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《孙权劝学》同步练习试卷(含答案)

1、孙权劝学同步练习试卷孙权劝学同步练习试卷 1给下列加点的字注音。 (1)卿今当涂掌事( ) (2)孤岂欲卿治经为博士邪( ) (3)但当涉猎( ) (4)即更刮目相待( ) 2解释下列加点的词。 (1)权谓吕蒙曰 (2)卿今当涂掌事 (3 蒙辞以军中多务 (4)卿言多务,孰若孤 (5)及鲁肃过寻阳 (6)即更刮目相待_ _ 3下列句中含有通假字的一项是( ) A孤岂欲卿治经为博士邪 B孤常读书,自以为大有所益 C士别三日,即更刮目相待 D肃遂拜蒙母,结友而别 4写出下列句子中加点词的古义和今义。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 古义:_ _ 今义:_ _ (2)见往事耳 古义:_ _ 今义:_ _

2、 (3)但当涉猎 古义:_ _ 今义:_ _ 5将下列句子翻译成现代汉语。 (1)权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” _ _ (2)蒙辞以军中多务。 _ _ (3)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 _ _ (4)卿今者才略,非复吴下阿蒙! _ _ (5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! _ _ 6文学常识填空。 (1)孙权劝学选自_ ,该书是_(朝代)_(人名)主持编纂的一部_体通史,记载了从_到_共 1 362 年间的史事。 (2)“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指_ _ _ _等书。 课内精读 阅读孙权劝学 ,回答问题。 7下列各组句子中加点词的意思相同的一项是

3、( ) A卿今当涂掌事 但当涉猎 B蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C见往事耳 大兄何见事之晚乎 D蒙乃始就学 去后乃至 8说说文中描写的三个人各自的性格特点。 (1)孙权: _ (2)吕蒙: _ (3)鲁肃: _ 9鲁肃为什么与吕蒙“结友”? _ 10吕蒙的变化对你有什么启示? _ _ 课外阅读 阅读下面甲、乙两文,回答问题。 甲 孙权劝学 初,权谓吕蒙曰: “卿今当涂掌事,不可不学! ”蒙辞以军中多务。权曰: “孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: “卿今者才略,非复吴下阿蒙! ”蒙曰: “士

4、别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! ”肃遂拜蒙母,结友而别。 乙 赵襄王学御 赵襄王学御于王子期,俄而与子期逐,三易马而三后。襄王曰: “子之教我御术,未尽也。 ”对曰: “术已尽,用之则过也。凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以追速致远。今君后则欲速臣,先则恐逮于臣。夫诱道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,尚何以调于马?此君之所以后也。 ” (选自韩非子喻老) 注 御:驾车。王子期:战国时善于驾车的人。逐:追赶,这里指驾车赛马。易:更换。调:协调。诱:引诱。所以:的原因。 11解释下列句子中加点的词。(4 分) (1)见往事耳 _ (2)即更刮目相待 _ (3)赵襄王学御于王

5、子期 _ (4)未尽也 _ 12将下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)肃遂拜蒙母,结友而别。 _ (2)此君之所以后也。 _ 13. 甲文中吕蒙才略长进惊人的原因是:_。乙文中赵襄王落后的原因是:_。(用原文语句回答)(2 分) 14从甲、乙两文中你获得了哪些启示?(说出两点即可)(4 分) _ _ _ _ 15纪念“世界读书日”,学校开展以“走进图书馆,阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。假如你是其中一员,请按要求完成以下任务。 (1)下面是学校阅览室流程示意图,请用一段简明的文字转述这个流程图。要求:内容完整,语言连贯,不超过 60 字。 若需复印 读 者 入 馆 阅读书刊 阅毕

6、归还原处 办理借印登记 读者离馆 办理归还手续 _ _ (2)根据示例,将下表处的读书方法填充完整。 名人主张 读书方法 孔子: “学而不思则罔, 思而不学则殆。 ” 学思结合法 孟子: “尽信书,则不如无书。 ” _ 陶渊明:“好读书, 不求甚解; 每有会意,便欣然忘食。 ” 会意法 朱熹: “读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。 ” _ ” _ 陶渊明: “好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 ” 会意法 朱熹: “读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。 ” _ (3)下面是某同学摘抄的读书名言,请你依照这句名言的形式,仿写一个句子。 名言:一本好书像一把钥匙,它能帮助我们打开知识的迷宫

