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【鲁教版】语文七年级上:第9课《纪念白求恩》课件(2)

1、纪 念 白 求 恩,毛 泽 东,学习目标,1. 学习白求恩共产主义精神。 2. 学会归纳各段内容要点。 3. 学习对比手法,理解其作用。 4. 整体感知课文内容,理解教学设计文章主题。 5. 抓住教学设计文章语言进行整体把握。 6. 培养学生在语文实践中运用语言的能力。,毛泽东简介,毛泽东,字润之,笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中

2、央领导集体的核心。,想一想,抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问他是谁?,今天我们来研究,简介白求恩生平,诺尔曼白求恩(18891939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他

3、最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。,背景资料 白求恩(18901939)国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医师。1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时,曾随加拿大志愿军到前线,为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领一支医疗队到中国解放区。,1938年3月到延安,不久转到晋察冀边区工作,他对工作极端负责,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北省唐县逝世,终年49年。(文

4、中“50多岁”是当年毛泽东估计的,不准确),解题,本文标题为“纪念白求恩”,作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗?,不仅仅是纪念白求恩,更重要的是向他学习,学习他高贵的精神品质。,读准下列加点字的音,qin,i,chn,nin,xn,b,j,派遣:狭隘:满腔热忱:漠不关心:纯粹:,解释下列词语,(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。,原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。,心里充满真诚和热情。忱:情意。,态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。,不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。,全文以先分后合的尾括式结构,分三个逻辑段,论证了“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神

5、”的中心论点。 第一段:论每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。(第1、2自然段) 第二段:论白求恩对技术精益求精对于一般见异思迁、鄙薄技术工作的人也是一个极好的教训。(第3自然段),结构分析,第三段:论我们大家都要学习他毫无自私自利之心的精神。(第4自然段) 第一段第一层:概论白求恩的精神是共产主义精神,号召每一个中国共产党员都要学习这种精神。(从开篇到“都要学习这种精神”)这是第一分论点的提出部分,先摆事实,后讲道理,据此又可分为两小层。,(1)概述白求恩来中国帮助抗日到以身殉职的简历。(从开头到“以身殉职”) (2)揭示白求恩的精神是共产主义精神,号召每一个中国共产党员学习。(

6、从“一个外国人”起到“要学习这种精神”),第一段的第二层:具体论证每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。(从“列宁主义认为”起到第2自然段段尾)作者分两小层论证: (1)论我们中国共产党员要学习白求恩的国际主义精神。(从“列宁主义认为”起到第1自然段段尾) (2)论每一个共产党员一定要学习白求恩的两个“极端”的真正共产主义精神。(第2自然段),第二段共两句。第一句说明白求恩的技高出于求精,第二句指出白求恩技精的教育意义。 第三段是全文的总结,也分两层。 第一层概述和白求恩的交往,抒发悲痛悼念之情。(头几句) 第二层全文结论:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。(从“现在大家纪念他

7、”到段尾),整体感知,(1)学生朗读第一段,划出第一段的重点句子,并归纳段意。 “一个外国人,毫无利己的动机,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意:赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学习。,(2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系? 文中列宁的话。这在议论文中是道理论据,国际主义是共产主义的一种表现。 (3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容? 记叙。介绍了国籍、身份、年龄,来到中国的目的、经历。,(4)这几句记叙去掉行不行?为什么? 不行。去掉这几句,白求恩的精神没有了事实依据。,(5)白求恩的事迹非常感人,应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事,不应仅用一

8、句话概括,对吗? 不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,文章的写作目的就变了。另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写。,(6)既然不用详写,那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉,对吗?“殉职”是什么意思? 不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职:为公务而牺牲生命。,(7)让学生分析其他三段中的叙议情况,然后讨论夹叙夹议的好处。 叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力,又能使读者由表及里地认识白求恩同志,使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。,“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,

9、对同志对人民的极端的热忱。”,要点:,赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。,第二段重点句:,第三段重点句:,要点:,赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。,“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”,(1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文,划出对比的语句,完成课后练习的表格,并讨论对比的作用。 对比作用:首先通过正反对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;其次,通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性。,(2)第二、三段中运用了不少成语,请找出来,解释其意思,议

