1、20222022 部编版二年级下部编版二年级下道德与法治全册教案及道德与法治全册教案及教学计划教学计划 一、学生基本情况：一、学生基本情况： 本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析：二、教材分析： 教材在呈现形式上，从儿
2、童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。 教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。 教材在实现教育目标上， 各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点， 具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。 三、教学目标：三、教
3、学目标： 通过第一单元让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。 通过第二单元我们好好玩的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。 通过第三单元绿色小卫士的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法 、 烟花爆竹安全管理条例等法制教育。 通过第四单元我会努力的的教学，引导孩子们学
4、会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。 提高教学质量的主要措施： 充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展， 在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。 遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。 引导儿童热爱生活、 学习做人， 对儿童进行深入浅出的道德的、 科学的、 生活的启蒙教育，为儿
5、童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的 社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。 积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。 珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。 四、教学活动形式四、教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。 五、教学进度五、教学进度 第一周： 第一课 挑战第一次 第二周： 第二课 学做“快乐鸟” 第三周： 第三课 做一个“开心果” 第四周： 第四课 试种一粒子 第五周： 第
6、五课 健康游戏我常玩 第六周： 第六课 传统游戏我会玩 第七周： 第七课 我们有新玩法 第八周： 第八课 安全地玩 第九周： 第九课 小水滴的诉说 第十周： 第十课 清新空气是个宝 第十一周： 第十一课 我是一张纸 第十二周： 第十二课 我的环保小搭档 第十三周： 第十三课 我能行 第十四周： 第十四课 学习有方法 第十五周： 第十五课 坚持才会有收获 第十六周： 第十六课 奖励一下自己 第十七周 综合复习 第十八周 期末考试 二年级下册道德与法治全册教案二年级下册道德与法治全册教案 1.挑战第一次 教材分析 生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第
7、一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。 教学目标 1.了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。敢于去尝试更多的事情。 2.通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。 3.体会挑战中的乐趣；学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。 教学重难点 【教学重点】 让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。 【教学难点】 分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。 课前准备 多媒体课件、故事等。 教学过程 设计意图 情境导入 1(多媒体展示视频小马过河)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?
8、 2学生交流。 3师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课挑战第一次 。 以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。 新一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。 先通过视频引起课探究 1、游戏：最强大脑 游戏步骤： （1）请同学们在 3 分钟之内记忆下面的单词，3 分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。 （2）展示单词表。 （3）3 分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3 分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。 （4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑
9、”称号。 2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？ 3、展示学生可能出现的回答： （1）因为里面有些单词以前已经学会了！ （2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！ 4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。 二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。 1、展示课本材料： （1）展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉； 提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！ （2）展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己； 提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！ （3）展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好； 学生挑战的兴趣和热情，再让
10、学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。 采访获奖的三位同学。 该环节是对尝试、练习的强调。 掌握方法有助于挑战成功。 提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！ 2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！ 三、挑战后才发现，其实没有那么难！ 1、师：那么，你想要挑战什么呢？ 2、活动：我的挑战书。 活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。 3、活动：我有好主意。 （1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？ （2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？ 4、展示课本材料和补充材料： （1）我想挑战：我想要下一
11、次腰。 我的主意：也许老师能够帮助你。 （2）我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。 我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。 （3）我想挑战：我想要举手回答问题。 我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。 （4）我想挑战：我想要去烧烤。 我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。 （5）我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。 我的主意：也许你现在就可以上去试试。 我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。 5、
