1、Unit1 Fun Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit1 Classmates【课 时】Fun Time一、教学目标1. 了解 Charlie Chaplin 所塑造的电影人物形象和本人的一些性格特征。2. 引导学生制作描写人物体貌和性格特征的信息介绍卡。3. 欣赏并学唱歌曲。二、教学建议A. Good to know.1. 谈论教师出示一张卓别林的画像，贴在黑板上。请学生说一说自己对他的了解。或提出一些问题供学生讨论，如：Who is he? Where does he come from? What does he do? Have you ever
2、 seen his films? .2. 读故事(1) 学生自己读文章，理解内容。(2) 听录音，再次理解文章内容。(3) 学生说一说从文章中知道了些什么，教师在画像周围写出主要信息，与学生一起完成思维导图，如：Tip:在阅读的过程中，如遇学生有不理解的内容，教师可随时向学生解释。同时提醒学生要注意按意群阅读，可以用记号笔勾画，例如：with a little hat, was famous for, walked like . 等，以培养学生良好的阅读习惯。3. 练习(1) 教师出示一些卓别林的生活照，使学生了解生活中他的形象。比较一下他扮演的角色与本人有何不同之处，对他的生活进行一下猜测。
3、如：He didnt have a mustache, but in films he had a mustache. He was a good-looking man. But in his films he was not a good-looking man. He was ugly, I think .Tip:通过讨论引发学生对这位艺术大师的更多关注，激发他们课后更多地去了解这位艺术大师的作品和思想。(2) 同伴活动学生四人一组，根据上一个环节中的讨论制作思维导图，简要说一说卓别林的电影人物形象和本人的一些性格特征。Tip:课后教师可以发给学生有关卓别林生平事迹的文章，让学生读一读，
4、了解这位艺术家。提供中文还是英文材料，视学生水平而定。教师也可以让学生自己查找资料，贴在教室墙上，全班分享。B. Lets make.1. 欣赏学生同伴活动，读一读书上给的两份海报。2. 实践学生仿照 A 项的短文和 B 项的海报，自己制作自己喜欢的人物形象海报，教师巡视指导。3. 分享(1) 同学间展示自己的海报，读一读，看一看。(2) 请 1-2 名学生在投影上分享自己的海报。Tip:此环节海报中用到的图片需要学生提前准备，带到课堂。C. Lets sing.1. 学生听歌曲。2. 学生跟教师读歌词。3. 学生跟唱歌曲。Tip:此环节可根据学生情况灵活处理，不必所有学生都会唱。三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】