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一年级下《语文园地一》教案及课后作业(含答案)

1、语文园地一语文园地一 课题课题 语文园地语文园地一一 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语和句子。 3写铅笔字,练习写全包围的字时,应该先外后内再封口。 教学教学 重点重点 写全包围的字时,应该先外后内再封口, 积累成语,儿歌。 教学教学 难难点点 积累成语,学习儿歌。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分钟钟 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一) 新课新课 教学教学 (

2、 )分钟分钟 板块一:识字加油站板块一:识字加油站 (课件出示(课件出示 2 2) 1.读一读:借助拼音,读正确。同桌之间你读我听,我读你听。 注意“阴、阵”前鼻音 的发音,和“冰、冻”后鼻音的发音。 2.连一连。 (课件出示(课件出示 3 3) 【设计意图:认识与天气有关的词语,熟悉天气图标。 】 雷阵雨 晴 多云 小雪 阴 大雨 3.说一说:你还知道哪些与天气有关的词语。 (板书:天气有关的词语) (课件出示(课件出示 4 4) 如:风 雨 雷 电 霜 雪 冰 狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰 毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼 鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴 板块二:字词句运

3、用板块二:字词句运用 1.读一读,记一记。 提示:这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母,和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读,大家看,这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。 (课件出示(课件出示 5 5) (板书设计:字母表 大小写字母) (1)读一读:自己自由读一读。 朗读时注意区分舌尖前音有 z、c、s,舌尖中音有 d、t、n、l,舌根音 g、k、h 的读法。 (2)背一背:在熟读的基础上练习背诵。 (3)找一找: 有哪些大小写字母完全一样? Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz 有哪些大小写字母相近? Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu

4、Yy 剩下的是哪几对大小写字母不相同? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.2.读一读,写一写。 (课件出示读一读,写一写。 (课件出示 6 6) (1)读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、 【设计意图:【设计意图:认识字母表,分清大小写字母,记忆这些字母,通过比较,更有效进行识记。 】 上” 。 (2)给每个字组词。 (3)说一说:你发现了什么?(有的韵母是n ,有的韵母是n。 ) (4)找一找:哪些生字的韵母是n?哪些生字的韵母是n? (板书:n:见 、万、全、半 n:王、方、长、上 ) (5)写一写:想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。

5、(6)还知道哪些字韵母是“an”,哪些字韵母是“ang”? (n:天 田 蓝 甜 完 n:江、狼、广、光) 3.3.读一读。 (课件出示读一读。 (课件出示 7 7) (1)读一读:借助拼音把儿歌读熟,特别注意平舌音“祖” ,翘舌音“盛” ,后鼻音“岭” 。 (2)谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色? 大兴安岭,寒冷地段,我国的东北,雪花飞舞; 长江两岸,温暖如春, “柳枝已经发芽” 海南岛,位于热带,我国南方, “到处盛开着鲜花” 。 (3)说一说:你觉得我们祖国广大吗?美吗? 我们的祖国广大, 也很美。 东北的冰雕、 海南岛石头、桂林的山 (4)背一背:在读熟的基础上,背

6、诵。可以两人合作背,也可以四人合作背。 (板书: 祖国多么广大 热爱祖 【设计意图:【设计意图: 借 助 拼音 正 确朗读诗歌,大致读懂 诗歌的内容,激发对祖 国的热爱之情。】 国) 板块三:书写提示板块三:书写提示 1.1.观察这些字,你发现了什么? (发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。) 2.2.看提示看提示 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(提示了笔顺规则:先外后内再封口) (课件出示(课件出示 8 8) (板书:全包围的字:先外后内再封口) 3.3.想笔顺(课件出示想笔顺(课件出示 9 9) 想一想,每个字的笔顺是怎样的? 3.3.写一写写一写 (1)

7、 先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称。 (2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。 板块四:日积月累板块四:日积月累 认识词语(课件出示认识词语(课件出示 1111) 1.1.拼拼读读拼拼读读 1.(1)自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母,读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。在朗读时,要注意读好词语之间的停顿。 【设计意图:【设计意图: 了 解 全包 围 结 构的字“先外后内再封 口”的笔顺规则。养成写字前先观 察的良好写字习惯。 】 【设计意图:读词语,想画面,说感受,以此调 动 学 生 的 生 活 积累,帮助理解词语。在学生

8、有了一定的感受之后,可借用图片, 请学生选用词语来形容画面,达到理解运用的目的。】 (2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。 2.2.读读想想读读想想 (1)再读词语,想一想这些词语都是写哪个季节的? 八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅幅春景图,引人进入春天的美好境界。 (板书:描写春天美景的四字词语) (2)你能读懂哪个词语?每个词语展现了怎样的画面? 同桌之间相互说说。 引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可,不必对照成语词典说。 3.3.读出韵味读出韵味 这八个词语排列整齐,具有韵律感。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后

