1、 2022 部编版语文五年级下期末复习冲刺：阅读训练部编版语文五年级下期末复习冲刺：阅读训练 1. 阅读诗歌,回答问题 四时田园杂兴（其三十一） 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 。 童孙未解供耕织， 。 (1) 将古诗补充完整。 (2) “童孙未解供耕织”中“供”读（ ）。它还有一个音是（ ），组词为（ ）。 (3) 解释下列字词。 耘田： 未解： 傍： (4) 哪两句诗写出了乡村生活的劳动场面？用“ ”画出来。 (5) 诗的后两句意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？ 2. 阅读文章,回答问题 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一（ ），却退了十步远，那大虫却好把两只前爪
2、（ ）在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮（ ）住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱（ ）。那大虫咆哮起来，把身底下（ ）起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直（ ）下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，（ ）起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 武松放了手，来松树边寻那打折的棒撅，拿在手里，只怕大虫不死，把
3、棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地（ ）得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动？原来使尽了气力，手脚都疏软了。 (1) 将下列动词填入选文中的括号里。 揪 踢 拖 扒 搭 提 跳 按 (2) 该片段节选自我国古典名著 ，请给片段加一个小标题： 。 (3) 选文第 2 段中“使尽了气力，手脚都疏软了”可以用一个成语 来形容，我还能再写出两个这样的 成语 、 。 (4) 选文第 1 段中写大虫时被武松打了之后，用了“迸出”“没了气力”“锦布袋”这些词语，说明了什么？ (5) 按照选文所给的顺序写出武松和老虎打斗的过程： 。（填序号） A.虎扑 B.虎扒泥 C.虎搭
4、爪子 D.虎挣扎北 E.虎无力 F.武松退 G.武松揪虎顶花皮 H.武松踢 I.武松按虎进泥坑 J.武松打 (6) 武松是一个著名的文学形象，具有一定的象征意义。你觉得武松是个怎样的人？ 3. 阅读诗歌,回答问题 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (1) 解释下列加点字的意思。 从军行 暗雪山 穿金甲 终不还 (2) 根据意思在括号里写出合适的词语。 铁衣、战袍 沙漠 参加军队 往远处望 (3) 填空。 这首诗是 代诗人 写的，是一首优秀的 诗。诗的前两句 ，后两句 。它反映了戍边将士 、 的雄心壮志。 (4) 判断对错，正确的打“”，错误的打“”。
5、“终不还”是写将土对回归家乡没有时日的感伤。 “孤城”的意思是孤零零的城池。 诗的最后一句写出了将士们的豪壮誓言：不打败敌人，决不回还。 王昌龄是唐代著名的边塞诗人。 诗中的“孤城”就是指“玉门关”。 4. 阅读文章,回答问题 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方（ ），（ ）。观众们也（ ）地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马（ ）。田忌（输 赢）了，但他 （ ），一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，（胜 负）了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等
6、马，又（胜 负）了一场。田忌满意地笑了。 (1) 用“”在文中处的括号里选出合适的词语。 (2) 根据课文内容，从下列词语中选择合适的写到上文的括号里。 摩拳擦掌 跃跃欲试 不动声色 遥遥领先 兴致勃勃 (3) 你认为孙膑是个怎样的人？ 5. 阅读文章,回答问题 威尼斯的小艇（节选） 半夜，戏院散场了，一大群人（拥 涌）出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑（矗立 耸立）在河边，古老的桥（梁 梁）横在水上，大大小小的船都（停泊 停靠）在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老
7、的威尼斯又沉沉地入睡了。 (1) 写出下列词语的反义词。 簇拥 静寂 消失 (2) 用“”在文中的括号里选择正确的字或词。 (3) 读这段话时，语速应该 ，表现出 。 (4) “静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这包话用了 的修辞方法，意思是 。 (5) 这一优美的夜景描写到出了小艇与威尼斯城的关联：艇 城 ，艇 城 。 6. 阅读文章,回答问题 手指（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重
8、东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人 （骚 搔）痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解 （钮 纽）扣等。虽有大拇指相助。终是要他主干的。 (1) 请从括号里
9、选择正确的字，填在选文的横线上。 (2) 请找出描写大拇指形状的句子，抄写在下面的横线上。 (3) 食指的姿态有什么特点？ (4) 阅读选文，下列说法正确的一项是 A食指虽然在五指中形状最丑陋，但是最肯吃苦，他的工作最吃力。 B大拇指接触秽物、毒物、烈物的机会最多，打电话扳枪机必须请他。 C食指比大拇指“机敏”，他的工作没有大拇指吃力，但比大拇指复杂 7. 阅读文章,回答问题 祖父的园子（节选） 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗
10、尾草当作谷穗留着。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 (1) 下列加点字读音不正确的一项是 A谷穗（su ） B拔草（b） C芒针（mn） D毛嘟嘟（d） (2) 你觉得文中的祖父是一个怎样的人？ （多选） A对孩子教育有耐心 B严厉 C慈祥温和 D懒惰
11、(3) “我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父”对这句话分析不正确的一项是 A表现了作者急切的心情 B体现了祖孙间的亲密关系 C表现了作者对祖父的不尊重 8. 阅读文章,回答问题 月是故乡明（节选） 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾hun xin，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，pi hui于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中
12、，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波 ho mio 之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一揺，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹 chn ch。 (1) 看拼音写词语。 hun xin pi hui ho mio chn ch (2) 作者回
13、忆了幼年时在故乡的哪些趣事？ （多选） A躺在场院的地上数星星。 B在古柳树下点篝火，摇树捉知了。 C读苏东坡的诗。 D在大苇坑边望月游玩。 (3) 通过了解作者儿时的趣事，请对作者进行评价。 A天真烂漫 B缺乏想象力 C破坏环境 9. 阅读文章,回答问题 草船借箭（节选） 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”
14、诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可 以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 (1) 写出文中加点词语的近义词： 、 、 、 。 (2) 选文所讲的事情起因是 A由于双方是水上交战，用弓箭最好。 B军中十分缺箭，急需要造箭。 C周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮。 (3) 周瑜说“这是公事”有何用
15、意？ (4) 周瑜给诸葛亮造箭的时间是“十天”，为什么诸葛亮只要“三天”？ (5) 读文中画“_”的句子，想一想诸葛亮立下军令状时，周瑜为什么那么高兴？ 10. 阅读文章,回答问题 猴王出世（片段），完成练习。 海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为
16、亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 (1) 给下列词语中的加点字选择正确读音，标注在“ _”上。 芝兰 （zh z） 遂有 （su shu ） 迸裂 （bn bng） 涧泉 （jin jin） (2) 这段文字出自中国古代四大长篇小说名著 ，作者 。 (3) 根据故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。 （仙石）育（ ）产（ ）化作（石猴） (4) 判断下列说法是否正确，在横线上写上“F”或“T”。 “四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。”描述了仙石的形状大小。 “盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”这句话在讲仙石很有灵性。 (5) 文中划线句子让我们读出了一个 的石猴
17、。 11. 阅读文章,回答问题 刘姥姥进大观园（节选） 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟（yun huan）端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸（zh zh），故敠（意思：盘算 读音：din du）人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着
18、贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮（cu zu）弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高
19、声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔（zhng zhng），后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 选自红楼梦第四十回 (1) 划去文中加点字的错误读音。 银箸（zh zh） 丫鬟
20、（yun huan） 发怔（zhng zhng） 撮（cu zu）弄 (2) 把下列词语对应的意思用直线连起来。 1.不伏手 A.叮嘱。告诉对方该怎么样做 2.叉爬子 B.恭顺地站立在旁边侍候 3.侍立 C.北方方言。指筷子 4.嘱咐 D.不顺手 (3) 文中画横线的句子描写了刘姥姥的 和 （填序号） A语言 B心理 C动作 (4) 从哪里可以看出凤姐等人要取笑刘姥姥 A让刘姥姥与贾母一桌。 B给刘姥姥一双老年四楞织象牙镶金的筷子，并把鸽子蛋放到刘姥姥桌上。 C众人纷纷哈哈大笑起来。 (5) 读了短文，你可以推断出文中刘姥姥的人物定位是 A封建大家长 B农家妇女 C孝顺的当家媳妇 (6) 判断