12、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。 （备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。 ） 6、挑战感言： （1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？ （2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？ 7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！ 四、课后作业 请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！ 总结提升 同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。 总结
13、提升 板书设计 挑战第一次 我的第一次 我还想试 敢于尝试 我们一起来挑战 2、 学做“快乐鸟” 教材快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对分析 困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。 教学目标 1. 感受身边的人和事给自己带来的快乐。 2. 能够设法把遇到的烦恼变为快乐。 3. 懂得并尝试给
14、别人带来快乐。 教学重难点 【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。 【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。 课前准备 教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等； 学生准备：画笔、纸等。 教学过程 设计意图 情境导入 1、提问：你今天感觉怎么样？开心吗？ 2、播放视频幸福拍手歌 根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。 3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？ 导入新课 新课探究 一、我很快乐。 1、游戏：快乐卡片 游戏步骤： （1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。 得最
15、开心的事情写在卡片上。 （2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！ 2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。 3、展示：我的快乐，并进行小总结。 （1）我进步，我快乐。 （2）我分享，我快乐。 （3）我创造，我快乐。 （4）我阅读，我快乐。 （5）我挑战，我快乐。 （6）我游戏，我快乐。 4、总结：生活处处有快乐。 二、也有不开心的事。 1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。 2、小活动：伤心漂流瓶。 （1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。 （2）老师现在把受到的小纸条都打乱
16、，看看你们会受到什么样的心情小纸条。 3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？ （让学生读自己收到的心事小纸条） 先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。得出生活处处有快乐的结论。 通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其实每个人都会遇到不开心的事情。 再通过“你现在还会感到不开心吗”的提问，让学生明白，我们常常会遇到不开心，但是不开心的事情很快就会过去，所以我们不必不开心。 4、展示：我的不开心。 （1）我被冤枉了，所以感到很不开心。 （2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。 （3）上次考试数学没有考好，很难过。 （
17、4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。 （5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！ 5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？ 6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？ 7、学生回答。 8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！ 9、活动：纸飞机，丢掉不开心 活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向垃圾桶。 三、快乐约定。 把不开心的事写在风里，让白云把它带走； 把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！ 做一个快乐的人。 通过纸飞机活动丢掉烦恼，增加课堂趣味性，也为孩子们调控情绪提供了一个小方法。 总结提升 我们
18、要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。 总结提升 板书设计 学做“快乐鸟” 1、我很快乐。 2、也有不开心的事。 3.做个“开心果” 教学目标 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.学会与人快乐相处。 教学重难点 重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 难点：学做“开心果” ，学会与人快乐相处。 课前准备 教师准备：课件、歌曲吉祥三宝 。 学生准备：自己与家人的合影。 教学过程
19、 设计意图 情境导入 1(课件播放歌曲吉祥三宝)师：请同学们听这首歌，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗? 2学生欣赏和哼唱。 3师：你们觉得歌中的一家人幸福吗?小女孩开心吗?是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果” ，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。那么你们是家中的“开心果”吗? 4学生出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时引导学生通过影像资料回忆自己与家人在一起的快乐时光，受到关爱他人的教育。 光。 5师：看来，你们都是家中的“开心果” ，给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。21 教育网 6师：你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗? 7生：爱
20、。 8师：是的，家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。 9师：我们都是家里的“开心果” ，那谁又是你们小组的“开心果” ，总是带给大家快乐呢? 10学生在小组内交流，并选出小组的“开心果” 。 11师：最后，请同学们朗读教材第 11 页的儿歌，并说一说什么样的人才是“开心果” 。 12学生读儿歌，说出自己的看法。 新课探究 一、情境表演，巩固深化 1(课件出示图片，并配有哭声)师：面对一个哭了的小朋友，我们该怎么办呀?请同学们在四人小组里表演，一个同学扮演哭了的小朋友，其他三个同学演一演怎么做。 2学生在四人小组内表演。 3(指一组上台表演)师问哭了的小朋友：你现在感觉
21、怎么样? 4学生谈感受。 5师对其他三个学生说：看到哭了的小朋友重新快乐起来你们高兴不高兴? 让学生在情境表演中体会到带给别人快乐的同时自己也能感到快乐，并学会如何带给别人快乐。 6生：高兴。 7师：你们不仅让自己感到快乐，还把快乐带给了同学，那你们还给谁带去过快乐? 8生：爸爸、妈妈、老师等。 9师：你们是怎么做的呢? 10生 l：我不调皮，让老师舒心。 生 2：我不任性，让爸爸妈妈放心。 11师：是啊，我们要做个真正的“快乐鸟” ，就不仅要让自己快乐，还要让身边的人快乐，少给父母、老师、同学增添烦恼。 二、合作学习，体验生活 1师：同学们，你们还记得自己在三八妇女节的时候给妈妈做的礼物吗?
