1、人教版部编版四年级语文下册 轻 叩 诗 歌 大 门 授课老师：XX 习作 嘿，同学们这是在开展什么活动呢？嘿，同学们这是在开展什么活动呢？ 大家在朗诵大家在朗诵古诗呢！古诗呢！ 情境导入 这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。 轻 叩 诗 歌 大 门 习作内容 写一首诗。写一首诗。 限制词：限制词：“写诗”体裁 “分行”格式 中心词：中心词：“表达感受” 审清题意 诗歌可以写哪些内容呢？诗歌可以写哪些内容呢？ 家乡春天的美景家乡春天的美景 01 01 爸爸对我
2、的爱爸爸对我的爱 02 02 我家的小狗我家的小狗 03 03 美景 情感 动物 触动你心灵的人、事、物 审清题意 掌握构段方式。掌握构段方式。 0101 展开丰富的想象。展开丰富的想象。 0202 运用童稚的语言。运用童稚的语言。 0303 诗歌创诗歌创 作的方法作的方法 写法指导 掌握构段方式。掌握构段方式。 0101 选好了写作对象，可以先总写其先总写其特点，然后分节来描写特点，然后分节来描写，如课文白桦；也可以直接以并列段的方式分并列段的方式分不同方面写不同方面写，如课文在天晴了的时候。 写法指导 展开丰富的想象。展开丰富的想象。 0202 身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本
3、身就是一首美妙的诗：花儿花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说说 因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。 写法指导 爸爸的鼾声， 就像是山上的小火车。 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的。 咦，爸爸的鼾声停了。 是不是火车到站了？ 写法指导 运用童稚的语言。运用童稚的语言。 0303 诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们内内心最纯真、最无邪的语言心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。如果能适当运用一些修辞手法那就更好了。 写法指导 谁说冬天难看， 孤孤单单没有绿意？ 小麻雀立在枝头， 给寂寞
4、的老树， 添上一片会飞的叶子。 写法指导 （1 1）运用比喻的修辞手法，如运用比喻的修辞手法，如“是是”“”“像像”。 碧绿的荷叶， 是神奇的飞机场。 任一只只蜻蜓， 自由地升降。 写法指导 （2 2）运用拟人的修辞手法，如运用拟人的修辞手法，如“春风叫花儿张开嘴来唱春风叫花儿张开嘴来唱歌歌”。 燕子喜欢串门， 小剪刀一样飞翔于千家万户。 燕子将自己的小家， 很考究地布置在我们的墙上。 写法指导 （3 3）运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象。 风儿微笑着， 在树上荡秋千， 在草原上赛跑， 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。 写法指导 从身边熟悉的事物中选择写
5、作对象，明确诗歌从身边熟悉的事物中选择写作对象，明确诗歌的主题。的主题。 0101 比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手 写作重点 展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸张等修展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自己的真情实感。辞手法，写出童心、童趣，表达自己的真情实感。 0202 树妈妈也要理发， 不过每年只理一次。 秋天一到， 风姐姐拿着剪刀， “咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。 写作重点 注意诗歌的格式。注意诗歌的格式。 0303 一般一句一行一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行； 另外还需分小节分小节，就像作文的分段，根据意思、景物、
6、季节等意思、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再另起一行写另一小节空行不写，再另起一行写另一小节。 写作重点 小雨点小雨点 小雨点是好奇的娃娃。 当云妈妈休息时， 小雨点独自溜到人间玩耍。 天色暗下来了， 小雨点找不着路回家， 哭得眼泪哗哗。 写作重点 直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。 写作重点 致猴子致猴子 我喜欢你们 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定会教会你们 开头体现开头体现了猴子的机了猴子的机灵、顽皮。灵、顽皮。 范文点评 希望教猴子学一些知识。希望教猴子学一些知识。 希望猴子和它的天敌
7、交朋希望猴子和它的天敌交朋友。友。 结尾点明中心。结尾点明中心。 范文点评 唱歌、跳舞、算术、写字。 还要教会你们 自己劳动， 不要什么都不劳而获。 我还要给你们介绍个朋友 它叫食猴鹰。 我喜欢你们 喜欢看你们荡秋千， 喜欢看你们做游戏。 致猴子致猴子 开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。 中间：走进猴子的王国教猴 子学知识、与天敌交朋友。 结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。 篇章结构 范文点评 想一想：想一想： 1.你选择的写作对象是什么？ 2.你想采用怎样的构段方式？ 3.你会想象怎样的画面？ 4.你会运用哪些修辞手法？ 构 思 行文 假如我是一滴水假如我是一滴水 诗歌采用并列的构段方式，把自己想象
8、成一滴水，去往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是一滴水将如何为人类作贡献。 0101 我爱你，父亲我爱你，父亲 诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的”开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。 0202 精选素材 春天的风：万物复苏，欣欣向荣。 夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。 秋天的风：田野丰收，树叶凋零。 冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。 四季的风四季的风 开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。（总括式） 中间： 结尾：表达自己对风的喜爱之情。 （抒情式） 篇章结构 列 提 纲 嫩绿 舞蹈 晶莹 飘动 寂静 绽放 温柔 胆怯 凉爽
9、 智慧 清澈 抚摸 湛蓝 明媚 敬爱 喧闹 金灿灿 绿油油 白茫茫 香喷喷 毛茸茸 沉甸甸 明晃晃 软绵绵 水灵灵 空荡荡 清凌凌 笑吟吟 洁白无瑕 白雪皑皑 姗姗来迟 天高云淡 枝繁叶茂 百花齐放 星光灿烂 耐人寻味 烟消云散 悄无声息 随风摇曳 欢蹦乱跳 好 词 1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。 2.怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/吃了这家赶那家。 3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。 好 句 4.风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床边默默地陪我。 5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大苹果？ 好 词 6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽时，/春天她就来了。 7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、地头和我们捉迷藏。 好 词 人教版部编版四年级语文下册 课程结束 授课老师：XX 习作