1、一、学情分析 本学期我任教三年级的信息技术学科。由于上学期学过信息技术课，三年级的学生对信息技术课有一点基础，但学生还是处于不熟练电脑知识的阶段。学生对电脑课的兴趣比较浓，很有上进心,对学校生活充满激情,对信息技术课学习非常投入。 但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。 学生接触信息技术这门课程的机会不多，大部分学生家里没配备计算机，对计算机有点陌生，不会操作或者操作不规范，所以要进行深一层次的辅导。 1.学生基本情况:包括班级、学生教、男生、女生数、团队员数、有关班委名等信（执教教师根据自己班级实际
2、情况填写） 2.学生学习情况分析:包括学生在上个学期学习本学科的表现，即学习能力、学习兴趣和学习成绩分析，培优对象及措施，学困生名单转变措施等。（执教教师根据自己班级实际情况填写）二、教材分析 1.教材的内容，地位及作用:三年级下册教材采自人民教育出版社，以单元编排的方式编排教材。 全书介绍了计算机的基础只适合基本操作，以丰富多彩的活动和循序渐进的人为去导引，每课都配以能激发学生兴趣的实例和素材，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的氛围下掌握信息技术，提高动手能力。 本教材共安排了三个单元主题，即： “中英文输入”、“访问英特网”、“文件管理”。这三个主题重视客观严谨的科学性，依据学科和知识的系统性，突出求实创新的实践性，明确各阶段学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观方面的目标要求。 2.学科教学目标: 知识与技能：了解基本的输入法相关知识，掌握浏览网页、图片音乐等信息的操作，以及如何有条不紊的管理我们的文件。 过程与方法：学会运用各种输入法、并敢于尝试，有效的管理文件。 情感态度与价值：培养学生的动手动脑能力，面对生活中的各种信息问题，该怎么解决才能更有序。 3. 教学重点、难点: （1）教学重点：教材在选择切入点时，力求从学生感兴趣的问题入手，学会切换中英文输入状态输入中英文，用正确的指法输入字符。
