1、浙江省温州市乐清市浙江省温州市乐清市 2020-2021 学年七年级下期末语文试题学年七年级下期末语文试题 1. 根据拼音，写出相应的汉字。 卷首语 漫步在语文课本中，我们认识了许多楷模。有默默无闻、鞠躬尽（cu ） （1）_的邓稼先，有言行一（zh ） （2）_、潜心学问的闻一多，也有诙谐风趣、亲切随和的鲁迅他们的成就光（ci）（3）_照人，他们的精神令人（qn） （4）_佩。 一、探义一、探义“楷模楷模” 【探义释楷模】【探义释楷模】 【材料一】 “楷，木也，孔子冢盖树之者。” (说文解字) 楷（ji）树又称黄连树，树干疏而不屈，刚直挺拔，自古是尊师重教的象征。后逐渐有引申义，音 ki，如
2、楷书、楷模等。 （百度百科） 【材料二】 卢植字子干，诼郡涿人也。能通古今学，性刚毅有大节，常怀济世志。州郡数命，植皆不就。建宁中，征为博士，乃始起焉。 帝崩，大将军何进谋诛中官，乃召并州牧董卓，以惧太后。植固止之，进不从。及卓至，议欲废立。群僚无敢言，植独抗议不同。卓怒，将诛植。议郎彭伯谏卓曰：“卢尚书海内大儒，人之望也。今先害之，天下震怖。”卓乃止，但免植官而已。 植以老病求归，惧不免祸。遂隐于上谷，初平三年卒。临困，敕其子俭葬于土穴，不用棺椁，附体单帛而已。 建安中，曹操北讨柳城，过涿郡，告守令曰：“故北中郎将卢植，名著海内，学为儒宗，士之楷模，国之桢干也。” （节选自后汉书。卢植传 ）
3、 【注释】废立：大臣废旧君立新君。敕：告诫。桢干：中国古代筑土墙时用的木柱，比喻事物的根基或能担负重任的人。 2. 阅读材料一，补全“楷”的字义演变过程。 原义： （1）_ 树干疏而不屈，刚直挺拔，自古是尊师重教的象征。 引申义： （2）_，如楷书、楷模等。 3. 解释下列加点字。 （1）征为博士_ （2）及卓至_ （3）但免植官而已_ （4）遂隐于上谷_ 4. 句末语气词往往能起到画龙点睛的作用，请参考示例，分析“焉”的表达效果。 例句：附体单帛而已。 分析：“而已”相当于“罢了”。卢植临死，命令他儿子把他殓葬于土穴中，不用棺椁，仅用单帛裏身就算了。“而已”表达了作者对卢植淡泊超然精神的感慨
4、。 文句：乃始起焉。 分析：_ 5. 曹操评价卢植为“楷模”，你认同吗？请结合文本内容加以分析。 探究小结：通过以上材料，我们对“楷模”一词有了更加深刻的理解，“楷模”是指具有美好品质，值得学习的人或事物。 【诗文话楷模】【诗文话楷模】 6. 请以“诗文话楷模”为专题整理本学期古诗文，完成以下表格。 关键词 古诗文名句 作者与出处 坚韧刚毅 刑天舞干戚，_。 陶渊明读山海经十三首（其十） 责任担当 _，关山度若飞 北朝民歌木兰诗 _ _，一览众山小。 杜甫望岳 忧患意识 可怜夜半虚前席，_。 李商隐贾生 心胸宽广 _，自缘身在最高层。 王安石登飞来峰 甘于奉献 _，_。 龚自珍已亥杂诗 思考：
5、通过这次整理，我们不仅回顾了古诗文，还感受到了先贤楷模所传递的精神财富。作为学生，我们不仅要有广博的学识，更要有坚定的志向，并要脚踏实地实现人生价值。正如论语中所言：_，_，仁在其中矣。 【经典悟楷模】【经典悟楷模】 七（七（1 1）班开展一期）班开展一期“名著中的楷模名著中的楷模”读书沙龙，借用名著人物表达对楷模的理解。读书沙龙，借用名著人物表达对楷模的理解。 7. 下列人物、情节与精神搭配相符一项是（ ） A. 梁生宝买稻种，与代表们开余粮，活跃借贷大会，这让我们看到他进取和奉献。 B. 西班牙探险家巴尔沃亚发现太平洋的这段历程，展现了他的坚持与决心。 C. 徐鹏飞用双手挖出秘密通道，将生
6、的希望留给他人，体现了他大无畏的牺牲精神。 D. 哈利为了完成邓布利多的遗愿，毅然肩负使命，这让我们感受到他身上的家庭责任感。 8. 小乐对以下人物入选“名著中的楷模”提出质疑。请从下列人物中选择其中一位，并结合相关内容，谈谈你的看法。 A.祥子骆驼祥子 B.尼摩海底两万里 C.杰克蝇王 我选择_（填序号） ，我认为_ 二、平凡二、平凡“楷模楷模” 阅读文学类作品，完成下面小题。 胡老师的木箱 陆天明 每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静
