自己有）他们的缺点就及时改正它。 (2)众多的儒生在他家按时操演(练习)礼仪。 12. 因为孔子有良好的学习方法、谦虚的学习态度和大度宽厚的待人
34、胸怀，所以学者都很敬仰他。 13. 小明同学，在课堂上听懂知识对于学习而言的确重要，然而正如孔子所言， “学而时习之，不亦说乎” ，按时复习也是一件愉快而且必要的事情，它对于我们巩固所学知识、提高学习效果同样具有重要意义。再说， “三人行，必有我师焉” ，我们还要善于向同学学习，不断改进自己的学习方法。你说是吗？ 【解析】 【9 题详解】 考查断句。 （1）句意：只学习却不思考，就会迷惑。可根据句意断句。 “学而不思”是“罔”的原因，故断句为：学而不思/则罔。 （2）句意：但是心中（始终）向往它。 “然”是然而、但是的意思，句首关联词。故断句为：然/心乡往之。 【10 题详解】 本题考查重点文
35、言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法， 如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：别人不了解我，我也不生气。愠，生气，恼怒。 （2）句意：只思考却不学习就会疑惑。殆，疑惑。 （3）句意：不忍离去。去，停止。 （4）句意：过去了就完结了。已，消失。 【11 题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)其，他们的；善者，优点；从，跟从，学习；不善者，缺点；(2)诸生，众多的儒生；以时，按时；其，他的。 【12 题详解】 考查对文本内容的理解。根据甲文中的“学而时习之，不亦说乎” “学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子有良好的学习方法。
36、根据“人不知而不愠，不亦君子乎”可知孔子为人大度宽厚。根据“三人行，必有我师焉”可知孔子是一个非常谦虚的人。所以学者大都敬仰孔子。 【13 题详解】 考查阅读启示，开放类试题，围绕着“学而时习之，不亦说乎” ，言之成理即可。如：小明，只是在课堂上听懂了老师讲授的知识是远远不够的，只有按时复习才能把课堂上学到的知识内化为自己的能力，同时，学有所获，学有所成，本身也是一件很快乐的事情。正如孔子所说的“学而时习之，不亦说乎” 。 【点睛】译文： 甲：孔子说： “学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人
37、吗？” 孔子说： “只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。 ” 孔子说： “多个人同行，其中必定有人可以做我老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。 ” 乙：太史公说： 诗经有： “高山（让人）仰望，美德（让人）效仿。 ”虽然不能达到那最高点，但是心中（始终）向往它。我读孔家的书，就想象到他的为人。来到鲁国（孔子的家乡） ，瞻仰孔仲尼（孔子）的庙堂、坐车和服装、祭祀的器具，众学生按时在他的家里学习礼仪，我徘徊留连，不忍离去。天下的君王直到贤人众多啊！ （他们大多是）当时荣耀，过去了就完结了！孔子是一百姓，传了十几代，读书人都以他为宗师。从天子到王
38、侯，中国谈到六艺，都是以孔夫子（的言判）为标准， （他）可以说是最高的圣贤啊！ 阅读下面的文章，完成小题 合欢，合欢 李晓东 很多年以后，我才知道，那是合欢。 我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝
39、缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 又五年，我读到了史铁生的合欢树 ，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。 ”可是，史铁生终究没有走近那棵树。 “我摇着
40、车在街上慢慢走， 不急着回家。 人有时候只想独自静静地待一会儿， 悲伤也成享受。 ” 史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ 我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子： “合欢，又名”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开
41、合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故， 像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，
42、病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】史铁生的合欢树讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 14. 阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院看到合欢花：_又五年后在家读到史铁生的合欢树 ：_十九岁在羊城遇见合欢花：疏离“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花：_。 15. 文中第段划浪线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 虽然树是一样的树，花是一样
43、的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 16. 有人认为，第段和第段用了相同的笔墨写了母亲的头发和脸颊，显得重复，需要删除，你认为呢？说说你的看法。 17. 写人叙事散文中， 适当的点染景物，可对表情达意起到四两拨千金的作用。 下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及寄寓情感上的不同。 【甲】但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 李晓东合欢，合欢 【乙】又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我
