1、Revision2 Lets Review 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Revision2【课 时】Lets Review一、教学目标通过听、说、读、写的活动，综合复习第四、五、六单元的词汇和功能句。二、教学建议A. Listen and circle.1. 热身复习(1) 依次听录音说唱附录中第四、五、六单元的歌谣。(2) 用思维导图的方式复习第四、五、六单元的词汇。听录音跟读第四、五、六单元单词。教师在黑板上分别写出表示类别的单词 stationery, TV shows 和 chores。学生依次说出包含在以上三个类别中的相关词汇。教师在黑板上完成思维导图。T
2、ip:本活动也可以以小组竞赛的形式来进行。如：男生一组，女生一组，每一个类别的词汇，一组说第一个词，另一组说第二个，以此类推，哪个组说不出新词，就表明另外一组获胜。2. 听录音完成任务(1) 学生观察 A 项两幅图片，分别就两幅图的内容回答问题：Where is it? What can you see in the picture? 待学生回答完后，教师可延伸提问，如：What other stationery do you know? What other clothes do you know? 复习第四单元的词汇和有关服装的词汇。 Tip:在对这两幅图进行描述和问答的时候，教师可以进行
3、更多的提问，如：What colour is .? How many . can you see?等，为学生提供更多的交流机会，同时扩充复习内容。(2) 播放录音，学生初步整体感知对话内容，不做题。(3) 播放第二遍录音，学生边听边圈出相应图片。(4) 教师利用课件核对答案。B. Read and fill in the chart.1. 学生观察 B 项图片，回答问题：Who are they? What are they doing?2. 学生初次阅读对话，感知对话大意，并回答问题：What are they talking about?3. 学生再次阅读对话，并圈出每个人各自喜欢的电视节
4、目。4. 教师引导学生观察表格，明确填写要求，学生独立完成表格填写。5. 教师以问答方式核对答案，可进行如下提问：What TV shows does Andy like?或 What are Andys favourite TV shows? 从而进一步复习第五单元的词汇和功能句。Tip:若时间充裕，当学生回答完 What TV shows does Andy like?或 What are Andys favourite TV shows?后，教师还可以进一步提问：Why does Andy like talk shows? 以此类推，接下来可以对每个人物都进行类似的提问，充分挖掘文章中的
5、信息，提升学生阅读理解及口语表达的能力。C. Read, survey and write.1. 导入教师借助刚刚完成的 B 项活动，导入调查活动环节，可进行如下对话：Just now, Bill, Andy, Yaoyao, Binbin and Lily talked about TV shows. Now lets talk about them, too.2. 师生示范(1) 教师首先出示调查问卷中有关电视节目的三个问题，即 Do you like watching TV? Whats your favourite TV show? When do you usually watch
6、it? 并根据自身实际情况自问自答，将答案书写在“me”这一栏中相应的位置上。(2) 让全班学生仿照刚刚教师的示范，在书中这三个问题的“me” 这一栏中，根据自身实际情况填写答案。(3) 教师就这三个问题进行提问，请一位学生根据刚刚他/ 她所填的内容依次回答问题。与此同时，教师用实物投影在“my friend”这一栏中相应的位置上书写答案。然后，让该生对教师进行同样的提问，并将教师的答案填写在自己书中“my friend”一栏的相应位置上。3. 在填写完上述三个问题后，教师引出其他问题，呈现完整的调查问卷，可使用如下句子：OK. Besides watching TV, I think you
7、 may do some other things at home, such as doing chores, go shopping and . So here are some other questions for you.4. 学生认真阅读所有问题，思考后根据自身实际情况填写“me” 这一栏的相关内容。5. 学生两人结对，仿照刚刚教师和学生的示范进行调查，并填写调查问卷。6. 根据刚刚的调查结果，学生独立完成短文编写。(1) 教师首先就自己的情况，进行简单叙述，可使用教材上的句子，My name is . I like doing chores. I usually .(2) 请学生仿照教师的示范简单地介绍一下自己的情况。(3) 教师再根据刚刚和自己做示范的学生的实际情况，对他/ 她进行简单的介绍。(4) 请学生仿照教师的示范，对自己刚刚调查的同学进行简单介绍。(5) 学生根据自己的喜好，在以上两种类型中，选择其一进行写作练习。Tip:因学生能力的不同，在独立写之前，教师可以进行范写。能力较弱的学生可以先阅读教师所写范文，再独立编写自己的短文。(6) 学生结对，相互检查对方所写内容是否与事实相符，是否有书写错误。(7) 教师用实物投影展示一些学生的作品，同时纠正书写错误。三、备选活动【板书设计】Revision2【教学反思】