7、、谦和、 持久的含蓄、 不露声色的执着总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到
8、镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝
9、慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了” 后来他再也没回过乡中心小学。 那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼
10、前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 我们看到“普通”的伟大了吗？ 我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ 我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ 我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着 （选自文汇报有删改） 【概括式批注】 9. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 （1）_ （2）_ （3）_ 10. 根据文中提示分别完成【赏
11、析式批注】和【理解式批注】 。 【赏析式批注】 （1）试结合加点词语，对人物形象进行品析。 【理解式批注】 （2）这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？ 【评价式批注】 11. 根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的：_ 【联想式批注】 12. 你如何理解“普通的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅阿长与 ） 三、别样三、别样“楷模楷模” 13. 阅读古诗，完成题目。 咏菊 【唐
12、】白居易 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。 【注释】金粟：桂花，这里指菊花在阳光下像桂花一样金黄艳丽。 花是文学作品中常见形象，作者往往通过“托物言志”的手法，表情达意。阅读诗歌，关联课内，完成下列表格。 作品 物 特点 技法 志 爱莲说 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 爱莲说 还写了牡丹和菊。 我的发现： 三者都运用了（2）_的手法 表现作者虽处浊世，但洁身自爱的高洁人格。 一棵小桃树 小桃树虽长得“猥琐”，却在逆境中诞生和成长，经历风雨仍然顽强生存。 一棵小桃树还写了环境、 他人态度等。 （3）_ 咏菊 一夜新霜著瓦轻；耐寒唯有东篱菊。 咏菊 还写到（1）
13、_等。 （4）_ 阅读非文学类作品，完成下面小题。 阅读小贴士：建议采用浏览的方法阅读材料，根据一定目的或某种需要，摘取字里行间的重要信息。 【热点链接】 2020年 7 月 23日 12时 41分，在海南岛东北海岸中国文昌航天发射场，用长征五号遥四运载火箭将我国首次火星探测任务“天问一号”探测器发射升空，开启火星探测之旅。2021 年 5月 15 日，天问一号成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得圆满成功。 【火星探秘】 落在哪？ 火星这么大，气候条件、地形地貌、大气状况又异常复杂，哪里才是天问一号的理想着陆区？中国航天科技集团五院党委书记赵小津此前在接受中