7、。 仿写:一本好书像 _ _ 参考答案及解析参考答案及解析 1(1)qn (2)y (3)sh (4)u 2(1)对说。(2)当道,当权。(3)推托。 (4)比得上。(5)到,等到。(6)另,另外。 3解析 A “邪”同“耶”,语气词。 4(1)古义:专掌经学传授的学官。今义:学位的最高一级。 (2)古义:指历史。今义:过去的事情。 (3)古义:只,只是。今义:但是,表转折关系的连词。 5(1)孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可以不学习!” (2)吕蒙以军中事务多来推辞。 (3)我难道想要你钻研经书当博士吗!只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。 (4)以你现在的才干、谋略(来看),(你)不再

8、是原来那个吴下阿蒙了! (5)士别三日,就要用另外的眼光看待,兄长知晓这件事太晚了啊! 6(1)资治通鉴 北宋 司马光 编年 战国 五代 (2)诗 书 礼 易 春秋 7解析 C A 项,动词,掌管;助动词,应当。B 项,介词,用,拿;与“为”连用,可译为“认为”。C 项,动词,了解,知道。D 项,连词,于是;副词,才。 8解析 结合课文中对人物的描写和具体的事件进行概括。 答案 (1)平易近人,循循善诱。(2)知错能改,善于听劝。(3)爱才,敬才。 9鲁肃的爱才、敬才,他被吕蒙的才略折服,所以愿意与之深交。 10示例:告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善,所以什么时候学习都不晚

9、。 知识让人自信, 自信赢得尊重。 知不足者好学, 耻下问者自满。 以能力显实力,用行动来证明。(答出三点即可) 11(1)了解。(2)另,另外。(3)向。(4)穷尽。 12(1)鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友,然后告别而去。 (2)这就是您落在后边的原因了。 13蒙乃始就学 而先后心皆在于臣,尚何以调于马 14 示例: 我们只有不断地学习, 才能增长才干, 有所作为; 我们做任何事都要全神贯注,目标明确,这样才可能取得成功。 参考译文 乙 赵襄王向王子期学习驾车,没多久就跟王子期比赛,(比赛时,)(他)多次更换马匹但多次落在(王子期)后边。襄王说:“你教我驾车的技术,没有完全教给我

10、。”(王子期)回答道:“(我)已经把技术全都教给您了,只是(您)使用得不恰当。不管驾驶什么车辆,最重要的是,马套上辕, 要跟车辆配合稳妥; 人赶着马, 注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上, 然后,才可以加快速度,到达很远的地方。现在,您在我后面,一心只想追上我;(您)在我前面,又怕我追上来。其实,驾驭马匹长途竞争,不跑在前面,便是落在后面。但是(您)在前在后,注意力全都集中在我的身上,哪还顾得上与马匹的奔跑协调一致呢?这就是您落在后边的原因了。 ” 15(1)解析 此题考查对图表的解说与语言表达能力。解答此类题目,首先要读懂图表的意思, 然后用连贯的语言将图表中所表达的意思描述出来。图中的

11、内容是图书阅读的两种不同流程,注意箭头方向表示流程的顺序。同时,还要说明“若需复印”时有两个不同的流程,一是办理借印登记,二是办理归还手续,这两项内容都要正确表述出来。转述时语言要做到简洁、通顺。 答案 示例:进入阅览室阅读书刊有以下两种流程:一、读者入馆后进行书刊阅读,阅读完毕将书归还原处, 然后离开; 二、 读者入馆进行书刊阅读, 如果需要复印的, 可办理借印登记,印后办理归还手续,然后离开。 (2)解析 此题考查对句子意思的理解能力。答题时先读懂文言句子的意思,再找出关键词进行分析,最后用简要的词语概括。“尽信书,则不如无书”,就是说不能全相信书上的,即读书要有怀疑精神;“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思”,此句的关键词可概括为“循序渐进”。 答案 质疑读书法(独立思考法) 循序渐进法(熟读精思法) (3)解析 此题考查句子的仿写能力。仿写时,首先要弄清例句的修辞和句式,然后再进行仿写。本题的例句是比喻句,仿写时也要运用比喻的修辞手法。“书”可以喻为“明灯”“清泉”“阳光”“雨露”等,后半句也应结合喻体进行相应的表述。 答案 示例:一盏明灯,它能照亮我们前行的道路。