22、你们送给妈妈了吗?当时，妈妈的表现怎样? 2生：妈妈很激动，紧紧抱着我并亲我。 3师：虽然我们的礼物不贵重，但妈妈仍然感到很开心。这说明只要我们真诚付出，就能给家人和朋友带去快乐。 4(课件出示小朋友帮助家人及朋友做事的图片)师：这些小朋友做得很好，我相信你们能做得更好，有信心吗? 5生：有。 6(课件出示情境：妈妈病了；爸爸下班回来很晚；同桌非常伤心；老师拖堂很长时间了)师：当你们遇到这些情况时，你们会怎么做? 7学生讨论交流。 8.师：孩子们，看到妈妈、爸爸、同学、老师开心的笑脸你们感觉如何? 引导学生明白：为他人真诚付出的同时也在收获着快乐。 9生：开心。 10师小结：小朋友们，你们做得
23、很好。我送给你们一些爱心叶，请你们把自己能为他人做的事写在爱心叶上并贴在爱心树上，让我们的爱心树枝繁叶茂。 三、深化感悟，引导生活 1师：同学们，我能通过你们的一些小动作猜到你们在想什么，你们想不想试一试? 2学生表演小动作，老师判断学生表达的意思。 3师：其实，老师是根据你们的动作、表情猜出来的。只要你们仔细观察也可以做到。 4教师给学生示范讲解，学生观摩学习。 5 (课件出示教材第 13 页图片)师： 请同学们用 “通过观察动作，我发现然后我会”和“通过观察表情，我发现然后我会”这样的句式描述图片内容。 6学生自由发言。 7师：同学们说得真好。我从中看出你们对家人、朋友的关心和关爱，觉得你
24、们是能给他人带去欢乐的“开心果” ，我愿意和你们交朋友。现在我送给你们一颗爱心，希望你们把它送给周围的每一个人，让大家一起生活在快乐中。 让学生通过观察他人的表情、动作，学会给予他人适当的帮助，做个贴心的“开心果” 。 总结提升 通过本节课的学习，我们认识到不仅要让自己成为“快乐鸟” ，还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果” 。 板书做个“开心果” 设计 感恩 付出 4试种一粒籽 教材分析 本节内容让同学们自己种下一粒种子并观察它的生长情况，在这个过程中让同学们感受生命的奇妙以及劳动的乐趣，对培养同学们的动手能力很有意义。 教学目标 1、了解种子发芽、植物生长的基本条件；学会怎样种植一粒种
25、子；学习一些工具的使用。 2、通过小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。 3、培养学生热爱劳动，能与同伴分享劳动快乐的情感；让同学们感受到生命的奇妙。 教学重难点 重点：了解种子发芽、植物生长的基本条件以及种植植物的基本方法。 难点：培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。 课前准备 教师准备：多媒体课件、视频等 教学过程 设计意图 情境导入 1(课件出示小猴学种植的故事情节)小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。 ”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过
26、去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他： “播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；以问题“西瓜是怎么来的”引入，能够勾起学生的好奇心，除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟!” 2师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗? 3生 l：地里长的。 生 2：瓜农伯伯种出来的。 |4师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。 引导他们深入探索问题。 新课探究 一、奇妙的生命 1师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。那么，你们
27、打算种什么种子呢? 2学生自由发言。 3师：你们想一想还可以种什么呢? 4学生讨论交流。 5(课件出示教材第 14 页图片)师：你们从中发现了什么? 6生 l：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。 生 2：原来柳絮是柳树的种子。 生 3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。 7师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。 二、我也来种一粒籽 1师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命的奇妙。 引导学生写种植做哪些准备吗? 2学生讨论交流。 3(课件出示教材第 15 页“我的种植计
28、划”)师：下面，让我们根据自己做好的计划，回家去种啦! 三、我们的收获 1师：一周过去了，你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。 2生 l：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！ 生 2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。 生 3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来! 生 4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。 3(课件出示教材第 l7 页“我的种植日记”)师：你们从中发现了什么问题? 4生：日记中的主人翁因看到种了 3 天的葵花子还没发芽而心急。 5(课件出示教材第 17 页植物成长记录图)师：你们从中发现了什么? 6学生讨论交流。 7师：的确，我
29、们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。 计划，锻炼动脑动手能力。 让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明白要细心地呵护每一个小生命。 总结提通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破 升 自我。 板书设计 奇妙的生命 试种一粒籽 我也来种一粒籽 我们的收获 5健康游戏我常玩 教材分析 本节内容主要是给同学们介绍一些健康安全的游戏，并提醒同学们学会分辨有益和有害的游戏，
30、多玩健康安全的游戏。 教学目标 【知识与能力目标】 了解一些新游戏； 能够分辨有益和有害的游戏。 【过程与方法目标】 通过游戏感受和同伴的合作的方法； 通过分辨有益和有害的游戏，学会分辨事物的方法。 【情感态度价值观目标】 让同学们在以后的学习生活中多玩健康安全的游戏，远离危险有害的游戏； 教学重难点 【教学重点】 让同学们学会分辨有益和有害的游戏。 【教学难点】 让同学们学会分辨有益和有害的游戏，并在以后有意识地多玩健康安全的游戏。 课前教师准备：气球、奖品、多媒体课件等。 准备 教学过程 设计意图 情境导入 1师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏
31、王国看看? 2生：想。 3(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)21 教育网 4(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?21cnjycom 5.生：做游戏。 6师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗? 7生：有。 8师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。 以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。 新课探究 一、体验游戏 1师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。 2学生先在小组内讨论，再在全班交流。 二、游
