1、2022 年年上海上海中考中考语文终极预测试卷语文终极预测试卷（1） 一、古诗文（35 分） （一）默写（12 分） 1.东风不与周郎便，_。（杜牧赤壁） 2.知困，_。（虽有嘉肴） 3._ ，一任群芳妒。（陆游卜算子咏梅） 4.问君何能尔？_。（陶渊明饮酒） 5.因为疫情的缘故， 小卢在美国读书的姐姐不能回国和家人一起过中秋， 就想寄明信片给姐姐。他在卡片上写了一句苏轼的诗句“_，_”，借此表达对姐姐的思念之情以及美好祝愿。 （二）阅读下面两段选文，完成第 6 一 12 题（23 分） （甲） 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之
2、者： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （乙） 去宥（节选） 邻父有与人邻者，有梧桐树，其邻之父言梧树之不善也，邻人遽伐之。邻父因请而以为薪。其人不说曰：“邻者若此其险也，岂可为之邻哉？”此有所宥也。夫请以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。 齐人有欲得金者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”此真大有所宥也。夫人有所宥者，固以昼为昏，以白为黑，以尧为桀。宥之为败亦大矣。亡国之主，其皆甚有所宥邪？
3、故凡人必别宥然后知，别宥则能全其天矣。 【注释】宥：通“囿”，局限。“去宥”：除去人的局限，不受蒙蔽。邻之父：即邻父，邻居老人，父：对男性长辈的称呼。金：古代计算货币的单位，引申为货币、钱。别：离别、告别，这里引申为去除。 6.甲乙两段选文均选自_。（2 分） 7.解释下列句中加点词。（4 分） （1）邻人遽伐之 ( ) （2）何故( ) 8.用现代汉语翻译下列句子。（3 分） 国人道之，闻之于宋君。 9.下列对乙文画线句意思的理解，正确的一项是（ ）（3 分） A.邻人很不高兴，说：“邻居如此危险，怎么能和他做邻居呢？” B.邻人很不高兴，说：“邻居用心如此险恶，怎么能和他做邻居呢？” C.
4、邻人沉默不语，而后说：“邻居如此危险，难道能和他做邻居吗？” D.邻人沉默不语，而后说：“邻居用心如此险恶，难道能和他做邻居吗？” 10.甲文告诉我们_的道理。乙文中齐人“大有所宥”的根本原因是：_（请自己的话概括），国君“甚有所宥”的后果是_，以上两例均从_面阐述了_的道理（请用原文语句回答）。（8 分） 11.下列对甲乙两文的理解分析，错误的一项是（ ）（3 分） A.甲文中对“国人道之”的行为，作者用“不若无闻”来表明他的态度。 B.乙文写邻人“有所宥”，齐人“大有所宥”，国君“甚有所宥”，层层揭示“有所宥”的恶果。 C.甲乙两文都善于运用形象生动的寓言故事来阐述道理，给人以启示或警醒。
5、 D.甲文中的“丁氏”、“闻而传之者”、“国人”都是乙文中所说的“有所宥”之人。 二、现代文（35 分） （一）阅读下文，完成第 1216 题（15 分） 太空育种“俱乐部” 你见过能炒一盘菜的巨型青椒吗？你尝过长 1 米、重 3 斤的特大黄瓜吗？你听说过一亩地能产一吨的优质稻谷吗？这些并非神话而是事实，它们的种子都有一个共同特点，即都经过太空之旅后而变得神奇无比。因此，到太空中去培育更多更好的良种成为人类的新幻想。空间育种和空间生物学的发展为人类的这一幻想奠定了基础。 在太空，物体的重量只有地面的百万分之一，被称为微重力状态，生物极易发生遗传变异，对细胞、蛋白质、微生物的培养十分有利。太空还
6、剥去了大气层的“外衣”，太阳光辐射比地面强得多，宇宙高能重粒子极其丰富，将使种子、微生物等细胞中的遗传密码发生有益突变，产新物种。另外，太空环境近似真空，纯净而无污染，专家们认为，看似摸不着，甚至感觉不到的这些环境条件， 为发展新材料、 新物种、 新医药等提供了理想的实验场所和生产基地，在太空环境里，生物的变异和进化要比地面快成千上万倍。 奉先提出空间植物和微生物变异理论的美、俄国家的科学家，多年来却与航天诱变育种这一领域失之交臂，后来居上的却是“太空俱乐部”的新成员中国。 我国返回式卫星试验的多次成功，给了空间育种研究新的推动。1987 年我国首次利用卫星进行了植物种子和微生物材料的搭载试验