9、要稍作停顿,以显示韵脚。 三、板块五:和大人一起读三、板块五:和大人一起读 1.读通儿歌(见教材读通儿歌(见教材 P14P141515) (课件出示) (课件出示 1212、1313) 注意注音的字,读准确;再把诗歌读通顺。 (板书:诗歌谁和谁好 ) 2.2.思考问题思考问题 (1)这首儿歌写了谁和谁好? 藤和瓜好;蜜蜂和花;白云和风;我和同学。 (2)它们是怎么好的?从儿歌中找答案。 藤和瓜:手拉手,不吵也不闹。 蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,花儿仰头笑。 白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。 我和同学:大家唱着歌,一起上学校。 (3)找找身边还要“谁和谁好” ,仿照儿歌的形式说一说。 谁和谁好?乌云

10、和雨好,乌云飘到哪里,雨水跟到哪里。 3.3.读出节奏(课件出示读出节奏(课件出示 1414、1515) 谁和谁好? 谁和谁好? 【设计意图:【设计意图: 通 过 和大 人 一 起 读 ,读 懂 诗 歌 的 内容 , 感受阅读的乐趣。】 【设计意图:【设计意图:借助 拼音 ,正 确朗读儿歌,藤和瓜好, 蜜蜂和花好, 它们手拉手, 蜜蜂来采蜜, 不吵也不闹。 花儿仰脸笑。 谁和谁好? 谁和谁好? 白云和风好。 我和同学好, 风往哪里刮, 大家唱着歌, 云往哪里跑。 一起上学校。 4.4.读出韵味读出韵味 (1)可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。 (2)重点读好: “好、闹、笑、跑、校”

11、 (3)还可以两人或小组表演读。 大 致 读 懂 儿 歌 的 内容,提高阅读理解能力。 】 课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸 (伸 ( )分钟分钟 四、课堂小结四、课堂小结 时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语,积累了很多的儿歌、童谣,学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。 板书板书 内容内容 语文园地一 天气有关的词语 字母表 大小写字母 n:见 、万、全、半 n:王、方、长、上 祖国多么广大 热爱祖国 全包围的字:先外后内再封口 描写春天美景的四字词语 诗歌谁和谁好 教学反思教学反思 成功之处:成功之处: 1. 本园地的“读一读,写一

12、写”和“书写提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知全包围汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。 2.本园地积累了一些词语、儿歌、童谣,学生做到了读通、读出韵味,读出节奏。 不足及改进:不足及改进: 教师应该少讲,多留一些时间给学生训练。 【与文章相关的资料介绍】 【写作背景】【写作背景】 这个语文园地有 5 项内容,分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。 “识字加油站”版块是一组和天气有关的词语。

13、引导学生联系生活,识字学词。 “字词句运用”分别安排了 26 个字母有序排列,大小写一一了对应,接着展示了前鼻音和后鼻音的字,并正确书写,还安排了儿童诗祖国多么广大 ,朗读积累,表达对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。 “日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语, “和大人一起读” 谁和谁好 ,感受共读的乐趣。 本次语文园地可以按照板块依次进行教学,也可以整合板块教学。注意跟进板块内容,联系生活,注重实践运用。 【其他资料】【其他资料】 描写春天的古诗:描写春天的古诗: 1. 春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。

14、2. 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 3.春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。 野径云俱黑, 江船火独明。 晓看红湿处, 花重锦官城。 4.鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。 5.清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。 6.大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。 课后练习 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、给下面的字选择正确的音节在括号里画“ ” 。 yn( ) zn(

15、 ) j( ) 阴 阵 夹 yn( ) zhn( ) ji( ) 二、送字宝宝回家。 见 万 王 方 长 全 半 上 三、连线。 春回 叮咚 万物 齐放 百花 复苏 泉水 大地 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、重点段落品析。 海南岛上, 到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 1.写出句中加点字的读音。 到处: ,它还有另外一读音是: ,组词 。 2超级模仿秀。 我们的祖国多么广大。 多么 。 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、关于春天的四字词语你还知道哪些? 描写春风的四字词语有:春风宜人 春风送暖 春风拂面 。 描写春雨的四字词语有:淅淅沥沥 雨声沙沙 春雨连绵 。 参考答案: 一、 阴 yn 阵 zhn 夹 ji 二、 前鼻韵母: 见 万 全 半 后鼻韵母: 王 方 长 上 后鼻韵母: 前鼻韵母: 三、 春回大地 万物复苏 百花齐放 泉水叮咚 四、 ch ch 处理 大海是 的蓝 五、风和日丽 泉水叮咚