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人教版(新起点)英语五年级上《Revision 2》(Story Time)教学设计

1、Revision2 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级上册 Revision2【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,回答故事后的问题,并尝试复述故事。2. 能够通过学习小故事,了解同学和朋友间的友情。二、教学建议A. Lets read.1. 呈现故事(1) 出示第一幅图,讨论如下问题:Who is she? What is she doing?(2) 在学生明确答案:She is making an invitation.后,出示第五幅图,回答问题:Why does she make

2、an invitation?根据问题,预测故事发生的背景。Tip:在明确了 Joy 打算请朋友们来参加生日聚会后,教师可以充分利用故事资源,开发学生的想象力,同时借此来复习第六单元有关家庭杂务的词汇,可以使用如下语言:Joy wants to have a party at home. Maybe she wants to clean her home at first. So if you were Joy, what chores would you do?(3) 导入故事,教师可使用如下语言:Joy wants to invite her friends to her birthday

3、party. Now lets look at what happens on her birthday?(4) 教师逐一展示故事图片,同时播放故事录音,学生初步感知故事大意。(5) 学生独立阅读故事,并回答问题:What does Joy do for her birthday? What is Andys present?2. 图片环游,理解故事细节教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片,理解文字含义。图 1:What will Joy do on her birthday? 教师书写板书 have a party。图 2:What does Andy want to do for

4、 Joys birthday? 教师可以让学生观察此图,说一说 Andy 都想到过哪些礼物。教师书写板书 buy a special present。Tip: special 比较抽象,教师可以适当用中文加以解释。图 3:What TV show does Andy watch? What does Andy want to buy? Why? 教师书写板书 talking about a toy dog, buy a toy dog 和 cute。图 4:What does Andy do? How much is the toy dog? 教师书写板书 make a call 和 only

5、 20 yuan。图 5:Who are they? Where are they? 教师板书 Andy, Yaoyao, Binbin, Bill和 Lily。教师再让学生观察图片信息和上下文,猜测 arrive 的意思,并书写板书 arrive at home。图 6:What do Joys friends do? 教师书写板书 have presents。图 7:What does Joy get? How does Joy feel? 教师书写板书 five dogs, happy和 surprise。B. Answer the questions.1. 学生再次阅读故事。2. 回答

6、如下问题:(1) What does Joy do for her birthday?(2) Where does Andy see the dog?(3) How many dogs does Joy get? Why?3. 全班一起核对答案。C. Retell the story.1. 朗读故事(1) 听录音,跟读故事。教师指导学生模仿录音中人物对话的语音语调。(2) 教师带领四位学生朗读故事,教师读旁白,四个学生分别朗读 Joy, Andy, Yaoyao 和 man 的对话。(3) 学生五人一小组,分角色朗读故事。2. 复述故事(1) 教师利用板书,引导学生复述故事。(2) 学生尝试自己复述故事。Tip:学生可以两人一组讨论一下如何复述。复述的内容可以与教师的板书不完全一致。(3) 请几名学生到讲台前复述故事。三、备选活动可以采用以下几种方式进行故事表演:1. 教师播放录音,学生模仿语音语调进行跟读。2. 教师出示图片,不给文字,学生给图片中的人物配音。3. 教师带领学生尝试分角色表演故事。时间允许的话,可不断交换角色进行表演。4. 学生五人一组,表演故事。其中读旁白的学生可以看着书读。时间允许的话,课上可不断交换角色进行表演。也可放在课后让学生分组练习,课上抽时间让学生展示。【板书设计】Revision2【教学反思】