1、Unit4 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit4 Pets【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演或改编故事。2. 能够通过学习小故事，学会欣赏自己的优点，更加自信。二、教学建议1. 热身与复习(1) 让学生说唱第一课时歌谣。(2) 宠物图片欣赏。教师配乐播放一组漂亮的宠物图片，请学生欣赏并说出宠物名称。(3) 教师带领学生讨论刚才看过的宠物图片：Do you like the pets? I like the dog best. I think it has beautiful ey
2、es. Which pet do you like best? Why?Tip:要鼓励学生勇于发表自己的观点，如果学生不能用英语表达，可以用中文。2. 导入(1) 教师可以说：Our friends are having a Pet Show. Lets go and look at their pets.(2) 然后，出示 Andy 带着他的宠物蛇的图片并问：What pet does Andy have? Do you like snakes? Why or Why not?Tip:此处的答案是开放式的，教师要鼓励学生表达自己的真实想法。(3) 接着，教师出示蛇哭的图片：Look, the
3、 snake is crying. He is sad. Why? Lets read the story and find out the reason.3. 呈现故事(1) 教师逐一呈现故事图片，请学生看图片猜测故事大意。(2) 看完一遍图片后，教师提问：Why do you think the snake is crying? 让学生尝试通过自己对图片的理解来猜测。(3) 让学生独立阅读故事，验证预测。4. 图片环游，深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可用以下问题对学生加以引导：图 1：Look! What pet does Lily have
4、? What does Lily say? How do you think the snake feels?图 2：What pet does Binbin have? What does Binbin say? How do you think the snake feels?图 3：What pet does Joy have? What can it do? How do you think the snake feels?图 4：What pet does Bill have? What does it look like?图 5： Look at Andys snake! Why
5、is he crying? What do you want to say to the snake? 此处可弓 |导学生进行个性化的思考。图 6：Look! Andy shows his snake to his friends. What does he say? Is the snake happy now? Why?5. 听录音，读故事(1) 首先让学生尝试独立朗读故事。(2) 反复播放录音，首先让学生完整感知故事内容；然后让学生看课文听故事、指图片；接着让学生指文字跟读课文。(3) 还可以逐句播放录音，让学生指着文字，细致模仿录音的语音、语调。6. 表演故事(1) 将学生分为六人一组，分角色朗读故事。(2) 在熟练朗读故事的基础上，鼓励学生分角色表演故事。(3) 可以鼓励能力强的学生在此故事的基础上再创编出新的情节 (如加入更多的宠物，展示其优点。)(4) 让学生以小组为单位展示自己的故事表演或改编情况。教师可根据小组的表现，及时在学生课本上盖章或贴小星星作为鼓励。三、备选活动【板书设计】Unit4【教学反思】