1、2022 年浙江省杭州市中考语文考前最后一卷年浙江省杭州市中考语文考前最后一卷 一、积累（共 20 分） 三位航天员在太空为我们朗读了巴金先生的激流三部曲 总序 ，重温这些文字，完成 1-2 题。 我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。在它的途中，它也曾发射出种种的水花，这里面有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦。这一切造成了奔 tng 的一股激流，具有排山之势，向着唯一的海流去。 有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。又有人说路是有的，正因为有了路才有许多人走。谁是谁非，我不想判断。我知道生活的激流是不会停止的，且看它把我载到什么地方去！ （
2、有删减） 1. 看拼音写汉字，给加点字注音。 （2 分） tng（ ） 载（ ） 2. 与画波浪线词语的意思最为接近的是（ ） （2 分） A各得其所 B不可捉摸 C大相径庭 D孰对孰错 3书法爱好者张伯要为小区宣传家庭、邻里和谐写一副对联。他已拟好上联，请你帮张伯从下面三句中选择最恰当的一句作为下联（ ） （3 分） 上联：家庭和睦一帆顺 下联：_ A邻里和谐千般好 B老少和谐万事兴 C邻里团结万事兴 D老少团结千般好 4古诗文默写（6 分） 从花草山水，风云雷雨等意象，我们不但可以看到一个万象界限，而且借助意象能解读诗人的思想精神、生存状况。“云”作为中国古典诗歌常见的意象，很早就已为人们
3、所注意，并进入诗歌审美之中。孔子的“_， _”， 借“云”的轻薄缥缈， 表达对不义之财的不屑； 李白 送友人 中“_”道出了游子与“云”飘泊无依的相似境遇；“云”在岑参的白雪歌送武判官归京_一句中，又幻化成沉重浩荡的愁绪；在李贺雁门太守行_一句中，又为兵临城下的紧张蓄势；在李清照的渔家傲中，一句 _，“云”的浩瀚无边将她带入梦境的奇幻。 5王刚同学读到一篇文章传统文化里的幸福一生 ，文中有一道趣味表格题，请你帮他完成。 （3 分） 年龄 未满周岁的儿童 女子十三四岁 男子十五岁 B 三十岁 四十岁 五十岁 六十岁 七十岁 称谓 襁褓 A 成童 加冠 而立 不惑 知天命 花甲 C 6阅读下面材料
4、，按要求答题。 （4 分） 作为中央电视台打造的一个精神品牌栏目， 感动中国被誉为“中国人的年度精神史诗” 。而每一位“感动中国”人物的身上，都具有令我们敬仰的“正能量” 。这种“正能量”不仅仅是个人强大信念的彰显，却是一个行业、一个群体、一个国家的希望所在。更可以说，中华民族几千年的传统美德在他们身上得到了完美的再现和表达。面对他们，我们仅有感动还不够，_。作为芸芸众生中平凡的一员，要学习他们的宝贵精神，在全社会营造一种学习先进、崇尚典型、争做榜样的浓厚氛围，让他们的精神事迹代代相传。 (1) 材料中划线句子有语病，请写出修改意见。 （2 分） (2)在上面横线处补写适当的句子，使整段文字语
5、意完整连贯。 （2 分） 二、阅读（共 54 分） （一）名著阅读（7 分） 7填空（3 分） 失去双亲的简 爱过着寄人篱下的生活，在_（地点）生活期间，她受到诸多不公平的对待，一次表哥又打了简 爱，简 爱回手反抗被舅妈_（情节） 。后来，舅妈把简 爱送进洛伍德学校，在这里她度过了 8 年的时光。简 爱来到桑菲尔德当家庭教师，于是有了一段她与_（人名）的爱情故事。 8 不求甚解一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己阅读某一本名著的经验，说说对上面这句话的理解。 （100 字左右） （4 分） （二）文学作品阅读（16 分） 回忆陈寅恪先生 季羡林 我同寅
