1、2021 年浙江省温州市初中学业水平第二次适应性考试语文试题年浙江省温州市初中学业水平第二次适应性考试语文试题 一、诗歌鉴赏一、诗歌鉴赏 1古诗阅读与鉴赏 在横线上默写古诗词句子并按要求鉴赏。 读诗策略 （1）有弟皆分散， _。（月夜忆舍弟杜甫） 标题告诉读者：所“忆”时间和对象。 标题 （2） _，寂寞开无主。（卜算子咏梅 陆游） 修辞 （3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。（定风波苏轼） （4）感时花溅泪，_。（春望杜甫） 乐景衬哀情：这两句描写了“春日花鸟”的状态。原本充满美好与生机的景物，在作者笔下却充满悲哀情绪，以乐景衬哀情，倍增其哀。 抒情方式 （5）道逢乡里人：“家中有阿谁？”“_，松
2、柏冢累累。”（十五从军征汉乐府民歌） （6）_？松柏有本性。（赠从弟刘桢） （7）同是用“松柏”意象，十五从军征与赠从弟两诗所表达情感有何不同？ _ 意象 2筛选合适的读诗策略，解读下诗的写作意图。 淮村兵后 宋戴复古 小桃无主自开花， 烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井， 向来一一是人家。 （我的解读）_ 二、现代文阅读二、现代文阅读 新闻阅读与评价。 华春莹连发三推反问日本核废水排放决定：“这是一个负责任的国家会做的事吗？” 2021-04-13 16：19：44 来源：环球网 （环球网报道） “这是一个负责任的国家会做的事吗？”在日本政府正式决定将福岛核电站废水排入大海中后，中国外交部发言
3、人华春莹刚刚连发三推，对日方这一决定提出质问。 华春莹刚刚发推说，“像切尔诺贝利灾难一样，福岛核事故也是世界历史上最严重的核事故之一。” 推特所附图片中，华春莹援引资料说明：“根据国际原子能机构和联合国原子能辐射效应科学委员会报告，福岛核电站事故核废水排放对海洋环境、食品安全与人类健康将产生深远影响。 “德国海洋科学研究机构计算，放射性物质将自排放之日起 57 天内扩散至太平洋大半区域，并在 10年后蔓延至全球海域。绿色和平组织的核专家表示，它（日核废水）甚至可能造成基因损害。” 接着，华春莹又发了一张图片推文写道：“日方在未穷尽安全处置手段的情况下，不顾国内外质疑和反对，未经与周边国家和国际
4、社会充分协商，单方面决定以排海方式处置福岛核电站事故核废水。这是一个负责任的国家会做的事吗？” 在推文下，不少网友批评日本政府。 日本政府 13 日召开内阁会议正式决定，福岛第一核电站核废水经过滤并稀释后将排入大海。 中国外交部发言人 13 日就日本政府决定以海洋排放方式处置福岛核电站事故核废水发表谈话称，作为日本近邻和利益攸关方，中方对此表示严重关切。海洋是人类共同财产。福岛核电站事故核废水处置问题不只是日本国内问题。我们强烈敦促日方认清自身责任，秉持科学态度，履行国际义务，对国际社会、周边国家以及本国国民的严重关切作出应有回应。重新审视福岛核电站核废水处置问题，在同各利益攸关国家和国际原子
5、能机构充分协商并达成一致前，不得擅自启动排海。中方将继续同国际社会一道密切关注事态发展，并保留作出进一步反应的权利。 责编：周璇 （编者注： 切尔诺贝利核事故， 是一件发生在苏联统治下乌克兰境内切尔诺贝利核电站的核子反应堆事故。它被认为是历史上最严重的核电事故，也是首例被国际核事件分级表评为第七级事件的特大事故。普里皮亚季城因此被废。） 3请你梳理文中“华春莹”三推的逻辑思维，完成（1）（3）题。 （一推） （1）（_）论证（A摆事实 B讲道理） （2）（_）论证（A引用 B举例），作用：_ （二推） （3）根据思维图示，赏析二推是如何增强读者的说服力的。（提示：如关联词、句式等） _ 4这则
6、新闻刊出后，被多家媒体网站转载。请根据要求简要回答下面问题。 （1）你认为多家媒体转载的原因可能有哪些呢？（提示：读者、内容、形式等角度） （2）从新闻标题看，下面三则新闻哪一则与本新闻传播所达到的效果一致？请简要说明理由。 A B C 现代文阅读。 穷人 （俄）列夫托尔斯泰 （1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 （2）挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑
7、娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 （3）古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 （4）不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音， “他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。 （5）睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。 （6）风掀起她的围巾，卷
8、着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。 （7）“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” （8）桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 （9）“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 （10）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错
9、，是西蒙。 （11）她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 （12）显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。 （13）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 （14）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑
10、不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” （15）门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 （16）“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 （17）门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说“嘿，我回来啦，桑娜！” （18）“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 （19）“瞧，这样的夜晚！真可怕！” （20）“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样
11、？” （21）“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （22）渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 （23）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （24）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” （25）两个人沉默了一阵。 （26）“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” （27）“哦？什么时候？” （28） “我也不知道， 大概是昨天。 唉！她死得好惨哪！两个孩子都
12、在她身边， 睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”（A）桑娜沉默了。 （29）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” （30）（B）但桑娜坐着一动不动。 （31）“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” （32）“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 注释：托尔斯泰通过这篇小说描述的是 17 世纪的俄国，当时俄国社会非常的动乱，阶级矛盾十分的明显，贵族生活糜烂，但是广大劳动者却还在贫困边缘挣扎。通俗地来讲，有人夜夜笙歌，有人食不果腹，整个社会可以说是
13、乱成了一锅粥。 阅读小说，回答问题。 5（故事冲突）请概括这个故事的主要矛盾冲突。 6（故事环境）文中多处写海风肆虐，但第（17）段画波浪线处却用“清新”一词形容海风，试分析其表达效果。 7（故事空白）结合上下文，揣摩下面句子背后的人物心理活动。 （A）桑娜沉默了。 （B）但桑娜坐着一动不动。 8 （故事风格）比较下面三篇小说，本文与哪一篇风格最接近？请简要说说理由（可从主题、叙述视角、表现手法等角度）。 A变色龙 B我的叔叔于勒 C植树的牧羊人 9（故事标题）有同学觉得本故事的标题可换成“邻居”。请结合故事内容，并联系列宁对作者的评价说说你的理解。 列夫托尔斯泰是整个俄国一面镜子。列宁 三、
14、名著阅读三、名著阅读 10西游记三国演义水浒传是中国古代长篇小说的典型代表并各具特色。请从题材选择与战斗场面描写角度选择相应的特征。 （1）题材选择。 西游记（_）三国演义（_）水浒传（_） A英雄传奇小说 B历史演义小说 C神魔小说 （2）战斗场面描写特色选择。 西游记（_）三国演义（_）水浒传（_） A以斗法、变化等为主 B以微观打斗场面描写为主 C以宏大战场事件叙述为主 11有人说， 简爱 是灰姑娘故事的翻版，也有人说其实是颠覆，你怎么看呢？请结合表格和简 爱整本书阅读，发表你的看法（提示：可结合人物自身条件、人生经历、主题等）。 格林童话中的灰姑娘的命运 出身背景 遇见王子前，美丽的灰
15、姑娘受继母百般虐待，但她一直逆来顺受。 命运转变 想去参加上层社会的舞会，却受继母百般阻挠得到鱼、牛、鸟、榛树等神奇力量的帮助，成功参加舞会。 舞会上，与王子相遇因魔法持续时间有限，匆忙逃离舞会时拉下一只水晶鞋。王子以鞋试婚找到了灰姑娘。 故事结局 王子表达对灰姑娘的爱意，灰姑娘答应嫁给王子，完成命运转变，过上了幸福的生活。 四、课外阅读四、课外阅读 古文阅读与反思 抵西湖 明浦裙君 抵西湖。湖在城外，所谓明圣湖也。又名金牛，昔有金牛涌于湖中。假馆于片石居。即出闲步，上断桥，坐石阑四望，略识湖山真面，其乐已不可支。强还寓，寓中轩榜曰：“一碧万顷”。轩外有池，池外即湖。凭栏远眺，颓然其前者，雷峰
16、也。孑（ji ）然当湖之中者，湖心亭也。屹然对峙者，南北峰也。楼阁参差，望之如锦屏者，吴山也。历历如雁齿者，郡城也。湖光晃漾，乍晦乍明，波皱微风，霞横夕照，游人渐稀。童子陈设酒馔，呼卢浮白，月上东林，既醉而卧。 （选自晚明小品名篇译注） 注释：石阑：石头栏杆。强：勉强，这里指好不容易让自己离开这里。锦屏：彩色的画屏。雁齿：“雁齿”，草名，“草细叶，叶罗生而毛，有似羊齿，今江东人呼为雁齿，比喻排列整齐有序之物。酒馔 zhun 犹酒食，借指酒席。呼卢：古代一种赌博游戏。共有五子，五子全黑的叫“卢”，得头彩。掷子时。 （字词） 12阅读文章，完成加点字解释、古文默写等任务。 文言字词联想积累 文言语
17、句联想诵记 通假字 以是人多以书假余假馆于片石居：（_） 轩榜上写“一碧万顷”，让我联想起（岳阳楼记）中：“上下天光，一碧万顷，_，锦鳞游泳。” 成语联想法 历历在目历历如雁齿者：（_） “颓然其前者”让我想到醉翁亭记中：“苍颜白发，颓然乎其间者，_。” 观察结构法 乍晦乍明：（_） “历历如雁齿者”让我想到小石潭记中： _，不可知其源。 课内外迁移法 强饮三大白而别呼卢浮白：（_） “湖心亭也”让我想起湖心亭看雪中：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、_ 。 （章法） 13观察本文写法，回答问题。 所至 所见 所感 坐石阑四望 略识湖山真面，其乐已不可支。 凭栏远眺 详细描写 思考
18、：作者省略所至处的“所见”与所至处的“所感”，这样安排是否合适？请结合文中内容简要回答。 _ （句式） 14请参照醉翁亭记示例，鉴赏文中划线的五个“者也”句式。 示例：醉翁亭记 十二个“者也”句式，作者以一个导游的口吻在绘声绘色地讲述着滁州醉翁亭的独特位置、 周遭美景、得名趣话及自己曾经得自此处的种种快乐。“也”字，用一种舒缓的语气，凸显了气定神闲，潇洒自如的气度，将作者寄情山水，与民同乐之情发挥得淋漓尽致。 （我的鉴赏） _ 五、语言表达五、语言表达 15关于“作业”，你一定有很多话说。请查阅“人民教育”公众号教育部义务教育学校作业管理十条要求节选，就第二条与第七条择其一，在留言处点赞或吐槽