7、，它拉开了中国空间诱变育种研究的序幕。 10 多年来，我国先后在 9 颗卫星和两艘飞船上搭载了 500 多种植物、微生物等，培育出一批生物新品种、新品系、新种源。我国的空间育种成果赢得了世界的称誉，美国、俄罗斯、保加利亚等国的科学家们纷纷表示了合作的愿望。 1996 年 10 月，经“杂交水稻之父”袁隆平院士精选处理的杂交水稻种子被放入返回式卫星，在大空中修炼了 15 天后返回地球。这些种子在海南繁育基地种植了 44987 株。经实验分析发现，一些水稻发生了高频率的变异，个别植物的性状分离变异率高达 12%，比用射线辐射变异率高 100 倍，比自然变异率高数万倍。如今这批航天水稻已经进入第六代
8、，形成了新品种，单季亩产达到 800 公斤。 据不完全统计，我国空间诱变育种的总种植面积已超过 100 万亩。 12. 标题中的“俱乐部”在文中的意思是_。（2 分） 13. 第段加点的“这些环境条件”具体指什么？（3 分） _ _ _ 14.第段中“个别”一词不能删除，为什么？（3 分） 15. 下列对文章开头加点部分的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 这些数字能形象生动地说明经太空育种后的农作物的神奇。 B. 这些数字能激发读者的阅读兴趣。 C. 这些数字展现了人类自古以来就有的梦想。 D. 这些数字能自然引出本文的说明对象：太空育种。 16. 下列语句应放入哪一段中比较合适？请
9、说明理由。（4 分） 早在 1986 年， “863”计划倡议者之一的王大珩教授就提出应用航天搭载进行生物科学研究的建议。 （二）阅读下文，完成第 1721 题（20 分） 在那欢快的歌声里 童年的记忆里,有一块地方是回荡着歌声的。 很小的时候我有幸入选学校成立的“小红花”文艺宣传队,常参加大合唱演出,那时我很是不了解,唱的很一般呀,可老师说观众喜欢。 因为合唱人多,淘气的孩子就会加些小动作。有一次,唱完最后一声,大家举手张开,做一个造型,后排就有人往前排那人的夹肢窝碰了下。于是,歌声还没落地,台上便突然扬起一串银铃般的笑。台下自然就笑倒一片。是故意?还是无意?故意无意自然都不会有人承认,那个
10、笑出声的就吃了批评,虽然实际效果并不差一群小孩子嘛,观众谁会计较这个。 有一年夏天到国棉一厂演出,慰问战高温的工人们。休息室通常放的是一桶大麦茶,那天放的是工厂自制的酸梅汤,里面还放一大块冰。 要在店里买,一杯五分钱哩那时一毛钱就可吃个肉菜。竟然免费!那还不敞开喝?有个低年级的小女孩便灌了一肚子。通知上台合唱了,上厕所都来不及。 于是,当我们清亮的童声还在高音区热烈盘桓时,突然就爆出一个比歌声还嘹亮的声音一小女孩“哇”地哭开了。工人们顿时大笑,虽然不明白发生了什么。大幕赶紧拉上。我们捂住嘴不敢大声笑-小女孩没来得及去厕所。 没想到,这事居然牵累到我。老师很生气,责问女孩为啥不早上厕所,她说是因
11、为要听我讲故事。 我的故事同班同学不屑一听。父母是裁缝,家里没书,也买不起书。常常是趁姐姐从同学那儿借回了书,插空狼吞虎咽地翻翻。无非就是几本讲打仗的小说,还不全,残简断篇加想象,东拉西扯缀连成篇。演出候场时,掏出来给低年级同学吹一吹,居然也有若干小“粉丝”,颇有成就感,那可是我舞台上从未得到的。况且,某个小弟小妹偶尔还会在演出结束后,分一块夜餐点心犒赏我一下,所以乐此不疲。 我也挨了通训,并罚停演。 那是头一回在台下看同学演出,看同学合唱。不是总不明白为啥唱得不怎么样观众还挺喜欢吗?这一看,发现确实有趣。 一般节目人都不多,这大合唱前两排是女生,后两排是男生,人多,表情就多。有的一唱起来老摇
12、头,有的唱到高昂处头也昂着,有的眼光乱飞,好像往台下找人,有的专注投入,望着前方笑意盈盈春风沉醉。 到了领唱环节,季亮从边上跨前一步,站到麦克风前。季亮和我同桌,个头儿全班最小,但此时俨然换了个人,自信满满,抬头挺胸,声遏行云。 观众们悄声私语,啧啧称赞,令我羡慕不已。这辈子都不可能有这份荣光!我那时暗暗想。 山不转水转。谁想到呢,这辈子还真有这么一天,我居然也跨前一步,出列领唱。 那是二十年后,单位搞汇演,每个部门都出节目。我所在的部门合唱了长征组歌中的一曲。 “战士双脚走天下,四渡赤水出奇兵,乌江天险重飞渡,兵临贵阳逼昆明。嗨-” 那一刻,时光倒转,我仿佛回到了“小红花”,也像季亮那样,抬
