1、Unit6 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit6 Birthdays【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂简单的生日聚会邀请卡，获取关键信息。2. 能够模仿邀请卡范例，制作一张生日邀请卡。3. 了解英文邀请卡的基本格式。二、教学建议A. Lets read and write.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。(2) 复习词汇教师展示表示月份的单词卡片上的首字母，让学生说出相应的表示月份的单词。学生说出单词后，教师随即将单词贴在黑板上。教师贴的时候故意打乱顺序。12 个月份的单词都贴到黑板上后，请学生按时间顺序将单词卡片排序
2、。(3) 复习功能句师生交流，复习前一课所学的功能句：When is your birthday? Its in . 在交流过程中教师逐渐引向 A 项所学内容。如：What do you want to do on your birthday? Do you want to have a party? How do you invite your friends to your birthday party?2. 阅读、理解生日邀请卡(1) 教师呈现生日邀请卡。引导学生观察邀请卡的格式，并从中发现相关信息，如：Who made this card? Why did she make this
3、card?(2) 教师引导学生独立阅读邀请卡，获取大意。同时教师将 Time? Place? What to do?等提示词写在黑板上。(3) 让学生再次阅读邀请卡，在文段中画出与上述三条信息相关的语句，然后抄写到表格中。(4) 师生交流，讨论答案。(5) 引导学生总结生日邀请卡的要素：聚会时间、地点、聚会的主要活动内容，以及邀请者。3. 跟录音模仿朗读(1) 首先请学生尝试独立朗读邀请卡。(2) 播放录音，请学生跟录音朗读。可以多次播放录音，第一次让学生仔细聆听，与自己刚才的朗读做比较，看看自己有哪些不足。然后让学生指着文字，跟随录音模仿朗读，可以多跟读模仿几次。教师要提醒学生仔细模仿其语音
4、语调。(3) 请学生再次尝试独立朗读，看看自己有何改进。B. Now make a card.1. 师生交流引入 B 项活动。如：Do you want to invite your friends to your birthday party? Now, its your turn to make a card.2. 引导学生回顾生日邀请卡的要素：聚会时间、地点、聚会的主要活动内容，以及邀请者。3. 引导学生朗读 B 项活动所给出的半成品邀请卡，讨论空缺部分所应填写的内容。如果学生有困难，教师可以引导学生观察 A 项提供的语言范例，并对照检查缺少四大要素的哪些部分，从而明白应该填什么信息。4. 请学生自主完成邀请卡的填空，即完成 B 项任务。5. 请学生把自己补充完整的邀请卡读给同桌听，并请同桌作出评价。6. 如果学生感兴趣，可以建议学生把 B 项文字抄写在卡片上，并对文字内容根据自己的实际情况进行调整，从而制作真正的邀请卡。三、备选活动【板书设计】Unit6【教学反思】