1、Unit4 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ir 的发音，总结其发音规律。2. 能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读” 。3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读一读教师出示几个以前学过的单词卡片，请学生读一读，如：girl, bird, skirt, first, sir。2. 找一找请学
2、生找一找这几个单词在拼写和发音上的共同点，引人本课字母组合 ir发音规律的学习。3. 听一听，指一指Tip:教师可以根据学生的实际情况选择播放录音的遍数，但最好不少于两遍，让学生充分感知字母组合 ir 在单词中的发音。4. 说一说，试一试请学生总结字母组合 ir 在单词中的发音规律。学生利用该规律，自己读一遍 A 项的单词。5. 指一指，读一读教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。然后，学生小组之间互相读一读 A 项单词。6. 师生互查教师读 A 项任意一个单词，学生指出相应的单词。然后学生读单词，教师举出相应的单词卡片。Tip:教师还可以出示一些含有字母组合 ir 的新单词，让学生拼读
3、，如：dirt, firm, confirm, birth, third, stir 等。B. Listen and circle.1. 读一读请学生自己拼读三组单词。2. 听一听，圈一圈教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。3. 核对答案教师再次播放录音，学生核对答案。C. Listen and write.1. 看一看请学生观察图片，根据图片内容思考一下可以填什么单词。Tip:建议让学生说一说他们推测出的需要填写的单词，学生猜对后，教师顺势引导学生根据本节课学习的发音规律，拼一下这些单词，为后面听录音补全句子作准备。2. 听一听，写一写教师播放录音，请学生根据听到的发音填写单词。3. 听一听，读一读教师再次播放录音，学生跟读句子。4. 朗读句子学生自己大声朗读句子。D. Listen and repeat.1. 看图片、试读小韵文2. 欣赏小韵文教师播放小韵文，学生欣赏，整体感受节奏和韵律。3. 圈单词教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有字母组合 ir 的单词。4. 跟读小韵文Tip:学生跟读韵文时，教师要引导学生模仿韵文的节奏、语音、语调等。5. 朗读韵文6. 展示朗读三、备选活动【板书设计】Unit4【教学反思】