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《小壁虎借尾巴》教案及课后作业(含答案)

1、2121. .小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 课题课题 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“壁、墙”等 12 个生字,和户字头、车字旁 2 个偏旁;会写“捉、条”等7 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过多种方法猜生字字音、字义。 4.借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。 5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学教学 重点重点 通过图画、形声字偏旁表意的特点,联系上下文等方法猜字、了解字义。 教学教学 难难点点 借助连环画课文特点读懂故事内容,说说故事的主要情节。 第一课时第一课时 教学教学 目标

2、目标 1.认识“壁、墙”等 12 个生字,和户字头、车字旁 2 个偏旁;会写“捉、条”等 7 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分钟钟 一、谜语激趣,引入新课一、谜语激趣,引入新课 1 (课件出示(课件出示 2 2)谜语:身体扁平四肢短,模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬,专吃蚊子人人夸。 2 学生猜出后。 (课件出示(课件出示 3 3) 课件出示: 壁虎的图片,使学生了解壁虎的样子。 3教师板书课题,齐读课题。 (板书:21 小壁虎借尾巴) 4.看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?(学生质疑) 【设计

3、意图:【设计意图:谜语导入,猜谜语是学生喜闻乐见的活动,图片的展示,更直观地介绍了壁虎的样子。 】 新课新课 教学教学 ( )分钟分钟 二、初读课文,识记生字。二、初读课文,识记生字。 1自由读课文,借助拼音朗读课文,注意读准字音。 2.(课件出示(课件出示 4 4) 出示本课生字: zhu tio p ji nn co fn 捉 条 爬 姐 您 草 房 qin b wn yo dun b shui n sh zhun 墙 壁 蚊 咬 断 拔 甩 赶 傻 转 指名读,师相机正音:平舌音“草” ,翘舌音“捉、甩、傻、转” ,前鼻音“您、蚊、断、赶、转” ,后鼻音“房、墙” 。 3交流识字方法。说

4、说自己记住了哪些生字,是怎么记住的。小组交流,教师巡视。 (1)加一加: “扌”加“足”是“捉” , “爪”加“巴”变成“爬” , “你”加“心”是“您” , “女”加“且”是“姐” ,“艹”加“早”是“草” , “户”加“方”是“房” 。 (2)换一换: “杂”去掉上面的“九”换成“夊”就是“条” 。 出示生字新词: (课件出示(课件出示 5 5) 壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 房子 转身 一条 吃草 姐姐 爬行 指名读,齐读,开火车读。 4指名分段读课文,纠正读音。 三、指导写字,规范书写。三、指导写字,规范书写。 1出示会写的生字: (课件出示(课件出示 6 6)

5、 捉、条、爬、姐、您、草、房 认读生字,口头组词。 2指导学生观察生字特点,说说它们在田字格中的位置(课件出示(课件出示 7 7、8 8) 。 3老师范写,学生书空,重点指导“爬、房” 。 “爬” :半包围结构,“爪”字捺要舒展,“巴”字 【设计意图设计意图:鼓励学生多元识字,寻找生字的记忆规律。是部编版教材的要求。 】 【设计意图:“爬、房”是半包围结构的字,继续巩固半包围结形体小巧,紧靠“爪”字的一捺,在捺的中间偏上位置。 “房” :半包围结构,第一笔点从竖中线上起笔,第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满,第六笔横伸出户字头,收笔在横中线上。 4学生描红,练写。 5展示讲评。 构字的书写笔

6、顺规则,重点指导“爪”和“户字头”的书写。让学生养成认真写字的习惯。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.看拼音,写词语。 zhu wn zi y tio p xn ji jie nn ho ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给下列汉字选择正确的读音。 墙(qin qin) 拨(b b) 甩(shui sui ) 傻(s sh) 3.比一比,再组词。 蚊( )咬( ) 拨( ) 转( ) 纹( )校( ) 拔( ) 传( ) 答案:1.捉 蚊 子 一条 爬行 姐姐 您好 2.墙(qin) 拨(b) 甩(shui) 傻(sh) 3.比一比,再组词。 蚊(蚊子 )咬(咬住) 拨(拨水)

