1、Unit3 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit3 Food【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。2. 能够用已经学过的句子 Do you like .?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身和复习(1) 结合一年级学过的 fruit 和 food 话题
2、的教学内容进行 Bomb Game 游戏，复习以前学过的食品词汇。(2) 引导学生说唱一年级下册学过的歌谣 Do you like noodles?复习句型 Do you like .?2. 呈现新的学习内容(1) 看图说话。引导学生观察 A 项主题图并简单交流，教师问：Who are they? Where are they? Whatre in the supermarket?(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。第一遍，整体感知歌谣内容。第二遍，聚焦本课的新单词。让学生听完后说说听到的新单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。第
3、三遍，让学生根据歌瑶中提及的顺序，摆放或指认对应的词卡。Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。第三遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对所学单词的音、形、义的印象。3. 词汇学习和操练(1) 学习新词。教师边说单词边呈现相应图片，引导学生学习本课新词。如问：What does Lily like? 并引导学生回答：She likes . (2) 教师出示词卡并带领全班认读。(3) 教师观察学生的发音是否正确，必要时予以纠正。可以采取个别学生读单词或小组读单词等方式进行。Tips:1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。如：eat - meat - ice-
4、cream 等。2. 在单词操练中，可适当地加入一些形容词，如 the big potato, the green apple 等，既可增强趣味性，又可复习一、二年级内容，丰富语言。(4) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，帮助学生进一步巩固对单词音、形、义的识记。B. Lets talk and tick or cross.1. 引导学生观察图画并与同桌交流食物名称。2. 听录音，指读并跟读。3. 教师邀请部分能力较强的学生模仿 B 项进行角色扮演，给其他学生进行示范。4. 小组活动：让全班学生按照上述示范开展活动。可以先同桌练习，再自由组合练习。Tip:若学生能力允许，此处还可以引导学生转述他人的喜好。如：I like . , but Lily likes . C. Lets write.1. 引导学生认读所学单词。2. 教师示范书写，让学生跟随书空。3. 让学生独立完成描红任务。4. 引导学生尝试用拼读规律记忆单词。Tip:此处要重点强调字母 p 和 f 的占格。三、备选活动【板书设计】Unit3【教学反思】