32、戏诊断会 1(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么? 2生 l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。 生 2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。 让 学 生 体 验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。 让 学 生 在 讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。 生 3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。 3师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。 三、选个游戏玩一玩 1(出示教材第 20 页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么? 2生：即使是安全健
33、康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。 3(出示教材第 21 页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。 4学生在小组内交流，小组代表发言。 5师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样! 让 学 生 学 会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。 总结提升 通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好! 板书设计 什么游戏我常玩 健康游戏我常玩 游戏诊断会 选个游戏玩一玩 6传统游戏我会玩 教材分析 每个时代都有不同的“玩”的项目，传统游戏是“玩”
34、项目中比较经典的一种，但就目前的情况来说，传统游戏正在逐渐淡出孩子玩的世界。仔细观察校园，几乎找不到传统游戏的影子，这些，不仅仅是游戏的丢失，更是一种地方文化的丢失。本活动通过认识传统游戏的活动，引领孩子认识传统游戏，感受传统游戏独特的文化魅力。 教学目标 【知识与能力目标】 了解一些经典的传统游戏； 了解一些其他国家小朋友喜欢玩的游戏； 会玩一些传统游戏； 理解传统游戏也是一种文化。 【过程与方法目标】 通过采访长辈学会一些采访的方法； 【情感态度价值观目标】 通过玩传统游戏使学生了解传统游戏的意义及价值； 引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作。 教学重难点 【教
35、学重点】 让同学们了解并尝试玩一些传统游戏； 【教学难点】 让同学们领略传统游戏的美魅力。 课前准备 教师准备：多媒体课件、小木棒、沙包、脱落等一些游戏道具； 学生准备：采访长辈的故事。 教学过程 设计意图 情境导入 一、情境激趣，导入新课 1(出示诗歌早春及画面)师：这首诗呈现了怎样的景象? 2生 l：孩子们在草地上放风筝。 生 2：有些孩子在河边的草地上放风筝。 生 3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝。 3(出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面)师：你们玩过这些游戏吗?你们了解它们的玩法吗? 4学生自由发言。 5(播放玩传
36、统游戏的视频)师：今天我们一起来研究传统游戏的玩法。 让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅力，从而喜欢玩传统游戏 新课探究 一、围绕教学准备，整理采访所得 1请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。 2指定 23 个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。 3教师适时鼓励学生。 4 师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。 二、随机选择传统游戏，现场“玩转” 1师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。我随机选择两种传统游戏，请大家在教室
37、里进行现场表演。 2师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。 让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是代代相传，一直延续下去欢吗?为什么? 3学生讨论交流。 三、看看他们怎么玩 1(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。 2学生讨论交流。 3师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法? 4生：想。 5出示图片情境。 (1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。 (2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。 (3)有的国
38、家的小朋友喜欢玩飞去来器。 6师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受?要注意安全哟 l 7学生谈感受。 的。 让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从他们玩的游戏中获得不同的感受。 总结提升 通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。 板书设传统游戏我会玩 传统游戏知多少 计 看看他们怎么玩 7我们有新玩法 教材分析 这一节的内容紧接着前面两节，旨在培养学生创新创造的能力，不仅要玩游戏还要会玩游戏，会玩游戏的同时也会用旧东西制作游戏，培养了学生的动手动脑能力。 教学目标 【知识
39、与能力目标】 了解一些传统游戏的新玩法，并能自己设计新玩法； 能够给自己设计的新游戏制作合适的规则。 【过程与方法目标】 学会展示自己新游戏的方法，使自己的游戏能够被更多人喜欢； 在制作游戏的过程中能够培养动手能力。 【情感态度价值观目标】 通过对传统游戏做出新玩法，体会此类游戏的魅力； 通过变废为宝制作新游戏，培养环保的意识。 教学重难点 【教学重点】 让学生能够将传统游戏玩出新花样。 【教学难点】 让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。 课前准备 教师准备：绳子、多媒体课件等； 学生准备：一些做玩具的旧物品等。 教学过程 设计意图 情境导入 1师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内
40、跳的次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟大家交流一下吧 l21 世纪教育网版权所有 2生 l： “双飞” ，即跳一下，手摇两次绳。 生 2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。21 教育网 生 3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。 3学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。 4师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。 让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同时享受到玩的
41、乐趣。 新课探究 一、玩出新花样 1(出示教材第 26 页图片)师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因是什么?你们还有什么新玩法呢? 2学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。 3(出示教材第 27 页图片)师：你们从中发现了什么? 4生 l：不同的人可以重新组合玩。 生 2：不同的玩具也可以组合。 生 3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。 5师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。 二、动手创造，变废为宝 让 学 生 感 受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，玩出新乐趣。 让学生养成勤1师：同学们虽有很
