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一年级下《语文园地五》教案及课后作业(含答案)

1、语文园地五语文园地五 课题课题 语文园地语文园地五五 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句,认真读词语和儿歌,猜谜语识字,学会音序查字法查字典。 2.通过诵读歇后语,帮助小学生积累句子。 3和大人一块儿读,提高自己的课外阅读能力。 教学教学 重点重点 复习音序查字法查字典, 积累歇后语,儿歌。 教学教学 难难点点 阅读小短文,提高阅读能力。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分钟钟 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。(板书:语文园地五) 新课新课 教学教学 ( )分钟分

2、钟 二、学和用。二、学和用。 板块一:趣味识字 (课件出示(课件出示 2 2) 有饭能吃饱, 有水把茶泡。 有足快快跑, 有手轻轻抱。 有衣穿长袍, 有火放鞭炮。 1.借助拼音自读儿歌。 2. 读完这几句,我们猜到这个谜底是什么? (每一句说的都是同一个字“包” 。 ) (板书:包) 3.认读以下生字: (课件出示(课件出示 3 3) 【设计意图:通过朗读和学习 “包” 的字族文,了解形声字的构字规律。 】 fn nn bo ch po qn bin po 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 (1)借助拼音读。 (2)去掉拼音读。 (课件出示(课件出示 4 4) 4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6

3、个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包”表音。 5.你还认识关于哪个字的字族文? 关于“青”的字族文:请 清 情 晴 睛 关于“丁”的字族文:灯 打 订 盯 钉 叮 板块二:我的发现 1.出示汉字: (课件出示(课件出示 5 5) 2.你发现了什么?吃 叫 吹 咬 提 拔 捉 拍 跑 跳 踢 踩 我的发现是:这十二个汉字,分成三行。 第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁,而这几个动作,都需要嘴来完成,这就告诉我们,口字旁的字大多与嘴有关。 (板书:口 与嘴有关) 第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁,而这几个动作,都要用手完成,这也告诉我们,提手旁的字大多与手有关。 (板书:扌与手有

4、关) 第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁,而这几个动作,都需要用脚完成,同样告诉我们,足字旁的字大多与脚有关。 (板书: 与脚有关) 3.想一想,相同偏旁的字还有哪些? 月字旁:胸 脯 胳 膊 脸 腿 氵:江 河 湖 泊 流 你发现了什么? 月字旁的字和人的身体的某一部分有关。 “氵”和水有关。 板块三:字词句运用 【设计意图:【设计意图:在熟读的基础上,引导学生模仿泡 泡 说 说 自 己 的 发现,进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一 类 内 容 的 构 字 规律。】 【设计意图:【设计意图:能 辨 析学 过 的 形 近字和同音字,在具体语境中正确选择使用。强化学生在语境中根据字义正

5、确选择汉字的能力。】 1. 选一选,填一填。 (1)想一想“清”与“青” , “在”与“再”有什么不同。 (2)读一读句子,然后选择合适的字填在括号里。 “青山”是指绿绿的山,应选择表示颜色的青 色的“青”; “清泉”与水有关,应选择三点水的“清”。 “在教室门口”的“在”表示在哪里, 与“再见”的 “再”是不同的。 (3)小组讨论交流填空。 (课件出示(课件出示 6 6) 远处有(青)山,近处有(清)泉。 放学了,大家(在)教室门口和老师说(再)见。 (4)比一比,填一填 请 情 (请)你让一让好吗? 只要认真,任何事(情)都能克服。 2.比比谁最快。 (1)复习音序査字法的步骤,看谁能把査

6、字典的步骤说得最清楚。 (2)火眼金睛,连一连 J M B T O Q N t q m j n o b (1)看谁先从字典里找到这几页。 (课件出示(课件出示 7 7) 89 页 123 页 654 页 539 页 比一比, 谁能最快的速度熟练翻阅字典, 找到相应的页码。 (2)看谁先从字典里查出下面的字。 (课件出示(课件出示 8 8) 运用音序查字法查字典, 查出下列汉字的页码。(板书:音序查字法) 溪( ) 解( )准( )楼( )伯( ) 二、积累运用 1.出示歇后语(课件出示(课件出示 1010) 小葱拌豆腐一清(青)二白 竹篮子打水一场空 芝麻开花节节高 十五个吊桶打水七上八下 2

7、.借助拼音读歇后语,读通顺,熟练。 3.(课件出示课件出示 1111)初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。 教师讲解:这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是由两部分 组成的固定语句,前一部分多用比喻,像谜面,后一部分 是本义,像谜底,通常只说前一部分,后一部分不言而喻。 4.把课前自己搜集到的歇后语,展示交流一下。 5.熟读的基础上背诵歇后语。 三、和大人一起读(课件出示(课件出示 1212) 狐狸和乌鸦 (原文略,见教材第 65-66 页) 1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事,在熟读的基础上练习分角色朗读,表演。 2.思考: (课件出示(课件出示 1313- -1414) (1)故事里都