21、下列说法是否正确，对的打“T”，错的打“F”。 鸳鸯和凤姐在饭局捉弄刘姥姥，这表现了她们瞧不起穷苦百姓的性格特征。 薛姨妈“口里茶喷了探春一裙子”，这一细节在前文有所铺垫。 史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先喷饭。 这一片段描写表现了作者塑造人物形象的多样手法。 12. 阅读课内文段及补充材料，完成练习。 有趣的形声字（节选） 这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个举头谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加
22、了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。 这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法，在原来的字形上增加了一个部件“凡”,用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。 “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了
23、新的形声字。 补充材料： 1.形声是汉字的一种造字方式，形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由表示 意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字方式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字会意字充当。 2.如今，形旁很多不能准确表意，有的连“类别”意义也不表示。声旁很多不能准确表示读音有的连“近似”音边不表示据去家统计，现代汉字击旁的有效表贵率（不计声调）只有 39%。 (1) “星”“凤”是在 字的基础上形成的。从补充材料 1 可知，形声字还可以在 、 的基础上形成。 (2) 下列说法中，有误的一项是 A“星”和“凤”都是强化了
24、字音才与其他字区分开的。 B“凤”字发展到现在，依然保留着象形的特征。 C简化后的“星”“凤”不容易被辨认出来，是因为它们象形的特征被弱化了。 (3) 找出甲骨文中“星”一开始与“日”“月”的区分方法，用“ ”在文段中画出来。 (4) 在学习中，有的同学经常出现“秀才认字念半边”的情况，比如将“诸”念成“者”的音。请你根据补充材料说一说出现这种现象的原因。 13. 阅读文章,回答问题 阅读青山处处埋忠骨（片段），完成练习。 秘书凑近毛主席，轻声说：“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。” 毛主席不由自主地（ ）起来，（ ）起
25、头，（ ）着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” (1) 从文中找出下列词语的近义词，写在横线上。 依恋 特别 情不自禁 (2) “这种念头”在文中指的是（原文回答）： (3) 读文中划线句子，完成练习。 选择表示动作的词语填在文中（ ）里。 跳 站 拾 仰 望
26、看 选择正确答案的序号填空：这句话使用的描写方法主要是 描写。 语言 动作 神态 我们可以推想，主席对儿子无限眷恋，他在想： 。 面对痛失爱子的毛泽东主席，我们内心充满了 之情。 选择正确答案的序号填空：朗读这句话，应该用 的语调。 低缓沉重 轻松愉悦 高亢激昂 14. 阅读文章,回答问题 军神 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后，他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“24 岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，问道：“你是干什么的？”“邮局
27、职员。”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂、沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人 回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经，而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。” 手术台上，一向
28、从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他 说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来， 说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人
29、，说：“告诉我，你的真名叫什么？“刘伯承。”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 (1) 联系上下文，写出下面词语的意思。 一针见血 肃然起敬 (2) 联系上下文，把下面人物说话时的提示语填在文中的横线上。 忍不住 生气地 由衷地 平静地 (3) 这篇短文主要讲了一件什么事？请用简练的语言写下来。 (4) 文中画横线的句子让你体会到了 (5) 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？ (6) 短文在表达上有两种突显的特色：课文最后才揭示刘伯承的真名和身份；短文重点刻画的是刘伯承的“军神”形象，但作者却花大量笔墨描写沃克医生的神态、情绪的变化。请
30、分别写出这两种表达的好处。 15. 阅读文章,回答问题 清贫（节选） 就在我被俘的那一天一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要做出那难看的样子来吧