19、，150 字左右。 六、作文六、作文 16按要求完成任务。 生活是书，书即生活。 书里书外，均有故事。 书里书外，皆能相见。 书里书外，思想碰撞。 学校文学社准备以“书里书外”为专题编辑“读书节”专栏，请你写一篇文章投稿。写作要求：1.文体不限；2.题目自拟；3.文中不出现真实姓名、学校或班级等信息；4.字数 600 字以上。 参考答案参考答案 1无家问死生 驿外断桥边 一蓑烟雨任平生 恨别鸟惊心 遥看是君家 岂不罹凝寒 在十五从军征中，借助“松柏”意象，作者描绘了一幅松柏青翠，坟冢相连的荒凉景象，烘托出凄凉的环境和氛围，侧面控诉战争带给百姓的苦难；赠从弟中，作者借助“松柏”意象表达对松柏不畏
20、寒冷高洁品性的赞美和对从弟的美好祝愿。 2示例：从题目看，诗歌写的是战后的情景，为全诗提供了事件发生的时间和背景；从意象看，“小桃”“烟草”“晚鸦”“败垣”“故井”等意象描写出了一副荒凉，凄清的战后乡村场景；从手法上看，“向来”一词，运用对比手法，通过与战前“一一是人家”景象对比，表达出战争给人民带来的伤害。全诗从题目、意象、手法上都服务于控诉战争的主题。 3A A； 二推中，引用德国海洋科学研究机构计算和绿色和平组织的核专家的研究数据，指出日核废水其危害之大。 多次使用“未”“不”等否定词加强对日本行为的批判；使用反问句式，表达出我方对日本不负责任做法的强烈质问。 4（1）从读者关注的角度，
21、该新闻回答了读者普遍关注的问题和读者想知道但不知道的问题，新闻视角新颖。文章使用“三推”，经常使用“直接引语”，用这样个性化的方法为记者节省大量笔墨，让观众在轻松的阅读状态下获得丰富的信息。从内容角度看该文表达了国际社会正义的舆论呼声，针对违背全体人类利益的日本行为，发出了国际舆论的正义呼声，伸张正义的行为应该得到传播。图文相配，强调视觉新闻，能再现人物、场景、事件的精彩片段，在尊重事实的前提下，渲染气氛，引起读者共鸣。 （2）C 新闻标题与本新闻效果一致。新闻标题往往以突出新闻事件的主要价值，通过读标题，决定是否进一步阅读。两则新闻都告知读者主要的事件“华春莹反问日本核废水排放决定”以及中国
22、的立场态度“日本这样做不负责任”。一直关注本事件的读者通过标题就能一目了然。另两则标题虽然留取空白给读者，吸引读者继续读新闻，但也容易让许多读者忽略该新闻，未能及时获取信息。 5自身家庭穷苦，靠丈夫打渔养活一家六口的桑娜面对去世寡妇的孩子要不要收养。 6此处用“清新的海风”借指渔夫，象征下文渔夫叫妻子去抱养孩子的美好品质；与全文象征苦难的“呼啸的海风”形成鲜明对比，表达作者赞美之情。 7（1）这组句子给读者留下了空白，写出来桑娜丰富的内心：联系上文“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“她忐忑不安地想”、“桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。”等句子，【A】处她非常
23、纠结：一方面她的内心非常担心，丈夫得知自己收养寡妇的孩子时会反对；另一方面不也很犹豫，要怎么对丈夫说这件事，同时写出了她很体贴丈夫；还写出来妻子对寡妇的深深同情，突出了其善良【B】处一方面再次设置悬念，引发读者担心：妻子是否同意；另一方面也侧面写出来丈夫的着急形象；还又塑造了夫妻心心相印的美好形象；突出了结尾处的逆转带给读者的惊喜。这组句子作者通过简单的神态描写，歌颂了虽然物质贫穷然而精神富有的桑娜一家美好的人性光辉。 8示例 1：A.变色龙，从取材和手法上看，两文都集中选取了一件小事，以小见大，变通过一只小狗咬人事件讽刺了沙皇俄国统治下社会丑陋风气；本文通过桑娜一家收养去世寡妇的两个孩子的事
24、件反映任性美好的一面。示例 2：B.我的叔叔于勒，从主题看，于勒一文赞美了在拜金主义和冷漠的人情社会中，有着人性关辉的“我”的形象；而本文也赞美了虽然物质贫穷但是有着美好人性的娜形象，两文都呼吁美好人性。示例 3：C.植树的牧羊人，从主题看，牧羊人和桑娜一家身上都有着底层人民的人性关辉。 9“列夫托尔斯泰是整个俄国一面镜子。”指出列夫托尔斯泰笔下的故事是俄国的一个缩影，正如穷人中桑娜一家的贫穷正是当时俄国社会动乱，阶级矛盾十分的明显，贵族生活糜烂，但是广大劳动者却还在贫困边缘挣扎的俄国社会的缩影。托尔斯泰通过简单的一对渔人夫妇的故事，映射出了当时的时代背景，文中桑娜一家的苦难和对生活的无奈也是