14、新社记者采访时表示，航天专家通过对科学与工程的充分论证，本着工程实现风险低、科学探测价值高的原则，将着陆区选在了火星最大的平原乌托邦平原。 着陆区为何会选择乌托邦平原？专家解释道，乌托邦平原位于火星的北半球。火星南、北半球的地形地貌、地质构造、表面及次表面岩石矿物等差异巨大。火星南部为高地，这些高地 60%的面积遍布着“瘢痕累累”的陨石坑。而火星的北部，则是被火山熔岩填平的低矮平原，地形平缓，陨石坑较少且地质年龄较轻，地壳较薄，因此理所当然选择北半球的乌托邦平原为着陆区。 探什么？ 成功着陆火星后，天问一号将对火星开展哪些科研探测？航天专家表示，天问一号探测器携带了 13 个科学载荷， 其中
15、7个在火星上空的环绕器上， 6 个分布在“祝融号”火星车上。 这些科学载荷有着五大使命，主要涉及火星空间环境、地表形貌特征、土壤表层结构等硏究，将给中国带来火星的第一手资料。其中，与气象有关的研究项目将收集有关温度、气压、风速和风向的大气数据，并研究火星的磁场和重力场，这些也将解答大众对火星的好奇。 长期以来，人们最关心的是火星上是否存在生命，这成为当前火星探测的热门问题。专家分析，乌托邦平原很可能是火星远古海洋的所在地，而天问一号的着陆地点，位于古海洋和古陆地的交界处。最新的科学探测发现，在火星乌托邦平原距离地面 1 到 10米的浅表底层下方有大量地下水冰存在，储水量相当于地球面积最大的淡水
16、湖苏必利尔湖。火星地下有水，是否意味着火星存在或存在过生命，是否意味着火星是地球人的未来？这些问题都有待天问一号在乌托邦平原这片神奇之地做进一步解答。 【话题聚焦】 国内媒体评论： 澎湃新闻“天问”升空，求索不止 科学探索本来就是一个漫长的接力过程，从“天问”升空，到完成火星捕获，进入环火轨道，仅仅跨越物理距离就需要约 7个月，而在这个探测工程体系中，更是包罗了设计、制造、试验、飞行任务实施、科学研究、工程管理以及人才队伍等诸多方面。这是一场太空中的“长征”，不仅考验智慧、耐力，更考验科技水平。 新京报“天问”出征：科技自强方有未来 越是在竞争加剧的时代，越要靠自身实力，在国际竞争中站稳脚跟，
17、谋得更好的站位。而作为高精尖技术代表的航空航天，无疑是“硬实力”的代表。航空航天事业在避免关键领域被卡脖子，提振民族自信和国际话语权方面，扮演着重要角色。 国外媒体评论： 日本共同社评论 中国已成功实现月球着陆探测，天问一号探测器成功着陆火星是中国在实现太空强国目标过程中取得的新成果。 校科技节将举行“科技筑梦”班级展厅评比活动，七（1）班被确定为“天问一号”展区，请你完成相关任务。 【展区宣传】 14. 宣传组想用对联的形式设计海报宣传语，请根据上联，帮忙选择最恰当的下联。 上联：一号神工开妙境 下联：_ A. 天问九重伟业图 B. 千钧国器访深空 C. 绮梦飞天入火星 D. 中华科技登广寒
18、 展区设计】 15. 在“火星探秘”展板， 设计组确定了两个板块“落在哪”、 “探什么”， 为更能吸引参观者的关注，你会推荐哪个板块作为展板的核心板块？请说明理由。 我推荐_，理由：_ 【展区讨论】 16. 请结合“热点链接”“火星探秘”“话题聚焦”这三则材料和自己的思考， 在班级群针对最后一条留言进行回复。 四、书写四、书写“楷模楷模” 17. 阅读下面的文字，按要求写作文。 周敦颐借莲花表达自己不为世俗沾染独善其身的品行，斯科特一行在南极探险之旅中展现了高尚而伟大的英雄气概，胡老师藏在小木箱里的秘密让我们感受到普通人的光辉人或物都可成为我们的楷模，给予我们精神的力量。 请以“我心中的楷模”
19、为题，写一篇作文。 写作提示：围绕中心选择典型材料；借助对比、衬托或托物言志等表现手法刻画形象；抓住细节抒发真情实感。 写作要求：不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 浙江省温州市乐清市浙江省温州市乐清市 2020-2021 学年七年级下期末语文试题学年七年级下期末语文试题 1. 根据拼音，写出相应的汉字。 卷首语 漫步在语文课本中，我们认识了许多楷模。有默默无闻、鞠躬尽（cu ） （1）_的邓稼先，有言行一（zh ） （2）_、潜心学问的闻一多，也有诙谐风趣、亲切随和的鲁迅他们的成就光（ci）（3）_照人，他们的精神令人（qn） （4）_佩。 【答案】 . （1）瘁 .
