ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:35KB ,
资源ID:21269    下载:注册后免费下载
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
验证码:   换一换

加入VIP,更优惠
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.77wenku.com/d-21269.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(人教版(新起点)英语二年级上Unit 5《In the Park》(StoryTime)教学设计)为本站会员(好样****8)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(发送邮件至373788568@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

人教版(新起点)英语二年级上Unit 5《In the Park》(StoryTime)教学设计

1、Unit5 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册 Unit5 In the Park【课 时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解,读懂本课的小故事,并尝试在教师指导下表演故事。二、教学建议1. 热身、复习活动(1) 引导学生说唱第一课歌谣。(2) 游戏:Guessing game教师出示公园景物剪影图或轮廓图,提问学生:Whats this? 请学生回答,复习本单元词汇。(3) 在复习词汇的基础上,教师出示公园情景图并说:Look! Our friends are going to the park. Whats in

2、the park? 请学生回答:There is a . in the park./There are . in the park.2. 呈现故事(1) 看挂图预测故事教师逐一呈现故事图片,请学生看图片初步猜测故事大意。教师可以这样说:Bill, Lily and Joy are playing in the park. Guess! What can they see in the park?教师出示最后一幅故事图片,但把 Bill 头顶上的小鸟用纸片盖住,引导学生观察 Bill 的表情变化,并提问:Look at Bill. Is Bill happy or not? Guess! Wha

3、t happened? Whats on Bills head? 让学生尝试通过自己对图片的理解来推测。Tip:此处的答案是开放式的,不要求一定和故事内容完全一致。(2) 让学生听录音或教师讲故事,验证预测。教师可以边做动作边讲故事。3. 图片环游,深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片,加深对故事的理解。可引导学生观察图片,尝试回答如下问题:图一:Where are they going? Are they happy? What does Bill like?图二:What does Joy see?图三:What else does Bill like?图四:Look

4、! What is on the lake?图五:What else does Bill like?图六:Look! What are in the grass?图七:Look! What are in the sky? Does Bill like birds? Is Bill happy?图八:Is Bill happy now? Why? Whats on Bills head? If you were the bird, what would you think of Bill?4. 听录音,跟读故事(1) 让学生听录音,再次感知故事内容。(2) 让学生看课本浏览故事,熟悉文本。(3)

5、 播放录音,让学生跟录音指读文字。(4) 逐图播放故事录音,让学生看图跟读句子,仔细模仿录音的语音语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性。5. 表演故事(1) 教师带领学生分角色表演故事。教师扮演 Bill,请一名同学扮演 Joy,其他同学共同扮演 Lily,教师鼓励学生做出恰当的动作。(2) 请班上能力较强的学生扮演 Bill,其他同学分别扮演 Lily 和 Joy,全班共同表演故事。(3) 在以上活动的基础上,教师请学生分组表演故事。Tip:分组活动前,教师可以告诉学生不必逐一表演每一个故事情节,可以有顺序的变化,也可以跳过一些情节,若能补充一些情节更好。(4) 请几组学生到讲台前展示。(

6、5) 教师评价:教师根据学生的表现,在学生课本 Story Time 的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。6.拓展讨论,学生思考问题,体会情感。参考问题:What do you think of Bill? If you were Joy/Lily, what would you do?引导学生进一步理解、体会故事大意,并鼓励学生进行个性化思考。备选活动1. 听故事,指图画(1) 教师随机读出或播放故事某幅图的对话,让学生迅速指出是哪一幅图。(2) 让两名学生共看一本书,教师打乱顺序讲故事,让学生比赛谁能更快地指出相应的图片,这样既可增加听力活动的趣味性,又能帮助能力稍弱的学生。2. 抽图片,说句子教师随机抽取故事图片,请学生说出相应语言,教师可以提示学生说句子时注意模仿人物的表情和语气。【板书设计】Unit5【教学反思】