31、！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。 “绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 (1) 判断下列加点字的读音是否正确，正确的填“T”，错误的填“F”。 俘虏（f） 威吓（xi） 企望（q） 手镯（zu） 矜持（jn） 凶恶（w） (2) 第自然段中，方志敏面对敌人气急败坏的恐吓，他“微笑着”“淡淡地说”，对此分析正确的一项是 A方志敏的性格就是这样低调。 B方志敏被敌人吓坏了，只好微笑着低声说话。
32、C面对恐吓，“微笑”“淡淡”表现出方志敏毫不畏惧，蔑视敌人的态度。 (3) 文中画横线的句子是对国方士兵_和_的描写，表现了他们_的特点。 A动作 心理 贪婪凶狠 B动作 外貌 善良可爱 C动作 神态 贪婪凶狠 D语言 动作 淡定从容 16. 阅读文章,回答问题 刘姥姥进大观园（节选） 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉巴子，比我们那里铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋
33、放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 刘姥姥拿起箸来，只觉不听
34、使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。” 那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。” 注释： 箸（zh）：筷子。 不伏手：不称手，不好用。 楞（lng）：同“棱”。 叉巴子：一种竹木制成的、杈样的农具。
35、 掌：支撑，忍耐。 促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。 (1) 本文选自 ，其作者是 。 (2) 给下列加点的字选择正确读音，把序号写在括号里。 镶金（A.xing B.rng） 发怔（A.zhng B.zhng） 腮帮子（A.shi B.si） 琥珀（A.p B.b） (3) 这场“笑剧”的导演是 （多选） A林黛玉 B贾宝玉 C王熙凤 D鸳鸯 (4) 在刘姥姥逗大家开心时，每个人物所表现的笑各具特点。请仔细阅读文中画“ ”的内容，为下列人物选择相应的性格特点。 A.含蓄、有教养 B.率真爽朗、不受拘束 湘云掌不住，一口茶都喷出来。 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！” (5) “满碗
36、里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”对这句话分析不正确的一项是 A用动作描写刻画刘姥姥 B表现了刘姥姥憨态可掬的特点 C“撮”和“伸”表现了刘姥姥吃鸽子蛋的不易 D表现出刘姥姥贪吃的特点 17. 阅读文章,回答问题 刷子李（节选） 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的 wi yn。 当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见
37、刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父 nn kn，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再细瞧瞧吧” 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点 j k 没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 刷子李看着曹小三 f zhn 发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” 曹小三
38、学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 (1) 看拼音，写词语。 wi yn nn kn j k f zhn (2) 画线句子中“神圣不可侵犯的威严”指的是 。 A刷子李的言行让曹小三感到佩服 B刷子李凭借着高超的技术在徒弟心中树立了权威 C刷子李立下的规矩让曹小三感受到刷子李的不同凡响 D刷子李的打扮让曹小三感到敬畏 (3) 从第自然段中刷子李的语言，可以看出刷子李是一个 的人。 A技艺精湛 B高傲冷漠 C心细如发 D勇敢无畏 18. 阅读文言文,回答问题 （一） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子
39、之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (1) 解释下面加点字的意思。 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。 (2) 请写出文中划线句子的的大体意思。 (3) 想一想：“其人弗能应也”的原因是 。这个小故事是要告诉我们一个什么样的道理： 19. 阅读文章,回答问题 跳水（节选） 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，m fn 人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加 fn s 起来。 船长的儿子十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面
40、前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿 yo，用爪子 s，好像故意逗他生气。孩子 xi hu 它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还 s 得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚 钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一
