1、说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段练习试卷练习试卷 1阅读下面的文段，完成题目。 他正向古代典籍_(钻研 研究 钻探)，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们_(衰弱 衰微 衰败)的民族开一剂_(救良 拯救 救济)的文化药方。 1930 年到 1932年， “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不 ku 园，足不下楼，兀兀穷年，l 尽心血。杜甫晚年，sh懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无 xi 及此。 (1)给文段中
2、加点的字注音或根据拼音写汉字。 地壳( ) 弥高( ) 锲而不舍( ) 兀兀穷年( ) 凌乱( ) 目不 ku( )园 sh( )懒 无 xi( )及此 l( )尽心血 (2)从括号内选择恰当的词语填写在文中横线上。 2下列句子中加点的词运用有误的一项是( ) A“天宫二号”空间实验室由“长征二号”火箭发射升空，气冲斗牛，直上云霄。 B敬爱的魏老师几十年如一日，耕耘在三尺讲台上，兀兀穷年，沥尽心血，在教学上取得了骄人的成绩。 C这里虽然只有一河之隔，但两岸的气候条件却迥乎不同。 D当竺可桢之子、88 岁高龄的竺安先生向浙大捐赠 56 册竺可桢日记手稿时，现场嘉宾肃然起敬，报以长时间热烈的掌声。
3、 3下面一段话的三个句子均有语病，请依次写出你的修改意见。 诗人臧克家的家乡是山东诸城人，他是诗人闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人” 。他自幼受家庭影响，良好的打下了古典诗文基础。他的经典之作难民 老马等诗篇，以凝练的语言描写了旧中国农民忍辱负重。 第句：_ 第句：_ 第句：_ 4对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( ) (1)人家说了再做，我是做了再说。 (2)(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” (3)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 (4)他，是口的巨人。他，是行的高标。 A引用 反复 拟人 排比 B对比 反复 比喻 对偶 C对比
4、引用 拟人 比喻 D引用 引用 比喻 排比 5.文学常识填空。 (1)本文的作者_，被誉为“农民诗人”。1932 年开始发表新诗，以一首_成名。 (2)闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集_ _ ，学术著作_ _等。 课内精读 阅读下面的选文，回答问题。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到； 后来， 声音越来越大， 他向全国人民呼喊， 叫人民起来， 反对独裁， 争取民主！ 他
5、在给我的信上说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ” 他“说”了，跟着的是“做” 。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做” 。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： “你们站出来！你们站出来！ ” 他“说”了。说得真痛快，动人
6、心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行” 。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 6选文第段在结构上的作用是_。选文第段的两句话再次点题，照应题目中的_和_。 7选文中有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。 _ _ _ 8说说你对下列句子的理解。 (1)起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 _ _ (2)他“说”
7、了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” _ _ 9 闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”， 但他又说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？ _ _ _ _ 10“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说你对这句话的理解。 _ _ _ _ _ 课外阅读 阅读下文，回答问题。 修髯飘飘 汪曾祺 很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗
8、战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。 闻先生原来并不热衷于政治。 他潜心治学， 用心甚笃。 他的治学， 考证精严， 而又极富想象。他是个诗人、学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行穿过全城，来听闻先生的讲课。他很会讲课，能把本来很枯燥的内容，讲得层次分明，文辞生动，引人入胜。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力” ，如同一流的演员。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞， 第一句话是“痛饮酒，熟读离骚 ，可以为名士” ，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。 他讲唐诗， 把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。 我记得他讲李贺的诗，同时讲法国的点彩派，这样东西方比