20、 （2）致 . （3）彩 . （4）钦 【解析】 【分析】 【详解】 （1）鞠躬尽瘁，读音是 j gng jn cu，指恭敬谨慎，竭尽心力； （2）言行一致，读音是 yn xng y zh，说的和做的完全一个样； （3）光彩，读音 gungci，光荣，荣耀；光辉，光泽，色彩；光亮华丽； （4）钦佩，读音 qn pi，令人尊敬、尊重、敬重。 一、探义一、探义“楷模楷模” 【探义释楷模】【探义释楷模】 【材料一】 “楷，木也，孔子冢盖树之者。” (说文解字) 楷（ji）树又称黄连树，树干疏而不屈，刚直挺拔，自古是尊师重教的象征。后逐渐有引申义，音 ki，如楷书、楷模等。 （百度百科） 【材料二】
21、卢植字子干，诼郡涿人也。能通古今学，性刚毅有大节，常怀济世志。州郡数命，植皆不就。建宁中，征为博士，乃始起焉。 帝崩，大将军何进谋诛中官，乃召并州牧董卓，以惧太后。植固止之，进不从。及卓至，议欲废立。群僚无敢言，植独抗议不同。卓怒，将诛植。议郎彭伯谏卓曰：“卢尚书海内大儒，人之望也。今先害之，天下震怖。”卓乃止，但免植官而已。 植以老病求归，惧不免祸。遂隐于上谷，初平三年卒。临困，敕其子俭葬于土穴，不用棺椁，附体单帛而已。 建安中，曹操北讨柳城，过涿郡，告守令曰：“故北中郎将卢植，名著海内，学为儒宗，士之楷模，国之桢干也。” （节选自后汉书。卢植传 ） 【注释】废立：大臣废旧君立新君。敕：告诫
22、。桢干：中国古代筑土墙时用的木柱，比喻事物的根基或能担负重任的人。 2. 阅读材料一，补全“楷”的字义演变过程。 原义： （1）_ 树干疏而不屈，刚直挺拔，自古是尊师重教的象征。 引申义： （2）_，如楷书、楷模等。 3. 解释下列加点字。 （1）征为博士_ （2）及卓至_ （3）但免植官而已_ （4）遂隐于上谷_ 4. 句末语气词往往能起到画龙点睛的作用，请参考示例，分析“焉”的表达效果。 例句：附体单帛而已。 分析：“而已”相当于“罢了”。卢植临死，命令他儿子把他殓葬于土穴中，不用棺椁，仅用单帛裏身就算了。“而已”表达了作者对卢植淡泊超然精神的感慨。 文句：乃始起焉。 分析：_ 5. 曹操
23、评价卢植为“楷模”，你认同吗？请结合文本内容加以分析。 探究小结：通过以上材料，我们对“楷模”一词有了更加深刻的理解，“楷模”是指具有美好品质，值得学习的人或事物。 【答案】2. . （1）楷树 . （2）法式/模范/规范 3. . （1）专掌经学传授的学官。 . （2）到，等到。 . （3）只，只是。 . （4）于是。 4. “焉”是句末语气词，相当于“了”。州郡多次召命，卢植都不就职，后来征召为博士，才开始出来做官。“焉”表达了作者对卢植淡泊名利的慨叹。 5. 认同。卢植有文韬武略，通古今学；卢植忠心为主，不畏惧强权，何进征召董卓进京，卢植竭力劝阻，董卓意欲废立皇帝，卢植独自一人上书反对；
24、卢植淡泊名利，州郡数命，植皆不就，后隐居，临死前命儿子简葬自己他身上种种高尚的品质无不闪耀着“楷模”的光辉。 （答出任意两点并结合情节分析） 【解析】 【分析】 【2 题详解】 本题考查学生了解汉字字义演变过程的能力。 “楷”，读音 ji，原义指楷树，也叫黄连木；因树干疏而不屈，刚直挺拔，自古是尊师重教的象征。引申义为法式、模范、规范，如楷书、楷模等。 【3 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 句意是。 （1）“征为博士”的句意是征召为博士。博士：专掌经学传授的学官。 （2）“及卓至”的句意是等到董卓到达京师。及：到，等到。 （3）“但免植官而已”的句意是只把卢植的官撤了而
25、已。但：只，只是。 （4）“遂隐于上谷”的句意是于是（卢植）在上谷隐居。遂：于是。 【4 题详解】 本题考查学生分析文言虚词在文中的意义和用法的能力。 仿照示例，分析“焉”的用法时， 首先要解释出“焉”的文言意思， 然后结合语境分析“焉”表达的情感。 “乃始起焉”，的意思是（卢植）才开始出来做官。“焉”：句末语气词，了。结合“州郡数命，植皆不就。建宁中，征为博士”分析可知，州郡多次召命，卢植都不就职，后来征召为博士，才开始出来做官。所以，“焉”字表达了作者对卢植淡泊名利的慨叹。 【5 题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 首先要回答“认同”，然后结合文意分析自己认同的原因。 根据“