41、头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 (1) 根据拼音写词语。 m fn fn s xi hu s yo (2) 文中画波浪线的内容是对水手三次发笑描写，下列分析不正确的一项是 A第一次，水手们“哈哈大笑”使得猴子更加放肆起来。 B第二次，水手们“大笑起来”，这一笑激怒了孩子，孩子恼羞成怒。 C第三次，水手们“笑得更欢了”，正是这次笑把故事推向了高潮。 D水手们
42、的三次“笑”，对故事情节的发展起着推波助澜的作用。 (3) 通过阅读以上内容，你觉得船长儿子是一个怎样的人？ （多选） A天真可爱 B勇敢冲动 C胆小懦弱 D冷漠自私 20. 阅读文章,回答问题 牧场之国 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹
43、匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 (1) 给加点字选择正确的读音，把序号写在横线上。 毛毡（A.zhn B.tn） 牛犊（A.mi B.d） 远眺（A.tio B.zho） 膘肥体壮（A.pio B.bio） 公爵（A.jio B.ju） 镶嵌（A.xin B.rn） (2) “荷兰，是水之国，花之
44、国，也是牧场之国。”这句话在全文中的作用是 。 A描写环境，暗示心情愉悦 B总结全文，点明主题思想 C开篇点题，自然引出下文 D承上启下，过渡衔接 (3) 对画波浪线的句子理解有误的一项是 A这句话运用了夸张的修辞手法。 B马儿自由驰骋，在这里无忧无虑、自由自在地生活。 C作者赞叹了草场与骏马的和谐。 (4) 写出下列句子的修辞手法。 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。 长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。 难道荷兰不是欧洲的花园吗？ 21. 阅读文言文,回答问题 课内阅读。根据课文内容填空。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔
45、指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。 (1) 本文选自南朝 编写的 。 (2) 解释文中加点字的意思。 甚 ；诣 。 示 ；未 。 (3) 杨氏之子的回答妙在何处？你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？ 22. 阅读文章,回答问题 童年的发现（节选） 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个
46、月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现 了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 “费奥多罗夫！你笑什么？再笑就从教室里出去！” “奥尔加 伊万诺夫娜，我我想起了自己的发现” 教室里一阵笑声。奥尔加 伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
47、 “费奥多罗夫！你立刻从教室里出去！” 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 (1) 为下列加点的字选择正确的读音，把序号写在横线上。 细胞（A.bo B.po） 困窘（A.ji B.jin） 一本正经（A.jn B.jn） 情不自禁（A.jn B.jn） 驱逐（A.zh B.zho） 迫害（A.p B.pi） (2) “我”的脸
48、涨得通红的原因不包括 A老师当着同学们的面把我轰出教室。 B我为自己的发现兴奋得脸发红。 C老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 (3) 下列对作者的评价，说法错误的是 A善于探究 B天真单纯 C胡思乱想 D大胆想象 答案答案 1. (1) 村庄儿女各当家；也傍桑阴学种瓜 (2) gng；gng；提供 (3) 在田间除草；没有理解，没有懂得；靠近。 (4) 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 (5) 表现乡村儿童的天真。（农家孩子从小便养成热爱劳动的习惯。）对乡村生活的喜爱和向往之情。（对劳动者的赞美。） 2. (1) 跳；搭；踢；扒；按；提；拖 (2) 水浒传；武松打虎 (3) 筋疲力尽；
49、精疲力竭；疲惫不堪 (4) 说明武松力大无穷，勇猛过人，将大虫打得丝毫招架不住。 (5) AFCGDHBIEJ (6) 示例：武松是个刚正不阿，嫉恶如仇，敢作敢为，勇猛过人的人。 3. (1) 古诗的一种体裁；遮暗；磨破；归来 (2) 金甲；黄沙；从军；遥望 (3) 唐；王昌龄；边塞；写景；抒情；保卫边境；杀敌立功 (4) ； 4. (1) 输；胜；胜。 (2) 摩拳擦掌；跃跃欲试；兴致勃勃；遥遥领先；不动声色。 (3) 孙膑是一个善于观察分析、胸有成竹、足智多谋的人。 5. (1) 散开；热闹；出现 (2) 略 (3) 轻柔；威尼斯夜之宁静 (4) 拟人；威尼斯城变得安静了 (5) 动；闹；
50、停；静 6. (1) 搔；纽 (2) 身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 (3) 不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。 (4) C 7. (1) B (2) A；C (3) C 8. (1) 幻想；徘徊；浩渺；澄澈 (2) A；B；D (3) A 9. (1) 嫉妒；商量；推辞；款待 (2) C (3) 周瑜用“公事”做幌子，给诸葛亮设下陷阱，完全不给诸葛亮退路，足见周瑜为人的狡猾之处。 (4) 因为诸葛亮知道“三天”后必有大雾，并深知曹操是个多疑的人，所以他一定会完成任务。 (5) 当诸葛亮立下军令状时，周瑜觉得诸葛亮已经掉进他设下的陷阱里了，不可能在这么短的时间内完