6、恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于 1930 年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。除了选修课以外，学生还可以旁听或者偷听。教师不以为忤，学生各得其乐。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学” 。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 我在清
7、华四年，读完了西洋文学系所有的必修课程，得到了一个学士头衔。现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大。给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学” ；后者是朱光潜先生的“文艺心理学” 。 有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益
8、无穷。 离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 1945 年，在我来到哥根廷十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥根廷科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣的呢？ 这一年的深秋， 我回到了阔
9、别十二年的北京。 按北大当时的规定， 从海外得到了博士学位回国的人，只能任副教授，在清华叫专任讲师，经过几年的时间，才能转为正教授。我当然不能例外，而且心悦诚服，没有半点非分之想。然而过了大约一周的光景，文学院院长汤用彤先生告诉我，我已被聘为正教授，兼东方语言文学系的系主任。这真是大大出乎我的意料。 还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自
10、己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部圣彼得堡梵德大词典的市价就远远超过这个数目了。 在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 世事如白云苍狗，变幻莫测。正当众多的老知识分子兴高采烈、激情未熄的时候， “华盖
11、运”便临到头上。运动一个接着一个，针对的全是知识分子。从那以后，直到老师于 1969 年在空前浩劫中被折磨得离开了人世， 将近 20 年中， 我没能再见到他。 现在我的年龄已经超过了他在世的年龄 5 年， 算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 我现在是“后已见来者” ，然而却是“前不见古人” ，再也不会见到寅恪先生了。我心中感到无限的空寞，这个空寞是无论如何也填充不起来了。掷笔长叹，不禁老泪纵横矣。 （有删改） 9本文的题目是“回忆陈寅恪先生”，但花了不少笔
12、墨来写“我”，这样写有什么好处？（3 分） 10赏析文中画线句子的表达效果。 （3 分） 他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。 11读了本文，陈寅恪先生的哪些形象给你留下了深刻的印象，结合文章内容谈谈。 （4 分） 12在学术方面，陈寅恪先生“对每一个学者都有自己的看法”，但是“他几乎没有对任何人说过贬损的话”，甚至包括专门攻击他的学者。对陈先生的这种做法，你怎么看？请结合文本并联系现实谈一谈。 （6 分） （三）非文学作品阅读（12 分） 党的十九届五中全会提出，建设长城、大运河、长征、黄河等国家文化公园。国家文化公园建设是国家重大文化
