1、2022 年年 4 月高等教育自学考月高等教育自学考试试全国全国统统一命一命题题考考试试 教育科学研究方法（二）教育科学研究方法（二） 试试卷卷 (课课程代程代码码 00456) 一、单项选择题：本大题共一、单项选择题：本大题共 1515 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 1515 分。分。 1.一种教育活动效果如何，既不单纯取决于教育者或受教育者的素质，也不单纯取决于教育内容或教育条件这些客观因素，而是要看这些因素之间是否实现了和谐的搭配。这体现了教育研究对象具有（D） A、模糊性 B、境域性 C、复杂性 D、整合性 2.研究的问题与教育实践直接相关，并且回答的是“如何改进”的
2、问题，其研究结果对教育实践具有直接的指导作用。这类研究属于（B） A、基础研究 B、应用研究 C、评价研究 D、预测研究 3.日记描述法在教育研究中具有很重要的作用，国外最早使用这种方法的教育家是（C） A、勒温 B、赫尔巴特 C、裴斯泰洛齐 D、蒙台梭利 4.选择教育研究课题首先要考虑的问题是（C） A、是否有一定的事实依据 B、是否符合教育科学本身发展的需要 C、是否有研究价值 D、是否有教育科学理论依据 5.在研究习近平总书记关于教育的重要论述时，利用网络搜索引擎对教育文献进行的检索属于（A） A、在线检索 B、顺查检索 C、引文检索 D、逆查检索 6.在教育问卷调查中，如果问卷的回收率
3、达到 30%，那么其结果的价值是（A） A、只能用作参考 B、可作为提出建议的依据 C、可做出研究结论 D、没有任何意义 7.通常情况下，教育观察法不必使用复杂的仪器设备，也不需要特殊条件，花费少，适用范围广，这说明敦育观察法具有的优点是（B） A、资料真实可靠 B、操作简便易行 C、不受语言限制 D、机动性强 8.教育研究中，由实验者操控、能够引起其他变量变化的变量被称为（D） A、因变量 B、控制变量 C、无关变量 D、自变量 9.在行动研究中，有一种价值取向，强调依据对教室内或学校中教育事实与现象的深度“了解”来促成对教育实践的改进。这种行动研究的价值取向是（B） A、技术取向 B、实践
4、取向 C、解放取向 D、混合取向 10.在某项教育实验研究中，采用的实验设计模式为 S O1 X O2。这个模式属于（D） A、等组后测设计 B、单组后测设计 C、等组前后测设计 D、单组前后测设计 11.教师成为研究的参与者、问题的诊断者与研究结果的行动者，使教师由被研究的客体转变成为具有自主性的主体，更能成功地跨越理论与应用间的鸿沟。这体现的教育行动研究的主要特点是（C） A、结论只适用于特定情境的改进 B、以解决实际问题为目的 C、研究者与行动者合二为一 D、重视研究者的自我反思 12.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（D） A、观察法 B、
5、调查法 C、实验法 D、叙事研究法 13.差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，其中最常用的差异量数是（A） A、标准差 B、全距 C、四分差 D、平均差 14.教育研究中，最早运用叙事方法研究学校现场活动的学者是（A） A、杰克逊 B、杜威 C、克莱迪宁 D、康纳利 15.教育研究成果的表述形式多种多样，其中最主要、最常见的两种形式是（B） A、研究论文和资政报告 B、研究报告和研究论文 C、研究论文和资料汇编 D、研究专著和计算机软件 二、名词解释题：本大题共二、名词解释题：本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 4 4 分，共分，共 2020 分。分。 16.单组实验 是
6、在一个组内将实验前的情况与施加实验因素后的情况做出比较的实验。 17.相关系数 是用来表示变量之间相关程度的量的指标。一般样本相关系数用符号 r 表示，总体相关系数用符号 P 表示。 18.课题论证 课题的选择是否正确恰当，必须对课题及其方案做出论证和评价，然后就最佳课题方案做出决策。 19.文献综述 是文献综合与评述的简称，指在全面搜索、阅读大量有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题在一定时期内已取得的研究成果、存在的问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述与评论。 20.教育研究成果 是教育研究者为了了解、分析和解决教育问题，运用科学的方法，经过严谨的智力加工而产生
7、的具有一定理论价值和实践价值并被同行专家认可的知识体系、方案或产品。 三、简答题：本大题共三、简答题：本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 6 6 分，共分，共 2424 分。分。 21.教育研究方法学科形成时期的教育研究活动具有哪些特征？ 答: （1）教育研究方法论从教育学和哲学中分化出来，形成独立学科； （2）在移植其他学科的研究方法的基础上，初步形成了教育研究方法体系； （3）教育研究的实证化倾向突出，成为这一时期教育研究的主流。 22.制订观察提纲要注意哪些方面的内容？ 答: （1）谁（who）：行为者与行为对象； （2）什么（what）：哪种行为或事件； （3）何时（when）
8、：日期和具体时间； （4）何地（where）：行为或事件发生的场景、地点； （5）如何（how）：行为或事件的具体表现及过程； （6）为什么（why）：判断思考行为或事件发生的原因。 23.简述调查问卷中问题设计的基本要求。 答: （1）语义清楚； （2）语句简洁； （3）面向对象； （4）价值中立； （5）避免社会认可效应。 24.简述行动研究的主要目的。 答: （1）缩小理论和实践的差距，弥补传统学术研究的缺失； （2）发现和解决实践工作的问题，提高实际工作的质量和效率； （3）促进教师的专业成长，能够帮助教师成为一个独立的研究者。 四、论述题四、论述题: :本题本题 1212 分。分。
9、25.试论教育研究的伦理性规范。 答: （1）充分尊重和保护被研究者的各种正当权利； （2）避免给研究对象造成伤害； （3）尊重知识产权，杜绝学术不端行为； （4）审慎解释研究结果。 【评分参考】除根据上述要点给分外，能联系实际展开论述，酌情给 14 分。 五、案例分析题：本题五、案例分析题：本题 1414 分。分。 26.【案例】某市高中教研员拟以“探究教学模式”为研究主题，比较“探究教学模式”与“常规教学模式”对高中生思维品质发展的影响。 【问题】 （1）写出该实验的研究假设。 （2）该实验研究的自变量、因变量有哪些？ （3）该实验研究可以采取何种实验设计类型？写出其实验设计模式。 答: （1）探究教学模式比常规教学模式更有助于提升高中生思维品质的发展。 （2）自变量为教学模式（探究教学模式和常规教学模式）；因变量为高中生思维品质发展。 （3）实验设计类型是准实验设计中的非随机分派实验组、控制组前测和后测设计，其模式是： S1 O1 X O2 S2 O3 - O4 【评分参考】第（3）点如果有其他合理的设计模式，可酌情给分。