13、头挺胸,唱得深情而自信。 台下的目光顿时袭来,那是我二十多年前站在舞台上时从未见过的。虽然领唱只有几句,但那歌声,伴着那些目光,后来常浮现眼前。 同事告诉我,不是你唱得多好,但演唱时你那个投入劲儿,那个自在劲儿,还是挺有感染力的。 不禁又想起那次台下看演唱,恍然大悟:观众们到底喜欢啥?不只是一群孩子稚气的演唱,更多或是在那稚气的歌声中,孩子们那种开心、投入、自在的状态。 旋律,可以通往语言到不了的地方,而自信、自在,更可以让这份欢快生出翅膀,超越语言,超越旋律 17. 概述作者围绕童年记忆里的歌声所记叙的事件。（4 分） (1)_； (2)小姑娘因喝多了酸梅汤和听故事忘记上厕所而在演出中放声大
14、哭; (3)_。 18. 第段划线句富有语言表现力,请选择一点简要赏析。（4 分） 19. 第 段“山不转水转”在文中的含义是？（3 分） 20. 本文以记叙童年唱歌的往事为主,为什么还要在 - 段写“我”二十年后出列领唱的事?请简析。（5 分） 21. 下列对文章主旨理解不正确的一项是( )（4 分） A. 文章写童年里的歌声表达了对美好童年的深情回忆 B. 童年欢快的歌声表达了“我们”对未来的期待渴望 C. 欢快的歌声滋润了“我们”自信,自在的生命状态 D. 童年里合唱的歌声将永远地美好在“我”的生命里 三、综合运用（20 分） 阅读下面材料，按要求完成 22-25 题。 艾青诗选的阅读激
15、发了同学们对艾青其人其诗的浓厚兴趣，为此晓风和晓华的班级举行“艾青诗歌”专题研讨会，请你参与并完成下面小题。 活动一：我是推荐者 22. 下面是晓风为艾青诗选写的一段推荐语，请你帮助完善。 艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20 世纪 30 年代初一个下雪的早上， 他在狱中写下 （1） ， 抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。我爱这土地中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为（2） ”起一代代愿为祖国奉献一切的人的情感共鸣。我相信艾青诗选一定会带给你独特的感受！ （1）_（1 分） （2）根据原作，补写下句（
16、 ）（2 分） A.我爱着这土地 B.我对这土地深深热爱 C.我对这土地爱得深沉 D.我深爱着这片土地 活动二：我是组织者 23. 你要为活动制作背景 ppt，你会选择什么颜色？结合艾青诗歌的主要意象说明理由。（4分） 活动三：我是朗诵者 24. 晓华决定在这次研讨会中朗诵艾青的太阳，在准备时遇到了一些困难，向你求助。 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 （1）请用“”给下面的诗句标出两处停顿。（2 分） 使 河 流 带 着 狂 歌 奔 向 它 去 （2）朗诵这节诗应采用的语调是（ ）（2 分） A.舒缓 B.轻快 C.激昂 D.深沉 （3）请你结合诗歌具体
17、内容，从语速的角度给晓华提出一条朗诵指导建议。（3 分） 活动四：我是反思者 25. 晓风在参加完这次活动后想到了老舍。他认为“老舍与艾青虽然写作时选择的体裁不同，一个以小说为主体，一个热衷于诗歌的形式，但他们聚焦下层劳动者的目光永远是温暖的。”你是否同意他的观点？请结合老舍的骆驼祥子说说你的理由。（6 分） 四、写作（60 分） 26.请以“读你的感觉像春天”为题,写一篇 600 字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； (2) 不得抄袭。 参考答案参考答案解析解析 一、古诗文 （一） 【答案】1.铜雀春深锁二乔 2.然后能自强也 3.无意苦争春 4.沉鳞竞跃 5.但愿人长久 千里
18、共婵娟 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“雀、鳞、竞、婵、娟、”等字的正确书写。 （二） 6.【答案】吕氏春秋 【解析】此题考查文学常识。甲文出自吕氏春秋慎行论察传，乙文出自吕氏春秋先识览，这两篇文章都出自吕氏春秋。 吕氏春秋，又称吕览，先秦杂家代表著作，战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成的。 7.【答案】（1）砍伐 （2）原因、缘故 【解析】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：这个人就