44、俩在一块儿，要好好儿活 史铁生秋天的怀念 【答案】14. . 喜悦（欢喜、高兴、陶醉） . 失望（遗憾） . 感伤（哀伤、忧伤） 15. 运用拟人的修辞手法，赋予合欢花香以人的姿态神气，生动形象地写出羊城街头的合欢花香给人以傲慢感（疏离感，不够亲切） ，表现了“我”在异乡城市的格格不入和对故乡深切的怀念。 16. 不能删除，第三段是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受。第八段是想象虚写， “我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的眷恋与回忆。结构上呼应前文，丰富了母亲的形象，突出了主题。或：这种重复行文使文章充满了浓郁的抒情氛围，烘托了内心的情感。 17. 甲文用
45、了比喻的手法，写出了合欢花的柔美旺盛，与病床上衰老多病的母亲形成对比，突出了我对母亲的眷恋与不舍。乙文通过排比的修辞手法，写出了菊花色彩的明艳与蓬勃的生命力，也写出了母亲的深沉与伟大，我读懂了母亲希望我坚定生存的用意，表达我对母亲的感激与怀念。 【解析】 【14 题详解】 考查筛选信息。 根据第三段中的“我雀跃而出，跑到屋后”和“我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音”可得：喜悦（欢喜、高兴、陶醉） 。 根据第四段中“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢”可得：失望（遗憾） 。 根据第七段中的“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。我站
46、在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”可得：感伤（哀伤、忧伤） 。 【15 题详解】 考查赏析句子。 “居高临下、不屑一顾”把合欢花香人格化，赋予它以人的情态，这是拟人的修辞。联系前句“我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的”可知，此处拟人生动形象地表现了羊城街头的合欢花香给人以傲慢感（疏离感，不够亲切） ，表现了作者在异乡的格格不入。作者再次提到了“十年前小城的合欢” ，并与之作了对比，表现了我对故乡的怀念之情。 【16 题详解】 本题考查段落的作用。分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析，同时要注意分析作者对母亲的感情。前后相同的笔墨描写，从修辞手法上来
47、说是反复，能烘托情感；从结构上来说是前后呼应；从内容主旨上来说，第六段写母亲的头发和脸颊是真实所见，通过合欢树下母亲的美丽形象，烘托出作者童年对母爱的美好感受；第十一段则是虚写，是作者想象之景，实际上母亲却生病在床，这段回忆与现实作对比，写出作者对母爱的眷恋，希望能重得童年母爱（母亲能恢复健康)。所以不能删除。 【17 题详解】 考查比较阅读。 甲文：把合欢的花比作“小扇子” ，这是比喻的修辞。联系“那花粉柔柔的” “密密缀满枝头”可知，此处比喻生动形象地表现了合欢花的柔美旺盛。联系“窗外是合欢，床上是母亲”可知，窗外的合欢开得正盛，生机勃勃。而病床上的母亲衰老多病。两者之间的对比，突出了我对
48、母亲的眷恋与不舍。 乙文： “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”运用了排比的修辞， “黄色” “白色” “紫红色”突出了菊花色彩的艳丽。 “泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”表现了菊花的生机勃勃。此时作者已经明白了母亲生前一直要带他来北海看菊花的用意，是想用菊花旺盛的生命力来帮助作者走出心理的阴影。作者此时描写自己看到的菊花，表达了他对母亲的感激与怀念之情。 阅读包利民的冰冷里的微笑 ，完成下面小题。 一顶破得不成样子的帽子，盖不住男人乱蓬蓬的头发，身上一层一层地穿着许多衣服，都是千疮百孔，似乎长年不洗的脸上已看不出本来面目，所以根本无法判断他的大概年龄。
49、他用一个破盆子装了一盆雪，转身进了房子。 房子在穿城而过的铁路边，房子如同铁路一样，都是已经被废弃的，几乎没有门窗，只用一些破塑料布胡乱蒙了一层，在呼啸的北风里，房子很有些摇摇欲坠的感觉。这样的房子里，天暖的时候，会偶尔住着流浪汉，可这样寒冷的冬天，里面除了风会小一些，温度和外面似乎相差无几，竟然还有人住在里面。 我跟到门前，门其实早已没有了，一条不知哪里捡来的破棉被挂在门框上，阻挡着风雪。犹豫了一下，我放弃了掀被而入的想法，来到窗前，从塑料布的破洞往里看去。好一会儿，眼睛才适应了里面的昏暗。已经倒了半铺的土炕上，在很多破棉被堆里，埋着一个瑟瑟发抖的小孩，由于光线和角度的原因，看不清小孩的样子
50、，只看见男人正用雪给小孩搓手和脚。便明白，小孩一定是冻伤了，我们这里冻伤的情况下，都是先用雪搓受冻部位，据说是可以引出寒气，如果直接烤火，寒气深入体内，反而不好。 我看了看屋里其它地方，并没有火炉一类的取暖用具。住在这样一个四壁漏风门窗俱无的房子里，再没有火，夜里将是怎样的寒冷，即使破棉被再多，怕也无济于事。怀着一种担忧和沉重，我离开了铁路旁的破房子。 第二次经过废弃的铁路边的时候，已是两个月以后，冬天也行将到了尾声，不过依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢脚步，忽然那个男人掀开门口挂着的棉被走出来，在雪地上装了一盆雪，端进屋里。然后又出来，又弄了一盆回去。来来回回好些次，直到他不再出来，我才