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人教版(新起点)英语三年级上Unit 4《Pets》(Story Time)教学设计

1、Unit4 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级上册 Unit4 Pets【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事,并在教师指导下表演或改编故事。2. 能够通过学习小故事,学会欣赏自己的优点,更加自信。二、教学建议1. 热身与复习(1) 让学生说唱第一课时歌谣。(2) 宠物图片欣赏。教师配乐播放一组漂亮的宠物图片,请学生欣赏并说出宠物名称。(3) 教师带领学生讨论刚才看过的宠物图片:Do you like the pets? I like the dog best. I think it has beautiful ey

2、es. Which pet do you like best? Why?Tip:要鼓励学生勇于发表自己的观点,如果学生不能用英语表达,可以用中文。2. 导入(1) 教师可以说:Our friends are having a Pet Show. Lets go and look at their pets.(2) 然后,出示 Andy 带着他的宠物蛇的图片并问:What pet does Andy have? Do you like snakes? Why or Why not?Tip:此处的答案是开放式的,教师要鼓励学生表达自己的真实想法。(3) 接着,教师出示蛇哭的图片:Look, the

3、 snake is crying. He is sad. Why? Lets read the story and find out the reason.3. 呈现故事(1) 教师逐一呈现故事图片,请学生看图片猜测故事大意。(2) 看完一遍图片后,教师提问:Why do you think the snake is crying? 让学生尝试通过自己对图片的理解来猜测。(3) 让学生独立阅读故事,验证预测。4. 图片环游,深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片,加深对故事的理解。可用以下问题对学生加以引导:图 1:Look! What pet does Lily have

4、? What does Lily say? How do you think the snake feels?图 2:What pet does Binbin have? What does Binbin say? How do you think the snake feels?图 3:What pet does Joy have? What can it do? How do you think the snake feels?图 4:What pet does Bill have? What does it look like?图 5: Look at Andys snake! Why

5、is he crying? What do you want to say to the snake? 此处可弓 |导学生进行个性化的思考。图 6:Look! Andy shows his snake to his friends. What does he say? Is the snake happy now? Why?5. 听录音,读故事(1) 首先让学生尝试独立朗读故事。(2) 反复播放录音,首先让学生完整感知故事内容;然后让学生看课文听故事、指图片;接着让学生指文字跟读课文。(3) 还可以逐句播放录音,让学生指着文字,细致模仿录音的语音、语调。6. 表演故事(1) 将学生分为六人一组,分角色朗读故事。(2) 在熟练朗读故事的基础上,鼓励学生分角色表演故事。(3) 可以鼓励能力强的学生在此故事的基础上再创编出新的情节 (如加入更多的宠物,展示其优点。)(4) 让学生以小组为单位展示自己的故事表演或改编情况。教师可根据小组的表现,及时在学生课本上盖章或贴小星星作为鼓励。三、备选活动【板书设计】Unit4【教学反思】