13、工程，其目的是形成具有特定开放空间的公共文化载体，彰显中华文化的引领和标志作用。 【材料一】 长城、大运河、长征、黄河四大国家文化公园都属于线性文化遗产，并不集中在一个区域中，涵盖的文物和文化遗产面广、线长、点多。长城和长征分别涉及 15 个省区市，大运河涉及 8 个省市，黄河涉及9 个省区。中央和地方在推动国家文化公园建设中，坚持系统观念、加强整体统筹。一方面，注重制定统一的规划和实施方案、打造统一的视觉形象识别系统，使沿线景观串珠成线、连线成片；另一方面，注重区域特色，梳理沿线特色资源。从而达到整体形象与区域特色协调统一。 北京在长城国家文化公园建设 “核心点段支撑、线性廊道牵引、区域连片
14、整合、形象整体展示”的总体规划基础上，提出了“一线五区多点”的规划方案，且每个核心区域都被赋予了特色“个性” 。其中，马兰路区域位于平谷区，主打“长城+户外休闲” ；沿河城区域位于门头沟区，主打“长城+红色文化” ，区域内明长城“沿字号”敌台黄草梁段为国家级重要点段。 【材料二】 将保护放在首位，把最具文化、民族、历史、精神价值的遗产资源保护起来，世代传承，让子孙后代都可以永久参观、体验、感悟，使其成为全民族、全人类共同珍护的共有遗产，是国家文化公园的应有之义。贵州省高度重视保护传承工作，组织开展了全省长征文物调查摸底活动，编制了长征文物名录，完成了近 300 个文物保护计划书，启动了一大批长
15、征文物保护工程。长征文物保存状况得到较大改善，利用路径得到广泛拓展。如：实施“四渡赤水集中展示带”项目，对包括四渡赤水各渡口以及四渡赤水线路连接的各相关的战斗遗址、纪念设施进行主动性保护。此外，在无损资源前提下，借助先进科技手段和创新教育设计，增强展示的多样性、体验的生动性、参与的趣味性，让国家文化公园形象更加立体、多维、可亲近。5G 大运河中国大运河史诗图卷在数字空间里呈现运河风貌，就是运河文化的创新创造。 【材料三】 国家文化公园的建设不同于普通景区，它是系统的国家文化工程，属于公益化项目。要将长城、大运河、长征、黄河文化融入当代经济社会发展和人们对美好生活的追求中，以旅游驱动沿线社会经济
16、高质量发展。一体化开发长城沿线塞上风光生态文化游、大运河沿线水上观光和滨水休闲游、长征沿线深度体验游和红色研学旅行、黄河沿线寻根溯源之旅和农耕文明体验之旅，使国家文化公园成为“近者悦、远者来”的魅力空间。让沉睡的资源活跃起来，让潜在的优势发挥出来，促进优质文化和旅游资源的开发，为赋能社会经济高质量发展，构建新发展格局贡献力量。 注：点国家文化公园沿线就近可览的历史文化、自然生态、文旅优质资源以及传统村落等。 13下列对国家文化公园的理解，不符合文意的一项是（ ） （3 分） A国家文化公园是以文化资源为支撑、侧重文化主题性的公园 B 国家文化公园具有社会公益性， 为了满足人们欣赏自然、 了解历
17、史和民族文化的需要， 兼具教育、 休闲、旅游等功能 C国家文化公园建设要有“一盘棋”思想，统一规划，统一模式 14请你依据下面两幅图，以平谷区“马兰路组团”为例，对材料一中“长城国家文化公园（北京段）”的“一线五区多点”空间布局进行具体说明。 （6 分） 长城国家文化公园（北京段）整体空间布局 马兰路组团资源分布示意图 15从上面三则材料可以看出，我国建设国家文化公园思路包括：_、_、_。 （每空限 15 个字以内） ） （3 分） （四）古诗文阅读（19 分） 虎跑泉 明张岱 虎跑寺本名定慧寺，唐元和十四年性空师所建。宪宗赐号曰广福院。大中八年改大慈寺，僖宗乾符三年加“定慧”二字。宋末毁。元
18、大德七年重建。又毁。明正德十四年，宝掌禅师重建。嘉靖十九年又毁。二十四年，山西僧永果再造。今人皆以泉名其寺云。先是，性空师为蒲坂卢氏子，得法于百丈海，来游此山，乐其灵气郁盘，栖禅其中。苦于无水，意欲他徙。梦神人语曰： “师毋患水，南岳有童子泉，当遣二虎驱来。 ”翼日，果见二虎跑地出泉，清香甘冽。大师遂留。明洪武十一年，学士宋濂朝京，道山下。主僧邀濂观泉，寺僧披衣同举梵咒，泉觱沸而出，空中雪舞。濂心异之，为作铭以记。城中好事者取以烹茶，日去千担。寺中有调水符，取以为验。 （选自西湖梦寻 ，张岱著，林邦钧注评，上海古籍出版社，2013 年 12 月版） 虎跑泉 苏轼 亭亭石榻东峰上，此老初来百神仰