7、 转(转身) 纹(斑纹 )校(学校) 拔(拔河 ) 传(传说) 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。 2.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分钟钟 一、复习导入,温故知新一、复习导入,温故知新。 1出示生字、词语卡片,指名读,齐读。 (课件(课件出示出示 1010、1111) 2说说小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么作用。 3填空练习。 (课件出示(课件出示 1 12 2) (1)小鱼摇着( ) ,在( )游来游去。 (2)黄牛甩着( ) ,在( )吃草

8、。 (3)燕子摆着( ) ,在( )飞来飞去。 (4)小鱼用尾巴( ) ,黄牛用尾巴( ) ,燕子用尾巴( ) ,小壁虎的尾巴断了以后,还能( ) 。 【设计意图:【设计意图:填空练习,梳理了文章脉络,概括了文章要点。复习旧知,温故知新。为下面的学习做好铺垫。 】 新课新课 教学教学 ( )分钟分钟 二、随文识字,交流猜字方法二、随文识字,交流猜字方法。 自由读课文,读准字音,读通句子。圈圈不认识的字,猜猜它们的读音和意思。 全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中, 把学生猜读中的错误改正过来。 提炼猜字方法,师生互相补充。 借助图画猜读生字:墙; 利用“形声字特点”猜读生字:蚊、咬、

9、赶、房、转; 借助偏旁表义的特点了解字义:咬、拨、赶、房、转。 再读课文,把课文读正确,读流利。 重点关注第 1 自然段和第 7 自然段生字的读音。 【设计意图:教师提供充足的时间,调动学生多种猜读手段,交流猜读 的方法,分享独立识字的快乐。】 三、图文对照,整体感知三、图文对照,整体感知。 (课件出示(课件出示 1 13 3) 出示第一幅插图,引读第 1 自然段:小壁虎在墙角(捉 蚊子) ,一条蛇(咬住了他的尾巴) 。小壁虎(一挣) ,挣断尾巴(逃走了) 。通过动作演示理解“一挣”的动作。 过渡语:没有尾巴多难看哪!小壁虎想去借一条尾巴, 可是他向谁借呢? 看图读文说话。 (1 )(课件出示

10、(课件出示 1414、1 15 5、1 16 6)逐一出示插图第 2、3、4 幅,图文对照,朗读 3、4、5 自然段。 说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。 小壁虎爬到小河边,找小鱼借尾巴。 小壁虎爬到大树上,找老牛借尾巴。 小壁虎爬到房檐下,找燕子借尾巴。 (教师随机板书:小河边、小鱼;大树上、老牛;房檐下、 燕子) (课件出(课件出示示 1 17 7、1 18 8)出示第 5、6 幅插图,图文对照朗读第 6、7 自然段,了解借尾巴的结果。 四、四、精读感悟,重点突破精读感悟,重点突破。 学习 3-5 自然段,读好对话,了解动物尾巴的作用。 学习第 3 自然段。 自由读。画出小

11、壁虎和小鱼的对话。 合作读对话。 小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气,可把重音放在 “借给我”三字上。 小鱼的话要强调“拨水”一词,并用动作来理解。 交流:小鱼尾巴的作用。 小结:读了这段话,我们知道了:小壁虎来到 (小 【设计意图:在读好对话的基础上,借助句式能使学生较快地了解动物们尾巴的作用;借助句式也能帮助学生把话说得清楚、明白。】 【设计意图:【设计意图:由扶到放,学生自主理解课文中重点对话。 】 河 边) ,向 (小鱼) 借尾巴,小鱼要用尾巴来 (拨水) 。(板书:小鱼用尾巴拨水) 学习第 4 自然段。 导语: (课件出示(课件出示 1 19 9)没有借到尾巴,小壁虎多么难过啊!但是