26、能通古今学，性刚毅有大节，常怀济世志”分析可知，卢植有文韬武略，通古今学性格刚毅，胸怀大志。 根据“大将军何进谋诛中官，乃召并州牧董卓，以惧太后。植固止之”“及卓至，议欲废立。群僚无敢言，植独抗议不同”分析可知，卢植忠心为主，不畏惧强权，何进征召董卓进京，卢植竭力劝阻，董卓意欲废立皇帝，卢植独自一人上书反对。 根据“州郡数命，植皆不就”“遂隐于上谷”“临困，敕其子俭葬于土穴，不用棺椁，附体单帛而已”分析可知，卢植淡泊名利，州郡数命，植皆不就。后隐居。临死前命儿子简葬自己。 综上分析，他身上种种高尚的品质无不闪耀着“楷模”的光辉。 参考译文： 【材料一】“楷，是一种树，孔子的墓地原来栽种它。”
27、(说文解字) 【材料二】卢植字子干，涿郡涿县人。精通古今之学，性格刚毅有大节，经常怀抱立功立业之志。州郡多次召命，卢植都不就职。建宁中，征召为博士，才开始出来做官。 皇帝逝世，大将军何进谋划诛杀宦官，于是召并州牧董卓，来吓唬太后。卢植坚决反对，何进不听他。等到董卓到达京师，想废帝另立皇上。百官没有人出来吭一声，只有卢植抗议不赞同。董卓发怒，准备诛杀卢植。议郎彭伯劝谏董卓说：“卢尚书是海内的有名望的大儒，众望所归，现在先把他杀了，天下都会为之震惊恐惧。”董卓才没有杀害他，只把卢植的官撤了而已。 卢植因年老多病请求回家，怕不免遭到董卓的暗害，卢植就在上谷隐居。初平三年逝世。临死，命令他儿子把他殓葬
28、于土穴中，不用棺椁，仅用单帛裹身就算了。 建安年间，曹操北上讨伐柳城，经过涿郡，告诉守令说：“故北的中郎将卢植，在海内闻名，为儒学宗师，是读书人的学习的榜样，是能担负国家重任的人。” （节选自后汉书。卢植传 ） 【诗【诗文话楷模】文话楷模】 6. 请以“诗文话楷模”为专题整理本学期古诗文，完成以下表格。 关键词 古诗文名句 作者与出处 坚韧刚毅 刑天舞干戚，_。 陶渊明读山海经十三首（其十） 责任担当 _，关山度若飞。 北朝民歌木兰诗 _ _，一览众山小。 杜甫望岳 忧患意识 可怜夜半虚前席，_。 李商隐贾生 心胸宽广 _，自缘身在最高层。 王安石登飞来峰 甘于奉献 _，_。 龚自珍已亥杂诗
29、思考：通过这次整理，我们不仅回顾了古诗文，还感受到了先贤楷模所传递的精神财富。作为学生，我们不仅要有广博的学识，更要有坚定的志向，并要脚踏实地实现人生价值。正如论语中所言：_，_，仁在其中矣。 【答案】 . 猛志固常在 . 万里赴戎机 . 踌躇满志/志存高远（意近即可） . 会当凌绝顶 . 不问苍生问鬼神 . 不畏浮云遮望眼 . 落红不是无情物 . 化作春泥更护花 . 博学而笃志 . 切问而近思 【解析】 【分析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“猛志、赴戎机、凌、苍生、遮、化作
30、、笃志”等字词容易写错。同时注意第空，填写的不是诗句，要求填写提炼的主旨关键词，例如踌躇满志、志存高远、高瞻远瞩等，意思正确即可。 【经典悟【经典悟楷模】楷模】 七（七（1 1）班开展一期）班开展一期“名著中的楷模名著中的楷模”读书沙龙，借用名著人物表达对楷模的理解。读书沙龙，借用名著人物表达对楷模的理解。 7. 下列人物、情节与精神搭配相符的一项是（ ） A. 梁生宝买稻种，与代表们开余粮，活跃借贷大会，这让我们看到他的进取和奉献。 B. 西班牙探险家巴尔沃亚发现太平洋的这段历程，展现了他的坚持与决心。 C. 徐鹏飞用双手挖出秘密通道，将生的希望留给他人，体现了他大无畏的牺牲精神。 D. 哈
31、利为了完成邓布利多的遗愿，毅然肩负使命，这让我们感受到他身上的家庭责任感。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A.有误，“与代表们开余粮，活跃借贷大会”的是郭振山，不是梁生宝； C.有误，用双手挖出秘密通道的是许云峰； D.有误，“这让我们感受到他身上的家庭责任感”不正确，哈利为了完成邓布利多的遗愿肩负起对抗伏地魔的使命，而他与伏地魔有着共同的祖先； 故选 B。 8. 小乐对以下人物入选“名著中的楷模”提出质疑。请从下列人物中选择其中一位，并结合相关内容，谈谈你的看法。 A.祥子骆驼祥子 B.尼摩海底两万里 C.杰克蝇王 我选择_（填序号） ，我认为_ 【答案】 . 示例一：我选择 A，
32、 . 理由：我认为祥子不能称得上是一位楷模。祥子吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃，对生活满怀热情和乐观态度，即便车丢了、钱被劫，依然不懈努力，他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活。然而，小福子死后，他走上了堕落的道路，变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。 示例二：我选择 B，理由：我认为尼摩船长不能称得上是一位楷模。尼摩船长是一个勇敢、沉着、机智、善良的人，在海底采珠场，采珠人面临死亡威胁时，尼摩船长毅然地独自上前，与鲨鱼搏斗，救回了采珠人。当鹦鹉螺号偶遇长须鲸被大头鲸进攻的时候，尼摩船长果断下令攻击大头鲸。然而，其身上又有孤傲、偏激的一面，任何人都无法改