19、。 虎移泉眼趋行脚，龙作浪花供抚掌。 至今游人灌濯罢，卧听空阶环玦响。 故知此老如此泉，莫作人间去来想。 虎跑泉 袁宏道 竹林松涧净无尘，僧老当知寺亦贫。 饥鸟共分香积米，枯枝常足道人薪。 碑头字识开山偈，炉里灰寒护法神。 汲取清泉三四盏， 芽茶烹得与尝新。 注释虎跑泉：在杭州西湖大慈山下。蒲坂：古县名，今山西永济县。百丈海：唐代高僧怀海，住洪州百丈山，因称百丈禅师。跑（po） ：兽用脚刨地。觱（b ）沸：泉水涌出貌。此老：唐高僧性空法师。行脚：云游。抚掌：拍手称快。香积米：佛寺的斋饭。开山：始建佛寺。 16解释下列句中加点字。 （4 分） （1）道山下 ( ) （2）空中雪舞( ) （3）濂
20、心异之( ) （4）日去千担( ) 17根据文意，用“/”给下面句子划分停顿。 （限断两处） （2 分） 今人皆以泉名其寺云 18用现代汉语翻译下面的句子。 （3 分） 师毋患水，南岳有童子泉，当遣二虎驱来。 19虎跑泉有哪些特点？结合诗文内容分析。 （4 分） 20两位同学就以上选文展开了讨论，请你根据诗文内容补全他们的对话。 （6 分） 甲：读完整本书，我发现张岱的西湖梦寻就是一部西湖诗文选。作者在每则记事之后选录先贤的诗文若干篇，比如虎跑泉 ，文末就录了两首诗。 乙：其实，写虎跑泉的古诗有很多，苏辙、范成大等很多诗人都写过。那么张岱为什么挑选苏轼和袁宏道的这两首诗入文呢？ 甲：虽然这两首
21、诗都写虎跑泉，但内容各有侧重： （1）_ 乙：我明白了，原来这两首诗与上文是紧密关联的： （2）_ 三、写作（共 46 分） 21面对中考，你最想送给自己的一个词是什么？请围绕这个词写一段文字表明理由。不少于 100 字。 （6分） 22阅读下列文字，按要求作文。 （40 分） “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。 ”其中的前半句出自明代田歆的华夏说 ，后半句出自宋代欧阳修的踏莎行候馆梅残 ，意思是：一路追风赶月，不要停下脚步，因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座的春山；其言下之意是，还有很长的路要走，还有不少山要攀登，既然选择了远方，就不要为半路风景而停留，要一直努力，风雨兼程。因为，我们征途
22、是星辰大海，而不只是某一处平芜。所以，不要停下远行的脚步，要不断出发，一直向着远方山峦前进。 读完以上材料你有何感想，请以“拼搏”为主题写一篇文章。 要求：字数不能少于 600 字，文体不限，诗歌除外。不得套作，不得抄袭。文中不能出现真实地名，校名，姓名，如需出现请用化名替代。 参考答案参考答案 1腾 zi 2. D 3C 4 不义而富且贵 于我如浮云 浮云游子意 愁云惨淡万里凝 黑云压城城欲摧 天接云涛连晓雾 5A.豆蔻 B.二十岁 C. 古稀 6(1)关联词搭配不当，应把“却是”改为“更是”。 (2)还应该向他们学习 7 盖茨海德府（里德太太家） 关进红房子 罗切斯特 8答案示例：这句话的
23、意思是我们读书的时候不要固执，而是可以前后贯通、了解大意。比如阅读西游记时，我没有咬文嚼字阅读书中描写、诗词，而是前后贯通的读了石猴出世、大闹天宫、三打白骨精等情节，了解了唐僧师徒历经九九八十一难，一路斩妖除魔西天取经的过程。 9从侧面体现了先生的渊博学识和高风亮节；表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对我的影响之深，表达了作者对陈先生的怀念和崇敬之情，增强文章的真实性。 10运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了陈寅恪先生讲课时的细致入微、层层深入，体现了陈寅恪先生学识渊博，授课水平高。 11先生渊博的知识，严谨的治学态度；先生朴实无华的性格特点；先生对后辈真诚细心的提携爱护（或宽容） ；先生非其