19、马上把树砍掉了。伐，砍伐；（2）句意：为什么？故，原因、缘故。 8.【答案】居住在国都中的人（都在）讲述这件事，（有人）向宋国国君报告这件事。或使宋国国君也听到这件事。 【解析】文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 “国人（指居住在国都中的人）” “道（讲述）”“闻（知道、听说，这里是使知道的意思）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 9.【答案】B 【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂
20、句子的整体意思， 找出关键实词、 虚词， 查看有无特殊句式。 “说 （同 悦 ， 高兴） ” ， “险 （险恶） ” ，“岂可为之邻哉（怎么能和他做邻居呢）”，句意应为：邻人很不高兴，说：“邻居用心如此险恶，怎么能和他做邻居呢？”故选 B。 10. 【答案】不可轻信谣言，盲目随从。 被贪欲蒙蔽或利欲熏心等 亡国 反 凡人必别宥然后知，别宥则能全其天矣 【解析】 本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。甲文告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经
21、证实的传闻。 乙文中齐人“大有所宥”的是“殊不见人，徒见金耳”，本质是被贪欲蒙蔽了心灵。“亡国之主， 其皆甚有所宥邪” 的意思是 “亡国之君， 大概他们都特别有认知局限的情况吧” ，由此可知， 国君 “甚有所宥” 的后果就是亡国。 这两个事例都是从反面进行阐述的， 论证了 “所宥”的严重后果，用原文回答即“凡人必别宥然后知，别宥则能全其天矣”，强调了只要是人必须去除局限后才能明白事理，去除局限就可以保全自己的命运了。 11.【答案】D 【解析】此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.有误，“丁氏”所说的“吾穿井得一人”，意思是“得一人之使，非得一人于井中也”，即：多得到一个人的劳力，并不是
22、从井中挖出来一个人啊。“闻而传之者”“国人”误解了他的意思，并传播起来，二者是“有所宥”之人，而“丁氏”并非是“有所宥”之人；故选 D。 【参考译文】 甲： 宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不听。 乙： 有一个和别人做邻居的人，家里有一棵枯死的梧桐树，他的邻居
23、(一个老汉)说这颗梧桐树不吉利，这个人就马上把树砍掉了。与他为邻的老者请他把砍下来的梧桐树给自己当柴烧。邻人很不高兴，说：“邻居用心如此险恶，怎么能和他做邻居呢？”这就是认知上有所局限。请求或不请求把梧桐树当柴烧，这不能用来怀疑枯死的梧桐树的好与不好啊。 有个想得到金子的齐国人，早晨起来，穿上衣服，走到卖金子的人那里。见别人手里拿着金子，上前就去抢夺。官吏把他抓住并绑了起来，问他；“人都在那里，你就抢人家的金子，为什么? “他回答说： “根本就没看见人，只看见了金子。”这真是极端的认知局限啊。存在(认知)局限情况的人，当然就把白天当成晚上，把白的当成黑的，把尧帝当成夏桀。局限带来的祸害实在太大
24、了。亡国之君，大概他们都特别有认知局限的情况吧？所以只要是人必须去除局限后才能明白事理，去除局限就可以保全自己的命运了。 二、现代文 （一） 【答案】 12. 能进行诱变育种的太空环境（或：太空育种） 13. 在大空，物体处于微重力状态：大阳光辐射比地面强得多，宇宙宙高能重粒子极其丰富：大空环境近似真空，纯净而无污染。 14. “个别”是少数的意思，起了限制数量的作用，删除，就变成了全部，与事实不符合，它体现了说明文语言的准确性。 15. C 16. 放在第段中， 因为这一语句介绍王大珩早于 1986 年就提出太空育种的建议， 与该段 1987年的首次试验相承接，这一段是按时间顺序依次介绍我国
