1、 教案教案 教师教师 年级年级 幼儿园大班 期次期次 课程课程 特色阅读 讲次讲次 第八讲 名称名称 第一个苹果 教学目标：教学目标： 1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。 2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。 3、巩固逗号、句号、感叹号的准确用法，学习问号并学会使用，并通过标点符号认识整句。 4、感受动词的作用。 5、通过阅读朋友们之间争抢第一个苹果的故事，告诉孩子们苹果的生长过程中需要付出劳动，并让孩子们体会到分享快乐才是最幸福的。 教学重难点：教学重难点： 1、巩固逗号、句号、感叹号的准确用法，学习问号并学会使用，并通过标点符号认识整句。 2、感受动词的作用。 3、通过阅读朋友们
2、之间争抢第一个苹果的故事，告诉孩子们苹果的生长过程中需要付出劳动，并让孩子们体会到分享快乐才是最幸福的。 教学流程及授课提纲教学流程及授课提纲 一、课前准备一、课前准备 1、PPT、音频 2、小鹿、小猫、小猴和小熊的头饰 3、苹果 二、教学过程二、教学过程 1.导入导入 师：魔法城堡已经进入了秋天，好多果实都成熟了，小熊家的苹果园也不例外，它今天邀请了好多小伙伴一起品尝，我们一起来听一听都有谁来了 2.理解文章内容理解文章内容 【听音频范读】 师：请同学们竖起小耳朵听一听，告诉老师师，小熊都邀请了哪些小伙伴呢？ 生：. 【领读第一遍】 第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈
3、出不认识的字，并标记好段落。 师：故事读完了，谁告诉老师一共有几段？ 生：6 段 【领读第二遍】 第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。 （根据学生掌握情况增加减少领读次数）（根据学生掌握情况增加减少领读次数） 【领读第三遍】 第三遍领读是结合 ppt 进行领读，如果学生能力达得到，可以邀请学生读，在读的过程中会进行问题的提问。 （领读第一段）（领读第一段） 师：从第一自然段我们知道了小熊邀请小伙伴一起品尝，可是小熊有了一个疑问是什么？ 生：谁先吃呢？ 师：如果你是小熊，你会先给谁吃？ 生：. （领读第二段到第三段）（领读第二段到第三段） 师：谁想先吃苹果？ 生：都想先吃。 师：小鹿给苹
4、果树做过什么呀？ 生：. 师：小猴都给苹果树做过什么？ 生：. （领读第四段）（领读第四段） 师：小猫给苹果树做过什么呀？ 生：. （领读第五段）（领读第五段） 师：小熊想出办法了吗？它是怎么想出来的？是什么办法呢？ 生：. （齐读第六段）（齐读第六段） 师：最后小伙伴们明白了什么呢？ 生：大家分享快乐才是最幸福的。 【分角色朗读】 我们找三个同学分别来扮演小猴、小鹿和小猫，让我们一起体会一下分苹果的过程。谁来做小猴？小鹿？小猫？ 3、魔法问答、魔法问答 【魔法问答】 师：文章我们已经标好了自然段，一共是几段呢？ 生：6 段 师：找一找第一自然段有几句话？句号、感叹号和问号都表示一句话，现在数
5、数有几句呢？ 【魔法词语】 师：表示动作的词，叫做动词，今天这个故事里出现了很多的动词，咱们去找出合适的动词吧。 【魔法加油站】 师：还记得之前我们学过哪些标点符号吗？ 生：. 师：今天又要给大家介绍一位新朋友了，问号，表示疑问或者提出问题，它的形状就像耳朵下面追着一个耳环，我们一起来写一下（书空） ，它的用法也很多，可以表示疑问，想知道答案的意思，或者表示反问，加强语气，进行强调，表示设问，自问自答的形式，进行强调，而且，有问号也表示是一句完整的句子哦！ 【魔法句子】 师：我们已经学会了这么多的标点符号，那就让我们来标一标吧，看看同学们能标对吗？ 【魔法嗨翻天】 师：今天魔法嗨翻天，我们来玩
6、标点大作战，老师会出示一些句子，需要同学们每一个人扮演一个标点符号，例如老师出示一个问句，那我们就需要加上一个问号，扮演问号的同学就需要快速做出反应，站到大屏幕前相应的位置，如果问号及时站了出来并且其他标点符号没有出错，那么扮演问号的同学就可以拿到奖励会座位，换一名同学上来继续，如果问号没有站出来，或者其他的标点符号站了出来，都算错误，就要淘汰换其他同学。 【奇妙世界】 师：到了我们奇妙世界的环节，今天的主题是：分享快乐！看老师今天带来了什么？ 生：. 师：对了，是苹果，现在我们马上就要一起分享了，咱们怎么吃呢？ 生：同学们讨论发言 师：大家说的方法都很好，现在我们去看一下启迪星带我们去的小朋
7、友家里是怎么分享的。 【出示趣味小读】 1.初读感受儿歌。 2.带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。 师：领读前两句，小朋友家吃果果的时候，是怎么坐的呀？ 生：. 师：一会咱们也要分苹果了，让老师看看你们的坐姿。领读后两句，果果是怎么分的呀？先给了谁呢？ 生：. 师：分享的时候要先给别人，再给自己。领读最后两句，睡着的弟弟分到苹果了吗？怎么分到的？ 生：. 师：他们分完果果了，咱们来分苹果吧。 师：老师要分享苹果了，你们开心吗？ 生：. 师：老师说分享的时候应该先给谁？ 生：. 师：给别人，那我现在就先给你们，你们坐好了吗？我去分了. 生：. 师：拿到苹果的同学们先不要吃，我们一会一起吃。
8、大家都有苹果了吗？ 生：. 师：最后剩下的给我一个，对了我们班*同学今天请假，要给他留一个！现在同学们让我们一起吃吧！苹果吃完了，让老师看看你们用什么擦的嘴巴呀？对了，苹果好吃吗？什么味道！ 生：. 师：老师也觉得苹果超级好吃，比自己吃甜多了！ 同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。 【自我评价】 师：接下来我们要进行到一个自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写
9、是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。 【亲子时间】 师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。下次上课让老师看一下。 师：今天课程很开心，下次我们要走进另外一个单元：生活漫画，我们会认识谁呢？好，下课！同学们，我们下节课见。 本次作业：本次作业： 1、巩固动词在生活中的使用。 2、学会用标点符号的使用。 教学反思：教学反思：