25、作者于当时那个时代的无奈；桑娜一家的美好品质是作者对当时俄国社会现实的美好期待。因此“穷人”象征了整个俄国社会，整个故事以小见大；而“邻居”则没有这样的意味。 10C B A A C B 【详解】 （1）本题考查对名著题材的掌握。根据名著知识积累可知，西游记中，唐僧在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下去西天取经，一路与各路妖魔鬼怪斗法，最终取得真经，是一部神魔小说；三国演义是中国第一部长篇历史章回体小说，是一部历史演义小说；水浒传是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，是一部英雄传奇小说。故答案为 CBA。 （2）本题考查对名著写作特色的掌握。根据名著知识积累可知，
26、西游记是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回体小说，战斗场面以斗法、变化等为主；三国演义描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，反映了三国时代的政治军事斗争，以宏大战场事件叙述为主；水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象，描写了各种武打场景，即以微观打斗场面描写为主。故答案为 ACB。 11故事内容和情节看，她们的经历很相似，简似乎是灰姑娘的翻版。但其实是对灰姑娘形象和命运的颠覆！比如（1）人物自身条件不同：灰姑娘美丽，但简爱矮小，难看；（2）性格不同：灰姑娘性格逆来顺受，但是简爱从小就敢于反抗； （3）从人生经历看，灰姑娘去参加舞会，主要依靠得神奇力量的帮助，而简爱从小靠自己
27、独立去报纸上登报找工作获得家庭教师的工作，依靠自己的才能胜任这份工作；（4）从命运转变的主要原因上看，灰姑娘是因为王子主动追求，而简爱是自己主动追求罗切斯特先生，这有本质的区别，是女性第一次独立自主的主动追求有爱情的婚姻；（5）从故事结果来看，灰姑娘是因为王子娶妻，而简爱是简爱不抛弃男主而选择留下照顾男主；（6）从主题上看，灰姑娘歌颂了美丽与善良，批判丑恶的主题，而简爱歌颂了一个追求独立自主、自尊自爱的新女性形象。 12假，租借 清晰的样子 昏暗、暗 古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯 沙鸥翔集 太守醉也 其岸势犬牙差互 舟中人两三粒而已 13这是作者有意的安排，“坐石阑四望”不写“所见”，
28、却写自己“乐已不可支”，留下空白，引发读者联想这里的景致；而“凭栏远眺”，具体描绘所见景致，不写自己心情，引导读者由所见景致，仿佛读者跟随作者出游，自己体会游湖心境。 14五个“者也”句式，作者像一个导游带领读者一一游赏眼前之景，“也”字，用一种舒缓的语气，组成排比句，铺排了作者“凭栏远眺”所见；景致不同，然而心境怡然自乐，虽不直接写情感，但“乐已不可支”之情了然于心。 译文：（我）到达西湖。西湖在杭州城外，（古时）也叫明圣湖，又叫金湖牛。（传说）从前有一头金牛卧在湖里，（干旱时金牛从水里出现）湖水就会涌出。（我）在片石居租借一个寓所后，就悠闲步行，踏上断桥，坐在石头（砌成的）栏杆上四下遥望，
29、大略看到了明圣湖山的真容，我已乐不可支了。我勉强（好不容易）离开这里回到寓所，寓所中间的屋子张贴着：“一碧万顷”四字。轩外有池塘，池塘就连接着西湖。倚着栏杆向远处眺望，静静立在我前面的，是雷峰塔。孤零零矗立在西湖中的，是湖心亭。高耸对峙的，是南北二峰。楼阁高低不一，远望就像彩色画屏的，是吴山。清清楚楚像雁齿草一样排列整齐有序的，是郡城。湖水与天光摇动荡漾，忽晦忽明，微风吹起细细的涟漪，灿烂的晚霞横于天际，夕阳西下，游人渐渐稀少。童子摆下酒席， （我们）边玩着呼卢游戏边喝酒，月儿挂在东边的树林， 喝醉后就躺下 （休息） 。 15示例 1：我要吐槽：我每天的作业量过多，节假日作业量也超过教育部的规定，这样加重了学生负担；作业形式呆板，无法激发我的兴趣等。示例 2：我要点赞：教育部的这些规定基于学生现实，以生为本，这样才是素质教育，才能促进学生全面发展等。（言之成理即可）