12、它不灰心,继续爬呀爬,看见了老牛。出示图文(课件出示(课件出示 2020) 。 同桌分角色练读对话。 指名两组同学进行朗读。 朗读提示:读老牛的话时,声音可适当低沉些。 读后交流,说说牛伯伯为什么拒绝小壁虎,了解牛尾巴的作用,随机做动作理解“甩”。联系上文,和小鱼“摇” 尾巴这个动作进行比较。 (板书:老牛 用尾巴赶蝇子) (课件出示(课件出示 2 21 1)出示句式,说话:小壁虎爬到( ) ,向( )借尾巴, ( )要用尾巴来( ) 。 学习第 5 自然段。 导语:小壁虎继续爬呀爬,他多么希望有合适的尾巴 借给他呀!这次他碰见了燕子。 师生合作读。 理解“掌握方向”:燕子的尾巴就像船的舵,飞

13、机的尾翼,能起到平衡身体、掌握方向的作用。 (板书:小燕子用尾巴掌握方向) (课件出示(课件出示 2 22 2)出示句式,说话:小壁虎来到( ) ,向( )借尾巴, ( )要用尾巴来( ) 。 小结:根据句式连起来说说三种动物尾巴的作用。 五、借助词语,串讲故事五、借助词语,串讲故事。 导语:读了课文,我们知道了小鱼、老牛、燕子这三 种动物的尾巴作用都不一样。现在你们能看着 【设计意图:【设计意图:以“词语”为框架“串讲故事”,搭建了语言实践这几个词,选择 其中一组来说说小壁虎借尾巴的故事吗? 小河边摇着尾巴游来游去拨水 大树上甩着尾巴吃草 赶绳子 房檐下摆着尾巴飞来飞去掌握方向 自由说、指名

14、说、三人小组说。 六、指名朗读,总结全文六、指名朗读,总结全文。 学习 6、7 自然段: (课件出示(课件出示 2 23 3:6、7 自然段) (1)指名读课文。 (2)小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈是怎么说的?谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈,想一想该怎样说? (3)小壁虎的尾巴有什么特点?(小壁虎的尾巴有重生的功能) (4)指导朗读:妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱,要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些,突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。 运用的平台,促进了学生语言能力的不断生长。】 课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸伸 ( )分钟分钟 七、分角色表演,拓展延伸。七

15、、分角色表演,拓展延伸。 1自由读全文,在小组内分角色练习朗读。 2学生表演全文。 3.通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点,谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗?(课件出示(课件出示 2 24 4) 尾巴的用处 鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。 燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。 啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。 蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。 猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。 孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。 松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。 板书板书 内容内容 21 小壁虎借尾巴 小壁虎 小鱼 黄牛 小燕子 用尾巴逃生 用尾巴拨水 用尾巴赶蝇子 用尾巴掌握方向 课堂作业新设计

16、课堂作业新设计 1.填空练习。 (1)小鱼摇着( ) ,在( )游来游去。 (2)黄牛甩着( ) ,在( )吃草。 (3)燕子摆着( ) ,在( )飞来飞去。 2.把词语连成句子,读一读。 小鱼 用尾巴保护自己 黄牛 用尾巴掌握方向 燕子 用尾巴赶蝇子 壁虎 用尾巴拨水 3.观察一种你喜爱的小动物,说一说它的尾巴的作用。 【答案】 1.(1)尾巴 水中 (2)尾巴 树下 (3)尾巴 空中 2.小鱼用尾巴拨水 黄牛用尾巴赶蝇子 燕子用尾巴掌握方向 小壁虎用尾巴保护自己 3. 长颈鹿的尾巴传递信息,雄孔雀的尾巴吸引注意力,响尾蛇的尾巴是警报器,食猫鼠的尾巴发出毒气,狗摇尾巴表示亲热。 教学反思教学

17、反思 成功之处:成功之处: 1.谜语导入,猜谜语是学生喜闻乐见的活动,图片的展示,更直观地介绍了壁虎的样子。鼓励学生多元识字,寻找生字的记忆规律。是部编版教材的要求。 2.继续巩固半包围结构字的书写笔顺规则,重点指导“爪”和“户字头”的书写。让学生养成认真写字的习惯。 3.小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过, 讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、 黄牛、 燕子尾巴的用处,课文较为简单、易懂。教学中,我以读、演、说为主要形式,把课堂时间让给学生,充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演。 虽然以学生为主体,但是对于一年级的学生,不可能完全放