42、多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。 2(课件出示教材第 28 页图片)师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的? 3学生分小组讨论，班内汇报交流。 4师：孩子们，你们的想法很好你们可以试着做一些玩具。 5。(课件出示教材第 29 页图片)师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎样的游戏规则? 6学生在全班交流。 7师小结：同学们，你们真棒!今天你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。 动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具。 总结提升
43、 我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。 板书设计 我们有新玩法 玩出新花样 动手创造变废为宝 8安全地玩 教材这一节的内容对同学们来说是很有意义的，在二年级玩游戏是必不可少的，安全分析 问题也就是一个大问题，通过这节课的教学可以让同学们了解更多的安全知识，也能加深安全意识。 教学目标 【知识与能力目标】 知道哪些场所是危险的； 能够主动告知他人危险。 【过程与方法目标】 通过讨论和实践，培养学生发现问题、解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 加深同学们“安全玩耍”的意识； 教学重难点 【教学重点】让同学们了解哪些地方是危险的； 【教学难点】让同学们在以
44、后注意安全玩耍。 课前准备 教师准备：多媒体课件、纸板等。 教学过程 设计意图 情境导入 1(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗? 2生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。 3师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩” 。 让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。 新课一、在这里玩安全吗 1(课件出示教材第 30 页的四幅图)师：同学们，你们想一想在让学生在经常玩的地方和经常玩探究 这些地方玩可能会有什么危险? 2学生讨论交流。 3(课件出示教材第 31
45、 页捉迷藏)师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢? 4生 l：门后边。 生 2：窗帘后边。 生 3：餐桌下。 5师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。 二、我是安全警示员 1(课件出示教材第 32 页的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患? 2学生汇报。 3师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢? 4学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。 5学生在班内交流展示。 6师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢? 7学生讨论交流。 8师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。 三、我们的安全提示牌 1师：你们在什么地
46、方见过安全提示牌呢?上面写着什么? 的游戏中发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。 让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法。 让学生提前预见危险，并很好地提 2学生回忆并回答。 3师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。 4学生动手操作，班内展示。 5师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢? 6学生讨论交流。 7师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。 醒他人防范危险。 总结提升 通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵
47、。 板书设计 在这里玩安全吗 安全地玩 我是安全警示员 我们的安全提示牌 9小水滴的诉说 教材分析 本节是人教版品德与法治第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。 教学目标 【知识与能力目标】 (1)、了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。 (2)、了解我国水资源的状况。 (3)、知道如何节约用水。 【过程与方法目标】 通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 【情感态度价值观目标】 （1）通过学习，使学生了解世界与我国水资
48、源的危机，提高节约用水意识； （2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。 教学重难点 【教学重点】通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。感受水资源紧缺形势。 【教学难点】通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。 课前准备 教师准备：多媒体课件、视频等。 教学过程 设计意图 情境导入 诗歌导入 1课件出示诗歌。 我骄傲，我是一滴水 我骄傲，我是一滴水， 我是汇聚黄河的一滴水， 我流过千山， 我穿过万谷。 让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。 我看到过， 因为我的出现，
49、岸边那满是欢乐的脸庞。 我骄傲，我是一滴水， 我是滋养万物的一滴水， 我跑过溪流， 我跃过稻田。 我看到过， 因为我的出现， 稻田中沉甸甸的穗儿， 森林里生机勃勃的动物。 我骄傲，我是一滴水， 我是点缀美景的一滴水， 我跳入山泉， 我落入绿草。 我看到过， 山泉因我更加清澈， 绿草因我更加嫩绿。 我骄傲，我是一滴水 2师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么? 3生 1：感受到水的用处大。 生 2：感受到我们的生活离不开水。 新课探究 一、我很珍贵 1师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢? 2生 1：小草枯萎了。 生 2：飞鸟都不见了。 生 3：牛羊都走远了。 生 4：如
50、果没有了水，我们的生活会很不方便。 3课件出示教材第 35 页诗歌。 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。 我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 4师：你们从这首小诗中看出了什么? 5学生讨论交流。 6师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。 7学生思考回答。 8师：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气让学生认识到水的珍贵，明白要珍惜水资源，节约用水。 承认，我相信你们今后一定会节约用水。21 教育网 二、我遭遇了不幸 1(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)师：小水滴有可能遭遇哪