9、较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女娲的石刻画像(这本身是珍贵的艺术品)。 大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。 闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙， 一路上画了许多铅笔速写(多半是风景)。
10、他的铅笔速写另具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他治印，朱白布置很讲究，奏刀有力。 闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。 闻先生以前整天钻在图书馆楼上， 同事曾戏称为 “何妨一下楼主人” 。 后来， 闻先生走下 “楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。他的人格，是一首诗。 能为闻先生塑像的理想人物，是罗丹。可惜罗丹早就死了。 在西南联大旧址， 现在的西南师范学院的校园中有闻先生的全身石像， 长髯飘飘， 很
11、有神采。 闻先生遇难时，已经剃了胡子，那时抗战已经胜利。我建议在闻先生牺牲的西仓坡另立一个胸像，最好是铜像。这个胸像可以没有胡子。 (有改动) 11本文以“修髯飘飘”为题，有何妙处？(3 分) _ _ 12 本文和课文都写到了闻一多先生“潜心治学”，请分别摘录一句表现他“潜心治学”的语句。(4 分) 本文： _ _ 课文： _ 13请从描写的角度赏析下面句子的表达效果。(6 分) (1)大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。 _ _ _ _ (2)闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。 _ _ 14联系全文来看，闻一多先生的
12、人格魅力体现在哪些方面？(4 分) _ _ 15汪曾祺在本文和臧克家在说和做中寄寓的情感有何相同之处？(4 分) _ _ 16假如闻一多先生被提名为 2019 年“感动中国”人物，请你仿照下面屠呦呦的颁奖词，为闻一多先生拟写一段颁奖词。(60 字左右) 屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 _ _ _ _ 参考答案及解析 1(1)qio m qi w lng 窥 疏 暇 沥 (2)钻探 衰微 救济 2解析 A “气冲斗牛”形容气势或怒气很盛。用在此处不
13、合语境。 3第句：删去“诸城”后面的“人”或删去“的家乡”。第句：将“良好的”与“打下了”互换位置。第句：在结尾添加“的悲苦生活”。 4B 5(1)臧克家 老马 (2)红烛 死水 神话与诗 唐诗杂论 6承上启下(过渡) 说 做 7宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在群众大会上痛斥敌人；走在游行示威队伍的最前列。 8(1)闻一多先生最初只在昆明的青年中宣传民主。 (2)表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。 9. 不矛盾。前者指他做学问时不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。 10.“口的巨人”，意味着闻一多先生为正义、民主、自
14、由大声疾呼；“行的高标”，意味着闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。 11 解析 分析题目的妙处， 可以联系全文内容和主旨， 从题目本身的特点、 激发阅读兴趣、突出人物形象特点、揭示文章主旨等角度来分析。 答案 点明了闻一多先生与众不同的形象特征；题目意蕴丰富，能激发读者的阅读兴趣；突出了闻一多先生刚强的个性和伟大的人格。 12解析 本文第段和课文的前半部分，都主要是写闻一多先生作为学者的一个方面“潜心治学”。 答案 (示例)本文：他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女娲的石刻画像。课文：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。(其他例句亦可) 13(1)解
15、析 环境描写对人物形象起到烘托作用，写“各系学生坐得满满的，鸦雀无声”是为了烘托闻一多先生讲课具有巨大的吸引力。 答案 运用环境描写，侧面烘托了闻一多先生讲课很有号召力，引人入胜。 (2)解析 外貌描写是为了突出人物的性格特点， 文中的“潇洒而又坚毅”一词可以概括闻一多先生的性格特点。 答案 运用外貌描写，尤其是描写闻一多先生胡子的细节，突出了他潇洒而又坚毅的性格特点。 14抗战不胜，誓不剃须；严谨治学，考证精严，而又极富想象；个性很强，潇洒而又坚毅、刚强；面对民族危难，拍案而起，献身民主运动；心口如一，义无反顾。(写出四点即可) 15解析 本题考查把握作者的思想感情。两文通过描写闻一多先生的治学和投身民主革命运动，都体现了对闻一多先生美好人格的赞颂，以及对其爱国精神的敬佩。 答案 都体现了对闻一多先生治学严谨、言行合一等美好人格的赞颂，都表达了对闻一多先生爱国精神的敬佩。 16 示例： 作为学者，他做了再说，做了不说，却做出了累累硕果；作为革命家，他说了就做，言行一致，竟做得动人心，鼓壮志！他口的巨人，行的高标。