33、变他对侵略者的仇恨，当鹦鹉螺号面对敌人时，尼摩船长又变身冷酷杀手，击毁一艘艘航船，残忍地夺取一条条生命，令人不寒而栗。 示例三：我选择 C，理由：我认为杰克不是一位楷模。杰克相貌丑陋，凶神恶煞，是独裁和魔鬼的化身。杰克总是鼓动和诱惑孩子们追随他过着一种野蛮而又带血腥味的生活。因此，杰克代表着不受任何理智约束的人类的野蛮和兽性。他采取多种狠毒的阴谋手段，消灭异己，巩固自己的权力，企图独霸小岛。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的鉴赏和评价。结合“质疑名著中的楷模”的主题分析即可。 示例一：我选择 A。理由：我认为祥子不能称得上是一位楷模。他初到北京时的性格特点主要表现为：老实坚忍、自尊 好强
34、、 吃苦耐劳。希望通过自己的努力买一辆属于自己的洋车。后来买车三起三落，小福子的死成为压倒他的最后一棵稻草，此后他逐渐养成了抽烟、喝酒、赌钱的习性，逐渐滑向堕落的深渊。 示例二：我选择 B，理由：我认为尼摩船长不能称得上是一位楷模。尼摩船长是一个有博爱之心的勇士，富有正义感的反抗英雄。 他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗， 面对水手的死情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地和鲨鱼进行肉搏，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠。他以慈爱之心关注着被压迫国家的人，他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援
35、助。但是他又是一个孤独且冷酷的人，他根据自己的设计建造了潜水艇，潜航在海底进行大规模的科学研究，他成了它这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，逃避这陆上生活，脱离人类社会。当鹦鹉螺号面对海上敌人时，尼摩变身成冷酷的杀手，击毁一艘又一艘船只，残忍的夺去一个个生命，长期的磨炼让尼摩船长更加冷静的同时也变得冷酷甚至无情。 示例三：我选择 C，理由：我认为杰克不是一位楷模。他代表着人性的恶、兽性和非理性。他原是教会唱诗班的领队，有着极强的权力欲，始终都在争夺小岛的领导权。在“野兽”的威胁下，他成功地掠夺了领导权，实行了专制统治，崇尚本能的专制派最终压倒了讲究理智的民主派。在
36、无意识地杀死了西蒙和猪崽之后，杰克泯灭了最后一丝人性，为追杀拉尔夫而不惜烧毁了整座海岛。 二、平凡二、平凡“楷模楷模” 阅读文学类作品，完成下面小题。 胡老师的木箱 陆天明 每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、 持久的含蓄、 不露声色的执着总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着
37、。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核
38、的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？
39、带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了” 后来他再也没回过乡中心小学。 那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲
40、”构筑起了金碧辉煌的底架。 我们看到“普通”的伟大了吗？ 我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ 我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ 我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着 （选自文汇报有删改） 【概括式批注】 9. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 （1）_ （2）_ （3）_ 10. 根据文中提示分别完成【赏析式批注】和【理解式批注】 【赏析式批注】 （1）试结合加点词语，对人物形象进行品析。 【理解式批注】 （2）这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？ 【评价式批注】 11. 根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小