18、手让他们自己学。对于情节反复的部分,应该先扶后放。老师如何去教,如何去引导,是非常关键的。问题的设置,要在了解学生的已有认知的基础上提出,使学生跳一跳够得到,学得有兴趣。 在课堂上多方位创设说、读的情境,既提高了学生的语文素质,又培养了学生的创造性思维。 不足之处: 1.1.教师语言要简洁,评价语要到位。 2.在随文识字的方法上要继续进行研究,如何使生字呈现更自然,更切合文本是我近期要解决的问题。 备课素材 【写作背景】 小壁虎借尾巴是一年级下册第八单元的第 3 篇课文,本文是一篇知识性童话。小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过,讲述了鱼、牛、燕

19、子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。 【与文章相关的资料介绍】 1. 壁虎 壁虎是爬行动物, 旧称守宫, 也叫蝎虎。 身体扁平, 四肢短, 趾上有吸盘, 能在墙上爬行,有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫,对人类有益。 2.壁虎的尾巴为什么断了还能生长? 当壁虎遇到敌人攻击时, 它的肌肉剧烈收缩, 使尾巴断落。 刚断落的尾巴由于神经没有死,不停的动弹,这样就可以用分身术保护自己逃掉。 同时壁虎身体里有一种激素,这种激素能再生尾巴。 当壁虎尾巴断了的时候, 它就会分泌出这种激素使尾巴长出来, 当尾巴长好了之后,它就会停止分泌。 【其他资料】 动物尾巴的妙用动物尾巴的妙用 1.蜜蜂的尾巴是叮敌人的

20、武器; 2.蝎子的尾巴是用来攻击敌人的 3.猫的尾巴是用来平衡的,也可以用来钓鱼 4.响尾蛇的尾巴用来吸引小动物,小动物就成了它的美餐。 5.有一种鱼叫做小水马鱼,它没有眼睛,它尾巴上有电,别的鱼靠近它的尾巴,小水马鱼就会逃走。 6.蜻蜓飞过水面,尾巴点几下水,就是在产卵。 7.海獭的尾巴是警报器,敌人靠近它,它就会立刻逃走。 8.熊鼠的长尾巴也有它的妙用。当熊鼠往高处跳的时候,必须使腰、后腿和尾巴都憋足了力才能跳起来。在过电线的时候,它也用尾巴保持身体的平衡,就像杂技演员走钢丝时手里拿着长杆一样。 9.鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便

21、于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。 10.袋鼠的尾巴又粗又长,长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体,又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况,袋鼠在尾巴的帮助下能跳出 10 米多远。 11.鹿的尾巴又小又短,然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时,首先发现敌害的鹿会竖起尾巴,露出下面的亮点,向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。 12.人们常说兔子的尾巴长不了,其实,兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用脱皮计,将尾巴的皮套脱下,从而赢得逃命的刹那间。 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、投篮比赛,给字宝宝找朋友。

22、 b sh yo qing wn 壁 墙 蚊 咬 傻 二、好朋友拉拉手。 小鱼 赶蝇子 尾巴 老牛 拨水 燕子 掌握方向 三、我聪明,我会写句子。 1.我长出一条新尾巴啦! 啦! 2.您把尾巴借给我行吗? ? 3.没有尾巴多难看呀! ! 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、重点段落品析。 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。 1.多音字填一填。 挣:zhng( ) zhng( ) 2.小壁虎的尾巴是怎样断的? 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、知识拓展。 为什么小壁虎的尾巴断了,还会再长出来啊? 壁虎身体里有一种激素,这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候,它就会分泌出这种激素使尾巴长出来,当尾巴长好了之后,它就会停止分泌。 参考答案 一、壁 b 墙 qing 蚊 wn 咬 yo 傻 sh 二、小鱼的尾巴拨水 老牛的尾巴赶蝇子 燕子的尾巴掌握方向 三、1.我发现你啦! 2.这件事对吗? 3.好美的风景啊! 四、1.挣脱 挣断 2.小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。