1、23 鸟的天堂鸟的天堂 教学目标 1.学习本课生字，能正确读写课后词语； 2.有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段； 3.默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识； 4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。 教学重难点 1.指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言； 2.体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。 课前准备 1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关 鸟的天堂 的资料 （文字、图片、音像等） ，开资料展示会。 2.多媒体课件
2、。 课时安排 2 课时 教学过程 第第 1 课时课时 教学步骤 教学内容 一、自选目标， 展示预习成果 课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前 5 分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师随机抽查，巩固预习所得。 （评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。 ） 二、整体感知 课文 1.交流自学感受： 鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。 2.速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞
3、叹的句子。 课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ 三、揭示研读专 题，开展研读 （一）让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题： 前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？ 为什么巴金爷爷会发出“鸟的天堂的确是鸟的天堂”这样的赞叹？ 1.独立研读课文 2.小组合作研读，得出初读成果。 三、揭示研读专 题，开展研读 （续） （二）集体交流： 1.引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。 （1）围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。 （通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）
4、 （2）围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。 （教师要珍视学生的个体感受。 ） 通过以上环节，归纳： 远：许多株 一簇簇 榕树 大 近：一株 干：不可计数 绿 根：垂 伸 茂盛 枝：卧 富有生命力 叶：翠绿 堆 （3）教师参与朗读 7、8 两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 （评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读思悟通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力） 2.引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美
5、。 （1）演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文） ，让学生重点品味 12、13 自然段； （2）自由练读 12、13 自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人； （3）小组推荐，选两位同学朗读 12、13 自然段； （课件配乐） （4）交流感受：你想到了什么？ （5）师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ （评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。 ） 四、创设情境， 进行语文实践 推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。 要求：根据课文 12、13 自然段的内容，发挥想象，自由表达。 1.以小组为
6、单位，自由练说，评出一位高手参赛。 2.生准备后交流，生互相评价。 小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹： 齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ （评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生态”中展开“对话” ，活化了教材。 ） 五、自选练习 教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。 1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来； 2.画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明； 3.结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。