1、5 看戏,叶君健,梅兰芳风采,穆 桂 英 挂 帅,1.了解通过观察表现总体印象的记叙方法。 2.初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。 3.感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。,梅兰芳,梅兰芳，名澜，又名鹤鸣，字畹华、浣华，艺名兰芳。江苏泰州人，出生于京剧世家，8岁就开始学戏，10岁登台在北京广和楼演出天仙配，工花旦。1918年后，移居上海，这是他戏剧艺术炉火纯青的顶峰时代。他综合了各种表演方式，创造了醇厚流丽的唱腔，形成独具一格的梅派。梅兰芳功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为京剧四大名旦。他的代表剧目有贵妃醉酒天女散花宇宙锋打
2、渔杀家等。,叶君健，湖北红安县人，翻译家，儿童文学家。著有童话、散文、小说多种，译作有安徒生童话全集等。,叶君健,看戏一文,选自天安门之夜,写的是在庆祝建国十周年的日子里,梅兰芳在首都公园公演新编排的穆桂英挂帅一剧的盛况。作品以生动的语言,形象地描述了艺术家热爱人民、人民热爱自己艺术家的动人情景,同时也给读者以深切的感受。,收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗矫健 铿 锵 婀 娜 优雅 金碧辉煌 忠心耿耿 一笑一颦 鸦雀无声,chn,qu,hun,n,pn,jio,kn,qin,nu,y,lin,y,yn,shn,给红色字注音,颦： 收敛： 屹立：屏住： 奸谗：,皱眉。,（笑容、光线等）减弱或消失。,
3、像山一样高耸而稳固地立着， 常用来比喻坚定而不可动摇。,抑止住（呼吸）。,奸邪，说坏话。,解释词语,1.朗读课文，思考问题：叶君健的这篇散文,以“看戏”为线索,写了哪几个方面的内容，试把文章分成三部分。,第一部分（第1、2段）：启幕前的氛围。 第二部分（第36段）：写看演出的情景。 第三部分（第7段）：写观后的感受。,2.朗读课文第一节。 提问：第一节与写看戏有什么联系？,先简洁交代了看戏的时间和地点。并以两个“没有”、三个“静静的”着意渲染了露天剧场的静谧气氛。,3.朗读第二部分（36段） 思考：（1）“人海”随着剧情的变化有哪些变化？在课 文中找出有关语句。 平静膨胀平静膨胀 （2）介绍剧
4、情的重点在哪里？ 课文以五个“有，也有”的排比句简介演员所表演的剧情内容。 （3）第四六节从哪些方面写了演员表情？画出有关词语。观众有何反应？,4.,5.齐声朗读第三部分（第七段） 提问：写这一节是否画蛇添足？,不是。文章在此点明艺术家的名字，并简要说明这是一个奇迹，这奇迹又是怎样产生的。把对艺术家和观众的赞叹上升到对人民当家作主的新中国的由衷赞美，使主题得到了升华。,1.朗读第二段，找一句比喻句并加以体会。 “这简直像一个人海” 。“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。,
5、2.品味“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。” 一句的精妙之处。,“滚”“滴”“溅”“落”本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是创新,形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆、柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，绘形绘声，归臻完美。,程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生,3.课文哪些内容详写？为什么这些内容要详写？观众表现属于
6、详写，因为这些内容正是直接体现中心思想的内容。,中心与记叙材料的一些规律,值得注意的是材料取舍和详略安排。本文详细描述了观众在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是这些材料表现文章的中心。可见能充分表达中心的材料应详写。反之则应略写。,1.观众的这种热情，让66岁高龄的梅兰芳仍然能够创造出这样富有朝气的美丽形象，表现出这样充沛的青春活力。请你用图画描绘观众的热情。任选一个场面即可。,展示你的作品,2.“余音绕梁，三日不绝”这是多么美妙动听的声音啊！作者用他的生花妙笔描绘了无形无色无味的声音，请你也描写一个表现人或动物声音特点的片段。,示例：星星如钻，点缀在鹅绒般的夜空中。一声婉转的鸟鸣，打破了这夜的宁静。闭上眼睛仔细地听，这叫声，一点也不比笛声逊色，一样婉转悠扬。这声音飘过树林，洒在了湖水里。能唱出如此动人的歌声的，也只有夜莺了吧！,这篇课文描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出的精彩场面，赞美了热情的观众和热情的艺术家。 在写作上。描写细致、议论精当、详略处理恰到好处、场面描写很有层次、对声音的描写更富有特色，很值得我们进一步地认真阅读和深切体会。,