8、有谁?他们之间发生了什么? 狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。 (2)狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水? 因为狐狸此时也在找吃的,说明它很饿。 (3)狐狸骗到乌鸦的肉了吗?狐狸是怎么骗到肉的? 狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮,嗓子好,乌鸦很得意,张嘴唱歌,肉就掉了下来。 (4)读了这个小故事,你明白了什么道理? 动听的语言并不都是好话,喜欢听好听的话,容易上当受骗。 (板书:动听的语言并不都是好话。 ) (5)你想对故事中的狐狸说些什么,想对乌鸦说些什么? 我想对狐狸说: “你这样到处说谎骗人,是不对的,时【设计意图:【设计意图:熟读成诵,初步了解 歇 后 语这 种

9、传 统 语 言形式的特点,对积累 其他歇后语有一定兴趣。】 【设计意图:和大人一起阅读寓言,了解寓言的内 容,明白包含的道理,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。】 间久了,大家都会讨厌你,把你当成敌人的。 ” 我想对乌鸦说: “今后千万吸取教训,别那么容易上当受骗,不要太喜欢听好听的话。 ” 板书板书 内容内容 语文园地五 包 口 与嘴有关 扌 与手有关 与脚有关 音序查字法 歇后语 动听的语言并不都是好话。 教学反思教学反思 成功之处:成功之处: 本次练习安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。在这个练习的教学中,我首先谈话导入,娓娓道来,让学生不知

10、不觉进入到课堂中来,给学生创设了一个比较简单的训练情境。通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点,也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然,浅显易懂。让学生们愿意学,学得会,培养学生自主学习的习惯,激发学习兴趣,为学生营造良好的学习氛围,教师的适当点拨,让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。 不足之处:不足之处: 课堂组织教学还要加强,特别是面对低年级学生。 【课堂作业新设计】 1.写出带有下列偏旁的汉字。 口: ( ) ( ) ( )艹: ( ) ( ) ( ): ( ) ( ) ( ) 2.选字填空。 生 声 早晨,校园里传来小学( )朗朗的读书( ) 。 3.填空。 小葱拌豆腐(

11、) 竹篮子打水( ) 芝麻开花( ) 十五个吊桶打水( ) 4. 读了狐狸和乌鸦 ,你明白了什么? 参考答案: 1.口:吃 吹 叶 艹:草 花 芳 :跑 跳 踢 2.生 声 3.一清二白 一场空 节节高 七上八下 4.动听的语言并不都是好话,喜欢听好听的话,容易上当受骗。 备课素材 【写作背景写作背景】 这个语文园地有 5 项内容,本次练习安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、 日积月累、 和大人一起读。“识字加油站” 版块是学习和使用字族文。“我的发现” 口字旁 、提手旁和足字旁的字。 “字词句运用”辨析形近字和同音字, “日积月累”展示了几组歇后语,“和大人一起读”还

12、安排了儿童诗寓言狐狸和乌鸦 ,明白包含的道理,享受一起阅读的快乐。 【其他资料其他资料】 1.字族文二则 (一) 苗字家族大,兄弟姐妹多,有手能描红,有金是铁锚,有目能瞄准,有口喵喵叫,加上反犬旁,就是小猫了。 (二) 用火烧,用水浇。东边日出是拂晓。左边绞丝弯弯绕。换上提手是阻挠。头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。 2.歇后语 和尚打伞一无法无天 画蛇添足一多此一举 井底之蛙一目光短浅 大海捞针一没处寻 课后练习 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、请给下面的字加上不同的偏旁,变成新字。 炮 包 二、偏旁开花。 口 扌 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、想一想,填一填。 小葱拌豆腐 竹篮子打水 芝麻开花 十五个吊桶打水 四、重点段落品析。 乌鸦听了狐狸的话,非常得意,于是就唱了起来。 “哇”乌鸦刚一开口,肉就掉了下来。 1.在文中找出下列词语的反义词。 失意( ) 2. 仿写句子。 乌鸦刚一开口,肉就掉了下来。 一 , 就 。 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、想一想。 如果乌鸦没有开口唱歌,结果又会如何?请你仿编一下结尾,你可以的! 参考答案 一、 跑 泡 袍 咆 刨 二、 吃 喝 吐 扫 拉 托 跳 踢 跑 三、 一清二白 一场空 节节高 七上八下 四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。