25、太空育种研究的历史的。 【解析】 【12 题详解】 本题考查对文章标题的理解。本文采用逻辑顺序，第段引出说明对象“太空育种”，第段说明在太空植物和微生物变异情况，第-段说明我国在太空育种方面的研究。所以标题中的“俱乐部”在文中的意思是“太空育种”。 【13 题详解】 此题考查对句子中词语指代内容的理解。解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验正误。本题中的“这些环境条件”是指第段中“在太空，物体的重量只有地面的百万分之一，被称为微重力状态，生物极易发生遗传变异， 对细胞、 蛋白质、 微生物的培养十分有利。 太空还剥去了大气层的 外衣
26、 ，太阳光辐射比地面强得多，宇宙高能重粒子极其丰富，将使种子、微生物等细胞中的遗传密码发生有益突变，产生新物种。另外太空环境近似真空，没有污染”这三句话。可对其进行概括作答。 【14 题详解】 本题考查对说明文语言准确性的理解。 “个别” 指极少数， 特殊： 指单个的事物或事物的个性。与“一般”相对。第段中如果删去“个别”，就变成了“全部植物的性状分离变异率高达12%”，这与事实不符，所以不能删去。 【15 题详解】 文章开头加点部分， 生动地说明空间育种后的农作物的神奇， 数字的对比引出本文的说明对象：太空育种。激发了读者的兴趣。C 项“这些数字展现了人类自古以来就有的梦想”理解有误，故选
27、C。 【16 题详解】 本题考查语段的衔接，可结合上下文语境或者逻辑关系判定。语句内容是“早在 1986 年，王大珩教授就提出应用航天搭载进行生物科学研究的建议”，这与第段中“1987 年我国首次利用卫星进行了植物种子和微生物材料的搭载试验，它拉开了中国空间诱变育种研究的序幕”时间衔接恰当，按时间顺序介绍了我国太空育种研究的历史。所以可放在第段。 （二） 【答案】17. . (1)在合唱做造型时,有淘气的孩子往前排那人的夹肢窝碰了下,台上爆发出笑声,引得台下笑成一片. . (3)我因为被罚停演,在台下观看发现了合唱的乐趣,并对领唱的荣光感到羡慕不已。 18. 使用了排比的修辞手法,对于合唱的同
28、学们神态动作进行描写,加强了语言的气势,生动地写出同学们的动作、表情、情感的多样丰富,展现出观看合唱时的有趣。 19. 原以为没机会领唱的“我”,在二十年后获得了领唱的机会。 20. 本文以记叙童年往事为主,但并未解开童年时观众喜欢“合唱”原因,在后文记叙二十年后领唱的故事,从自己的亲身体会和同事的话语中揭示了文章的中心:自信、 自在的状态能超越语言,超越旋律。 21. B 【解析】 【17 题详解】 这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从“有一次,唱完最后一声,大家举手张开,做一个造型,后排
29、就有人往前排那人的夹肢窝碰了下。 于是,歌声还没落地,台上便突然扬起一串银铃般的笑。台下自然就笑倒一片”可以概括出（1）的答案；从“那是头一回在台下看同学演出,看同学合唱。不是总不明白为啥唱得不怎么样观众还挺喜欢吗?这一看,发现确实有趣” 可以概括出（3）的答案. 【18 题详解】 这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。划线句运用排比的修辞，生动形象地描写了参加合唱的同学在台上精彩的动作、神态、情感的多样丰富，展现出观看合唱时的有趣，揭示了人们喜
30、欢看合唱的原因。 【19 题详解】 这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。 结合上下文语境可知， 上文写 “我” 对季亮在台上领唱的羡慕， 并且 “我”当时以为“这辈子都不可能有这份荣光”；而下文写二十年后,单位搞汇演，“我”居然实现了这个愿望。因此，“山不转水转”是指原以为没机会领唱的“我”,在二十年后获得了领唱的机会。 【20 题详解】 这道题考查对文章写作意图的分析和理解。先快速读懂原文，深入理解文意（文章记叙了那些事情）；再跳出文章，整体把握
31、主题（文章涉及哪些社会问题）；归纳要点，把握文章真正意图；按照题干要求，整理提取有效信息。本文虽然是以记叙童年往事为主，但并未解开童年时观众喜欢“合唱”的原因，从第 段可以看出，直到二十年后自己亲自领唱才找到了答案；从自己的亲身体会和同事的话语“演唱时你那个投入劲儿,那个自在劲儿,还是挺有感染力的” 中揭示了文章的中心：自信、自在的状态能超越语言，超越旋律。 【21 题详解】 文章结尾“不禁又想起那次台下看演唱,恍然大悟:观众们到底喜欢啥?不只是一群孩子稚气的演唱,更多或是在那稚气的歌声中,孩子们那种开心、投入、自在的状态”“旋律,可以通往语言到不了的地方,而自信、自在,更可以让这份欢快生出翅