41、雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解：_ 联想式批注】 12. 你如何理解“普通的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅阿长与 ） 【答案】9. . （1）胡老师烧木箱里的纸片 . （2）漠视（淡忘） . （3）愧疚 10. （1）“只要就”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。 （2）我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧
42、掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。 11. 奠定全文的感情基调；小雨是贯穿全文的线索；以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；烘托人物心情。 12. 示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的山海经 ，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质
43、却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。 【解析】 【分析】 【9 题详解】 考查内容的理解概括和感情线索。梳理情节。第 1 段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度；第 2 段胡老师长相丑，人老实，同事瞧不起他；第 3 段胡老师坚持写体会；第 4 段寒假后胡老师得了肺结核，从“人们开始淡忘他”可知我对他的态度是“淡忘”；第 5 段写胡老师烧掉木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令我感到“震惊”；第 6-7 段写胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让我感到愧疚，从“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同
44、事一样，瞧不起过他。”可知我对他的态度转换为“愧疚”。据此分析补充填空即可。 【10 题详解】 （1）考查对人物形象的分析。结合加点词语分析人物形象。胡老师是一个基层的乡中心小学的普通老师。他热爱教育事业， 利用业余空闲时间记录教学心得， “只要就”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了纸片的不同，说明胡老师工作积极，随时随处都在坚持记录教学中的想法和体会，表现他的坚持执着精神；“锁”和“碰”两个动词生动形象地写出了胡老师对总结的教学成果认真保管，非常珍视，表现了胡老师对教育事业的热爱，对工作认真钻研的执着精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作热情高涨，态度认真执着，令人敬佩。 （
45、2）考查对词语的理解。首先表明态度（我认为两者不矛盾）再结合人物心理解释理由。寒假后，胡老师得肺结核病自知不久于人世但却一直惦记自己书稿没有整理完成，现在请小陆帮忙抬到山上烧掉，他到另一个世界有机会继续完成书稿的心愿（我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。 ）完成了，内心感动欣慰和满足，所以他“微笑”；但想想自己年纪轻轻却将不久于人世，想到多年的心愿不能在活着时写完内心还是无奈和遗憾的，所以他长长地“叹了口气”，这看似矛盾，但实则是人物真实心理状态的表现，很真实，并不矛盾。据此作答即可。 【11 题详解】 考查景物描写作用。小雨贯穿全文，是一条线索：第 1 段倒叙开头，由小雨想到一种人