10、论运用成语有何好处? 好处:成语言简意赅,增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富,同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。,第四段重点句:,要点:,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。,“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”,(1)找学生朗读本段,然后划分层次,归纳层意。 第一层(前四句)叙述与白求恩同志的交往。 第二层(后四句)论述学习白求恩精神的意义。,(2)朗读第一层,体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情? “只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情,语言朴实,感情真挚。朗读应体现作者的感情,语气要平

11、缓,略带沉重。,(3)第二层论述学习白求恩精神的意义,为什么单提“毫无自私自利之心的精神”? 这是白求恩精神的核心,有这种精神,才有其他精神,这也是对三种精神的总结。,(3)作者回忆了同白求恩同志的交往,写了哪些内容?按怎样的顺序写的?作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。 (4)“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么?“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。,(5)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么?不行。“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀掉的心情。

12、,(6)“从这点出发,一个有益于人民的人。”五个短语“一个的人”组成排比形式,是从哪几个角度来说的? “高尚”指人格,“纯粹”指品质;“有道德”指修养;“脱离了低级趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长;气势越发磅礴,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般。,(7)作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩? 排比句式。“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指兴趣,“有益于人民”指人生意义。,各段内容要点之间的联系是怎样的?,这四个要点都是共产主义精神的具体表现(也就是全文的分论点)。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义

13、精神,并号召全党学习他这种真正的共产主义精神(即是中心论点),1、国际主义精神。,2、毫不利己专门利人的精神。,3、对技术精益求精的精神。,白求恩的共产主义精神,4.毫无自私自利之心,白求恩为什么值得我们学习,“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?,白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。,第一段,先叙后议。先概括简叙白求

14、恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。,第一层:第二层:第三层:,第二段,可分三层,每一层都是先叙后议。,叙议 叙 议 叙 议,先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。,先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。,先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。,“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。,第三段,先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。,“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。,第四段,先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。,文章

15、如何运用对比手法的?,白求恩,不少人和一些人,不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹,极端负责任,对工作,对人民,对技术,极端的热忱,精益求精,鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁,冷冷清清,漠不关心,麻木不仁,对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。,说说运用对比手法的好处。,文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?,“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍;,“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。,侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来

16、写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。,如何让语言更加有气势,有说服力和感染力?,品味语言:,比较下列语句,找出文中原句,说说好处。,从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。,从前线回来的人说到白求恩,每个人都佩服他,每个人都为他的精神所感动。,连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外,每个人都佩服,每个人都感动的事实,这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。,一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。,一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。,排比句式,强调了学习白求恩精神的重大意义,感情

17、真挚,句式流畅,极富号召力。,一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。,排比句。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。,解放我们的民族和人民,解放世界的民族和人民。,解放我们和世界的民族和人民。,反复句式,让人感到气势宏大,富有感染力。,对于他的死,我是很悲痛的。,对于他的死,我很悲痛。,语气更沉重,朴实的表达了一种沉痛哀悼的心情。,本文的语言有什么特色?,设问句,如:“这是什么精神?

18、这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”,引起读者的注意。,双重否定句,如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”,加强肯定的语气。,排比句,如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。,这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学

19、习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。,小结,写作特点,1、对比论证,鲜明有力。 2、叙议结合,以议论为主。 3、语言凝练,准确流畅。首先是成语运用。其次是流畅的句式。再次是准确而灵活的遣词造句。,主题归纳,本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历,高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人发以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。,心里充满真诚和热情。( ) 态度冷淡,毫不关心。( ) 看到别的事物就改变原来的主意。( ) 接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。( ) 缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心

20、。 ( ),用成语表达下列几句话的含义。,满腔热忱,漠不关心,见异思迁,拈轻怕重,麻木不仁,纪念白求恩这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( ) A写作目的与文章主旨 B文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由 D表达方式与论述方式,A,纪念白求恩一文中心论点是( )A学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 B学习白求恩同志伟大的国际主义精神。 C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。 D学习白求恩同志对技术精益求精的精神。,C,拓展讨论 1、现实生活中具有白求恩同志毫不利己,专门利人这种精神的人很多,请举一个例子加以说明.(要求,先叙后议,50字以内) 2、今天,学习白求恩有什么现实意义。,白求恩同志永垂不朽!,同学们再见!,