32、膀,超越语言,超越旋律”点明了文章主旨，从中可得出 ACD 的内容，而通读全文，找不到“我们对未来的期待渴望”的内容。故选 B。 三、综合运用 【答案】22. . 大堰河我的保姆 . C 23. 例如：黑色：艾青诗歌的主要意象有土地，因此可以选黑色。 例如：红色（金色）：艾青诗歌的主要意象有太阳，因此可以选红色。 24. （1）使河流带着狂歌/奔向它去 （2）C （3）三句“使”读的时候应该语速逐渐变快，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它去”的时候应该是最快的，更突出河流“狂”、“奔”的特点。 25. 同意。老舍先生的骆驼祥子讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的
33、人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。 【解析】 【22 题详解】 本题考查文学常识和名篇识记。 （1） 结合 “养育他长大的 乳母 的怀念和赞美之情” 可知， 作品是 大堰河我的保姆 。这是现代诗人艾青于 1933 年 1 月写的一首诗，是他的成名之作。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 （2）我爱这土地是现代诗人艾青于 1938 年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑” 形容鸟儿的歌
34、喉， 接着续写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱， 转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象， 直抒胸臆， 托出了诗人那颗真挚、 炽热的爱国之心。最后两句 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”回归到土地这个意象上来，深化了文章的主题。 【23 题详解】 本题考查艾青诗歌意象识记。 艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。因此可以是红色的，也可以是黑色的。答案不唯一。 【24 题详解】 本题考查朗读设计。 （1）分析句子可以看出，“使”之后的句子主语是“河流”，主谓之间要停顿；“带着
35、狂歌”“奔向它去”构成两个并列短语，中间要停顿；由此可确定答案：使河流带着狂歌/奔向它去。 （2）由诗歌意象“太阳”，“难掩的光芒”和三个“使”构成的排比句可以看出，太阳威力巨大，势不可当，因此语调应该是“激昂”的；故选 C。 （3）三句“使”构成排比，气势越来越壮，因此读时候语速要越来越快，尤其最后要突出“狂”“奔”的重音，以使形象更高大，语调更激昂。 【25 题详解】 本题考查对骆驼祥子的作者态度认识。首先明确态度：同意。然后结合作品分析原因。 骆驼祥子 描述了 20 世纪 20 年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。作品通过描写祥子三起三落的人生经历，反映了 20 世纪 20 年代中国破产
36、农民在“市民化”过程中的沉沦，因而祥子的悲剧不仅仅是他个人的悲剧，而是包含着更为深刻的文化和时代因素。作者带着对民族、文化的出路的关切来剖析祥子的命运， 既从传统文明中的积极因素出发批判现代畸形文明的负面效应，为传统美德的沦落而痛惜，又不满于祥子身上所积淀的民族文化的劣根性，既诅咒那个“把人变成鬼”的黑暗的社会和制度，又痛心于无知、愚昧的善良民众在病态的旧社会的堕落。 四、写作 26.【答案】范文 读你的感觉像春天 “把酒祝东风，且共从容。”欧公的这句诗，用在你的身上，真是再合适不过了。你虽一生坎坷、郁郁不得志，但你的诗、你的文章，丝毫没有藉糟枕数的颓废，反而总透着看透人生的旷达。失意之时，你