24、道不取其财的正直性格（有骨气） ；先生精湛的授课艺术。 12我赞同陈先生的做法，文中陈先生在学术上就要敢于坚持自己的观点，不人云亦云；或学术归学术，不能因学术之争侮辱别人的人格，要有宽广的胸襟；现实生活中有些专家学者或所谓的名人对与自己观点不一致的人，极尽贬损之能事，甚至进行人格侮辱，这种做法是不可取的。 13C 14一线：长城资源主线： 五区：包括马兰路组团、古北口路组团、黄花路组团、居庸路组团、沿河城组团： 多点：马兰路组团重点是长城+户外休闲。长城有：四座楼、黄松峪、将军关、红石门。户外休闲包括：黄松峪国家森林资源四座楼自然保护区 金海湖一大峡谷一大溶洞等自然资源。 15 整体形象与特色
25、资源协调统一 保护和创新兼顾 文化、旅游和经济发展统筹起来 16 （1）路过、经过 （2）像雪一样 （3）对感到惊异 （4）每天 17今人/皆以泉/名其寺云 18法师不要担心水源，南岳有童子泉， （我）将派遣两只老虎前来（移泉/跑泉/引泉等） 。 19虎跑泉是两虎跑地而得，来历很传奇；“游人灌濯”“城中好事者取以烹茶，日去千担”“汲取清泉三四盏，芽茶烹得与尝新”等句以茶香衬托泉水清澈甘甜；“泉觱沸而出，空中雪舞”“龙作浪花供抚掌”体现了虎跑泉水量充沛；“卧听空阶环玦响”一句从听觉角度，将泉声比作玉佩击鸣，清脆空灵。 20 （1）苏诗围绕性空法师“梦虎移泉”的传说展开，侧重记叙虎跑泉的来历；同时
26、突出了泉水水量大和水声悦耳的特点。袁诗侧重描写寺内的日常生活，突出寺内生活的清净禅意。 （2）苏诗呼应并佐证了上文虎跑泉的传说来历， 对“虎移泉眼”的过程和法师的态度进行联想补充。 袁诗呼应了上文虎跑寺的建置兴废，补充了寺内生活的场景。两诗都印证了虎跑泉水的特点。 21例文 回报 面对中考，我想对自己说的一个词是“回报”，因为学习的意义不在于取得多少胜利，而在于从中领悟了多少哲理。即使最后，我未能赢得胜利，但我不后悔，也不会有所遗憾，因为我努力了。不过我相信“人间自有公道，付出就有回报”。 22例文 拼现在，赢未来 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人若没有流下奋斗拼搏的汗水，又怎能滋生出成
27、功的花朵。 墙上的指针不知何时已指向“8”，窗外是一片漆黑，此时的教室里却还亮着一盏灯，“老师，这个字的结构我还是把握不好”我拿着练习纸向老师请教着，得到指点后又返回座位继续练习这一切，都是为了不久后的书法比赛。 平日里，我的书法课都是一周一节，现在赛前集训，课时翻了一倍，同学们都戏称我为“菩萨”，因为我一坐下练字就是一练一下午；夏日炎热，我常常练到后背全部被汗液浸湿，才抬手随意抹去头上豆大的汗珠，继续练习；即使被蚊子在我腿上肆虐啃咬我也不管不顾，因为一但进入练习状态，我所有的注意力都凝在笔尖上了，任凭它咬下一个个新鲜红肿的大包 有时，忽然觉得笔尖干涩，才发现满满一砚台墨都已经见底了；手指因为
28、长时间握笔，第一个指关节都结起了厚厚的茧；虽然写到手臂酸涩，但看着我的字写得越来越好，笔画越来越连贯，结构越来越成熟，老师的肯定和赞美越来越多，我的心里就油然生出一股力量，促使着我拿起笔，为比赛而奋斗。 那一天，我依然在教室里静静地写字，同学们突然冲进来，拉着我去看喜报，只见喜报上的“金奖”栏下赫然写着我的名字。 顿时， 我整个人石化在原地这是梦吗？旁边同学的欢呼和内心抑制不住的激动告诉我，这不是梦！这是我用上百个日日夜夜，上万分拼搏和努力换来的。 那些汗水和墨水， 不仅带来了一张张奖状和奖牌， 更重要的，是它带给了我良好的习惯和可贵的品质：练习书法让我浮躁的内心能沉静下来，戒骄戒躁，不论外界的干扰有多大，我都可以做到静心凝神，自觉将自己的事情做好；练习书法还锻炼了我的耐心和毅力，“慢功出细活”它使在学习中急急躁躁、粗心大意的我也慢下来、细下来，在成长的道路上，一步一步，踏踏实实。 “尽力而为，放手去搏，只要你拼尽全力、不负自己，结果什么的已然不重要了。”成功之花，都是在苦难的土地上，用血和汗浇灌而成，拼搏，不仅给了我旁人羡慕的成绩，它还给了我终生受用的好习惯，让我在未来的路上越来越优秀。