46、生态度，引出主要人物；文章第 5 段小雨中，我帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结尾第 11 段小雨“依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着”奠定全文的感情基调：文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，雨带给人一种淡淡的哀伤，表达对人生的思考；胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和“小雨”恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写“小雨”其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度（第一段写出我每当听到小雨滴答，我总想在窗前呆站的原因：“因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声
47、色的执着总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。”） ；烘托人物心情：我对胡老师的态度由瞧不起淡忘震惊愧疚，借“小雨”烘托了情感的变化。 【12 题详解】 考查拓展理解能力。开放性试题，结合链接材料结合全文分析即可。示例：胡老师是一个基层乡村教师，他默默耕耘在教育一线，不为人知，但他热爱教育事业，执着无私地奉献令人敬佩。阿长仅是一个保姆，她大字不识，却能买回少年鲁迅心心念念的山海经 ，可见她的朴实善良。在我们身边，也有许多像胡老师和阿长这样的普通人。他们或许贫困，或许卑微，或许不为人知，但他们依然善良、恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们是普通的人，但他们做好了自己应该做的事
48、情，他们就值得我们尊重和赞美。我们也都是芸芸众生中普通的一员，我们应该像他们那样自重自爱，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。 三、别样三、别样“楷模楷模” 13. 阅读古诗，完成题目。 咏菊 【唐】白居易 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。 【注释】金粟：桂花，这里指菊花在阳光下像桂花一样金黄艳丽。 花是文学作品中的常见形象，作者往往通过“托物言志”的手法，表情达意。阅读诗歌，关联课内，完成下列表格。 作品 物 特点 技法 志 爱莲说 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 爱莲说 还写了牡丹和菊。 我的发现： 三者都运用了（2）_的手法 表现作者虽处浊世，但洁身自爱的高洁
49、人格。 一棵小桃树 小桃树虽长得“猥琐”，却在逆境中诞生和成长，经历风雨仍然顽强生存。 一棵小桃树还写了环境、 他人态度等。 （3）_ 咏菊 一夜新霜著瓦轻；耐寒唯有东篱菊。 咏菊 还写到（1） _等。 （4）_ 【答案】 . （1）荷/芭蕉/霜 . （2）对比（衬托） . （3）表达作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。 . （4）表达了自己要像菊花一样，不畏严寒，耐得住苦难和风霜，坚韧顽强。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）考查对诗歌内容的理解。这首诗歌意思是：初降的霜轻轻的附着在瓦上，芭蕉和荷花无法耐住严寒，或折断，或歪斜，惟有那东边篱笆附近的菊花
50、，在寒冷中傲然而立，金粟般的花蕊初开让清晨更多了一丝清香。从“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。”可知咏菊还写到霜/芭蕉/荷。 （2）考查表现手法。 爱莲说运用了对比、反衬手法，在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美；还把菊花的隐逸， 牡丹的富贵和莲花的高洁相对比， 使“爱莲”之一主题得以加深， 没有空洞的说教。 一棵小桃树多次运用对比衬托。小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比，“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。 咏菊 用霜降之时， 芭蕉的新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒。 所以归纳结论：