37、的诗文如春风拂过我的心头，你的小词如春雨滋润我的心田。东坡，读你的感觉像春天。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”你的豪放是众所周知的，除了“斗酒诗百篇”后醉卧长安的太白，怕是无人能比得过你了吧。你期盼的是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，实现报国的志向；你践行的也是“何须吟笑且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”的潇洒；失意的时候，你笑谈“且将新火试新茶” “诗酒趁年华”；顺利时，你也只说“老夫聊发少年狂”，要“西北望，射天狼”。你的豪放，就如惊蛰的第一声春雷，总能给我以力量。 但其实，你也是淡泊的。“苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”你是不屑于名利的，做官也只是为了报国。我相信，如果有机会，你还是一定希望做一个
38、漱石枕流的隐逸之士吧，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”多么畅快啊。你心中，也一定向往着那“侣鱼虾而友麋鹿”的生活吧。而即使受冤失意，你也只是用“一蓑烟雨任平生”来四量拨千斤。你的淡泊，就如温暖的清风，总能抚平我心中的波澜。 作为一个诗人，你虽不顾世俗成见，但你也一直坚守着自己的原则。你的妹丈秦少游也是个写得出“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”的才子，但将你的词与他的对比，旁人也会立即回答：“少游诗似小词，先生小词似诗”。这也足以证明你的清高风骨了。“清风徐来，水波不兴。”你的心就像这水，丝毫不会被外在的诱感吸引。你的周正，就像春来新绿的松，即使冬天到来，也丝毫不会
39、褪去那一身耿介的绿与清傲的风骨。 你的豪放，像春雷；你的淡泊，像春风；你的周正，像春松。用“你是人间四月天”来形容你总是不好，那过于柔弱了；但每当春回大地，你的影子仿佛就藏在这生机勃勃的世界里，向我们传递着无尽的正能量东坡，读你的感觉像春天。 【解析】这是一道命题作文，题目之前加入了一段提示语，这为我们在选材立意方面提供了思路，通过理解材料物品们可以得到引领和启发。 一、审题立意 该作文的题目是“读你的感觉像春天”，什么是“读你的感觉”，什么是“春天”，在题干部分的提示语和写作要求中已经有了指点，“大千世界，芸芸众生，总有一些美好的人或事物值得我们细细品读。 品读中们欣赏了美丽， 感受了温暖，
40、 燃起了希望我们仿佛走进了春天” ，这里的“春天”，既是原义的春天，也可以是比喻义的春天：像春天一样的感觉。首先我们要明确 “像春天” 是什么感觉？是给人以温暖、 希望、 力量的美好感觉。 因此题目可以转化为 “读你的感觉真好”；其次，“读你”的“读”是品读、审视，即通过观察、学习或体验而了解、理会、感悟。显然， “你”作为“读”的对象，具有多义性，是泛指，我们应把思维尽量放开，在学习和生活的形形色色的“你”中去寻找合适的对象。“你”既可以是带给自己某种情感触动的具象的人，如骨肉至亲、朋友同学、邻居路人，甚至可以写自己；也可以写历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星，也可以写文学作品中印象
41、深刻的人物形象；还可以写某类人，如老师、医生、社会上的弱势群体（如留守儿童、空巢老人或者进城务工人员等）。 “你”也可以是具象抽象的物，可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鸟、虫、鱼、叶、树、云、蓝天、山河等；当然还可以写学校、家乡、祖国、民族、时代、某段历史等。明确了这些之后我们可以从表述人或物带给我们美好的情感方面立意作文。 二、选材构思 明确了文章的情感和立意，我们来行文构思，如写人，可以写这个人或者这类人带给我们的正能量， 他或者他们做了什么样的事情让我们从心底里感到温暖美好，如朋友总是帮助我们排忧解难，医生救死扶伤，环卫工人起早贪黑为我们创造干净美好的生活环境，或者某个历史名人豁达乐观的性格影响了自己，坚持不懈，不怕困难的精神感染了自己等；如写自然景物，可以描写景物的特点及其美好带给自己的感受；如写具体的事物，可以写事物见证和陪伴了自己的成长，在自己的人生之路上给了自己精神上的鼓舞和支持，让自己总能在困难中积极进取等。作文时，我们要抓住“像春天”这一特征，将这种积极向上，生机勃勃的美好情感表述出来，尽量写自己熟悉的人或物，这样更得心应手，更能表述清楚自己的情感。